教學內容

在進行本研究之前，研究者參考了幾本與研究相關的閱讀書籍，

如國外的親子數學、國教研討會發行的動動腦，想一想等書籍。『親 子數學』這書是以佈題做呈現，因為本研究的主要目的是探討親子互 動的改變，書籍內容缺乏單元目標及活動過程引導的參考，對家長來 說，就如同數學課本，無法產生共鳴。『動動腦，想一想』這本由國 教研習會所出版的書籍，有明確的單元目標及簡單的活動引導，可做 為家長在家引導孩子學習數學、玩數學的基本示範，是個不錯的參考 書籍，最終為何未使用的原因在於，此書目前已停止出版，坊間無法 購得。

研究者在邀請家長參與研究時，家長反應一年級課程過於簡單，

不太會引導，希望研究者能做示範教學。此時，正好梁淑坤(2008) 教授出版數學教學錦囊～逃吧！數學瞌睡蟲，因此決定以結合讀書會 的方式，邊玩邊學習，建立家長的自信心，再進行與數學相關的活動，

以作為研究者有關親子數學互動的研究參考。梁淑坤(2008)逃吧！數 學瞌睡蟲，除了有明確的單元目標、適用的年級，更有教學實境的故 事引導，無論是大人或孩子都能輕鬆閱讀，光碟附錄中的教具圖片，

更解決了教具製作上的困擾。

讀書會的課程規劃如下表所列：

週次 主題 教材

一 相見歡、讀書會課程說明 親子數學相見歡問卷

二

千變萬化的七巧板 I 七巧板製作與圖形創作

逃吧！數學瞌睡蟲、

親子互動教學回饋問卷、

色紙、剪刀

三

千變萬化的七巧板 II 故事編寫融入七巧板創意圖形

親子互動教學回饋問卷、

色紙、剪刀、膠水、

海報紙

四

傷透腦筋的索瑪立方塊 索瑪立方塊七個部件的組合

逃吧！數學瞌睡蟲、

親子互動教學回饋問卷、

索瑪立方塊、快乾、

彩色圓形貼紙

五

你攻我防真刺激的夾夾樂 傳統撲克排七、創意撲克夾七

親子互動教學回饋問卷、

撲克牌

六 腦筋急轉彎(火柴棒遊戲)

親子互動教學回饋問卷、

磁鐵棒、火柴棒遊戲 七 課程回顧與回饋

表 3-1 讀書會的課程規劃表

教學內容的設計以邊做邊學作為主軸，教學內容以數學讀書會的 共讀書籍『梁淑坤(2008)逃吧！數學瞌睡蟲』為主要精神，強調c以 學童為本位。d學童參與活動的機會均等。e將數學教材內容趣味 化。f依學童的能力給予適性化的教材。g課程設計盡可能有動手操 作的機會。h教材趣味化的設計能讓親子共同參與。而以國小一年級 數學單元為輔，挑選操作性較強的單元作為讀書會之主題課程，以『千 變萬化的七巧板、傷透腦筋的索瑪立方塊』搭配數學單元『認識形 狀』，『你攻我防真刺激的夾夾樂(撲克夾七)』搭配數學單元『10 以 內的數』、『分分看』。讀書會主題課程概要說明如下：

(1)千變萬化的七巧板：

藉由七巧板的操作，認識簡單的幾何形體（如：三角形、正方形 與四邊形）。透過七巧板的圖形操作，能做出指定的圖案或自我創 作。延伸活動則是結合語文領域的寫作課程，嘗試編寫一篇故事，

並將利用七巧板製作的圖案融入故事情節。

(2)傷透腦筋的索瑪立方塊：

利用古氏積木讓孩子動動腦，兩個積木可以形成的組合有幾個？

三個積木可以形成的組合又有幾個？四個積木時，又能有幾種變 化呢？而索瑪立方塊的七個部件，希望孩子可以透過觀察、仿作 的技巧製作出相同的七個部件並以老師為挑戰目標，試著利用此 七個部件圍出最大的城堡面積。

(3)你攻我防真刺激的夾夾樂(撲克夾七)：

利用撲克牌來搭配國小一年級的數學，操作內容可以是：分類（顏 色或花色等）、數字的比大小、找出『十』的好朋友（如：4 的好 朋友是 6，因為兩數相加為 10）、雙胞胎在哪裡（找出一樣大的數 值）等。常玩的撲克牌遊戲中，『撿紅點』～除了十的好朋友外，

還有數字的加減；『排七』～認識數值的大小，排出正確的序列。

研究者在數學讀書會的分享『夾七』則是『排七』的進階版。

(4)腦筋急轉彎(火柴棒遊戲)：

利用身邊捶手可得火柴棒或牙籤排出指定的圖形，運用搬移或拿 手的技巧來完成指定的任務。研究者的班級，週休二日會不定期 的出現『動動腦』之作業；此項設計是想瞭解有參與數學讀書會 的家長和沒有參與數學讀書會的家長在家與孩子的互動情形，是 否有所差別？

數學讀書會的進行模式說明如下（以七巧板教學做為範例）：

數學讀書會聚會的時間為星期五的下午，每次進行兩小時，兩週 一次，共七次。有些家長因為工作或路程的關係，有時會晚到，於是 研究者設定前二十分鐘是談心時間，研究者可先閱讀剛拿到的親子互 動回饋問卷與家長做深度訪談或聊聊他們這兩週與孩子之間相處的 情形、孩子的學習狀況等。之後，進行約二十分鐘的暖身活動。在千 變萬化的七巧板課程中，以邊做邊摺的方式引導，因為每張色紙只有 單一顏色（研究者事前已準備七種不同顏色的色紙，一人一張），家 長可將七巧板圖形視為自己的七張名片，藉由交換名片的活動得到擁 有色彩繽紛的七巧板。而後進行約四十分鐘的主要教學c進行七巧板 部件圖形的說明，認識三角形、正方形（說明與菱形的差別）與平行 四邊形，瞭解圖形的組合元素包含邊（說明曲線、直線與線段）、角、

頂點。d重組七巧板。e看圖完成指定的圖形。f自行設計七巧板圖 形並依形狀命名。最後的二十分鐘，請家長發表學習心得，或是提出 問題，由與會的家長及研究者共同討論解決策略。讀書會結束之前，

為下次主題教學活動作預告。

整理以上數學讀書會的活動說明，進行流程如下：

表 3-2 讀書會的流程 二十分鐘

深度訪談

二十分鐘 暖身活動

四十分鐘 主要活動

二十分鐘 心得分享

本研究主要是探討國小一年級數學領域的課程融入家長所參與 數學讀書會之內容，並將讀書會的活動設計帶回家中與孩童做有關數 學方面的親子互動。