第一章 緒論
第二節 研究現況
一、國內情形
國內博、碩士論文詠花詩研究有中正大學歐純純的《陸游與楊萬里詠梅詩比較研究》、
中興大學張奇昌的《唐代詠花詩研究》、成功大學蕭翠霞的《南宋四大家詠花詩研究》、政 治大學陳聖萌的《唐人詠花詩研究》、高雄師範大學陳珍俐的《蘇軾詠花詩研究》、台灣大 學李致洙的《陸游詩研究》、高雄師範大學宋邦珍的《陸游詩歌研究》。
目前詠花詩蒐羅研究之狀況，就蕭翠霞所見，或者集中於某幾種名花：如陳香編著《梅 詩九百首》，管士光＜古詩與名花＞，衣殿臣＜詠花詩八論＞。或者縱貫各朝代、博採各 種花卉：如高興選注《古人詠百花》，曾熾海等注評《中國花詩品鑑》，張秉戍、張國臣主 編《花鳥詩歌鑑賞辭典》；其中又以孫映逵主編《中國歷代詠花詩詞鑑賞辭典》採擇花卉 近八十種、詠花作品千餘首，內容最豐富。
另有趙正達主編《中國花卉盆景全書》，胡正山、陳立君主編《花卉鑑賞辭典》，余彥 文、喻滿生《花草情趣》等書，兼論花卉栽培法與詩篇欣賞。就花卉與思想文化關係加以 深入探討者，有黃永武＜中國詩人眼中的植物世界＞、＜梅花精神的歷史淵源＞，程兆熊
《論中國庭園花木》，胡曉明＜自珍自戀與梅蘭竹菊＞，陳洪＜佛教蓮花意象與唐宋詩詞
＞，周武忠《中國花卉文化》。至於就特定朝代為研究對象者，則有陳聖萌《唐人詠花詩 研究》，余玄穆《宋代詠花詞研究》。
8宋．張先：＜一叢花＞（臺北市：好讀出版社，2001 年），頁 394。
9吳融：＜唐英詩歌＞《四庫全書珍本十集》（臺北市：台灣商務印書館），頁 90。
10杜牧：《樊川集》（臺北市：台灣商務印書館，1979 年）四部叢刊，頁 42。
以下將針對幾篇重要的相關博碩士論文作說明，例如陳聖萌的《唐人詠花詩研究》11分 七個章節來研究。該作者每一章節詠一種花朵，並沒有深入去探討，缺少了章節的環環相 扣；不過在每個章節的前面都會用引言的方式帶領讀者，最後都有綜合討論，是文章的特 色。
蕭翠霞《南宋四大家詠花詩》，提到為求深入了解花卉與宋人意識的關係，在選擇詩 時並不以嚴格的詠物體為限。凡以詠花為突出內容、或作品精彩處在詠花者，皆得以入選。
又為了清晰釐出各種花卉在詩歌中傳達的意義，若只是泛詠花草而未言花名者，則不選 錄。在研究方向上，除了依據四大家之生平經歷，以分析詠花詩之思想內容與藝術表現之 外，並聯繫當代文化背景，歸納出詠花詩之象徵類型，以期凸顯南宋詠花詩在整個中國詠 花史上的地位價值。12
張琪蒼的碩士論文＜唐代詠花詩研究＞：本文最主要認為，花是自然界中最足以感人 情志之物，詠花詩是詩人生活之呈現。中國詠花詩的發展，先秦時代是萌芽期，漢魏六朝 是發展期，到了唐宋而極盛。尤其唐朝可以說是「千巖競秀，萬壑爭流」，既能承前；又 能啟後。唐代詠花詩之蓬勃發展，與當時的時代背景、情治內涵、藝術表現三方面加以探 討。詠花詩在唐代詩人的經營下，替宋人開啟了很多的門徑，宋人在唐詩的基礎上，繼承 了若干詩法，又努力地朝深廣新變的方向去開拓詩境，終於成就了與唐詩不同風貌的宋詩 特色；但在中國詩歌的發展史上，唐人「篳路藍縷，以啟山林」的功勞，畢竟是不可忽略 的。13
逢甲大學康育英在碩士論文中提到：花本無語；人有感情。花本無心；人有靈感。詩 人們或借花抒情，或託花言志，賦予花以靈性、風骨、品格和氣節。舉一些例子，例如：
楊繪為凌霄花抱屈答辯:「不道花移他樹發，強攀紅日鬥鮮明」；而今人舒婷則強調：「絕 不像攀援的凌霄花，借你的高枝來炫耀自己。」；杜牧贊美梨花的堅強：「帶葉梨花獨送春」； 白居易卻以「梨花一枝春帶雨」來比喻楊貴妃的天生麗質，冰肌玉骨,儀態萬方；蘇軾愛 戀海棠：「只恐夜深花睡去，故燒紅燭照紅妝」；陳與義贊美海棠不畏春寒、不懼風雨的高 尚節操：「海棠不惜胭脂色，獨立濛濛細雨中。」花隨情移，景隨情遷。花兒其實就是詩 人感情的載體，心靈的外現。愛花之人必為愛美之人；喜詩之士必為文雅之士。品味詠花 詩句，徜徉於藝術的爛漫花野，不亦樂乎！14
高雄師範大學宋邦珍在碩士論文中有和其它作品不同的研究方法：透過「知人論世」、
「以意逆志」的詮釋方法來呈現陸游詩歌內涵、藝術特質、美學風格之豐富樣貌，以顯陸
11陳聖萌：《唐人詠花詩研究》國立政治大學，1980 年，碩士論文。
12蕭翠霞：《南宋四大家詠花詩研究》文津出版社，1994 年，頁 393。
13張琪蒼：《唐代詠花詩研究》國立中興大學，1995 年，碩士論文。
14康育英：《陸游紀遊詩研究》逢甲大學中國文學系，1998 年，碩士論文。
游詩歌的價值與定位。15
淡江大學王曉雯在碩士論文中提到：陸游作為南宋時期的代表詩人，其創作不論在思 想內涵或藝術表現上皆取得了傑出的成就，並以其詩中傳遞堅貞不悔的憂國情懷為後世所 標舉，造就了愛國詩人的不朽定位。本文提到：尤其入蜀後豐富的生活閱歷，更是導引詩 人在創作道路上臻於成熟的關鍵時期。基於此一階段的轉折與重要性，該論文擬以蜀中詩 作為研究對象，期望通過歷史的、地理的、文學的諸多面向，進行多層次多角度的探索，
彰顯陸游愛國精神的形塑過程，發揚蜀地山水人情的特殊風貌，表 露詩歌審美效應的藝術 構思，為陸游其人其詩的研究提供深化之可能。16
中正大學歐純純在博士論文中提到：自六朝、隋唐以來，梅花逐漸獲得文人的重視與 歌詠，至宋代愈臻成熟，且梅花的內涵也大致發展完成，其中陸游與楊萬里的詠梅詩數量 更是可觀．所以二人的詠梅詩，就梅花文學的研究而言，確實非常具有指標意義，值得我 們用心探索，這篇主要把陸游和楊萬里的詠梅詩詳細的比較。該論文在詩學的相關論述 中，有許多研究陸游與楊萬里的相關作品，然而針對二者的詠梅詩進行專門分析以及比較 研究的卻不曾見。從詠梅詩的內容、修辭、意象、話言風格等四個層面，對兩人進行分析 比較，除了可以了解各自的特色外，也可以看出這兩位詩壇巨擘，在處理同一課題上的不 同作法。
另外在期刊方面，在國內研究陸游的學者很多，例如：陳香＜陸游的詩教＞17、胡傳 安＜陸游的文學觀＞18、蕭家惠＜論陸游詩的特性＞19、左斌＜淺談陸放翁詩＞20、周志文
＜陸游的詩論＞21、王建生＜趙甌北的文學批評—論陸游＞22、蒙傳銘＜論陸游詩＞23、宋 邦珍＜臨安春雨初霽＞24、張健＜陸游的文學理論研究＞25、吳彩娥＜清代對於陸游詩歌的 批評研究＞26，在這些討論中，提點出陸游的文學觀，純粹是正統的文學觀，其論點平穩 而篤實，創作的途徑與所標榜的理論步調一致，寫作的內容和生活打成一片，給我們的感 受是真實而沉痛的，充分發揮了詩言志的功能。台灣社會目前人心陷溺，暴力充斥社會之 時，如何發揚愛國精神，乃為當務之急。
15宋邦珍：《陸游詩歌研究》國立高雄師範大學國文學系，1999 年，博士論文。
16王曉雯：《陸游蜀中詩歌研究》淡江大學中國文學系，2002 年，碩士論文。
17陳香：＜陸游的詩教＞，《中華文化復興月刊》（1972 年 9 月），頁 58。
18胡傳安：＜陸游的文學觀＞，《人文學報》（1975 年 7 月），頁 146。
19蕭家惠：＜論陸游詩的特性＞，《嘉義農專學報》（1981 年 5 月），頁 1。
20左斌：＜淺談陸放翁詩＞，《臺肥月刊》（1983 年 5 月），頁 56。
21周志文：＜陸游的詩論＞，《淡江學報》（1985 年 3 月），頁 67。
22王建生：＜趙甌北的文學批評—論陸游＞，《中國文化》（1989 年 3 月），頁 80。
23蒙傳銘：＜論陸游詩＞，《華梵學報》（1995 年 11 月），頁 5。
24宋邦珍：＜從臨安春雨初霽看陸游的苦悶＞，1998 年，第 82 卷，第 1 至 6 期，頁 48。
25《國立編譯館館刊》，國立編譯館出版，（1979 年 6 月），八卷，一~二期，頁 131—158。
26吳彩娥：＜清代對於陸游詩歌的批評研究＞，《輔仁國文學報》（1992 年 6 月），頁 171—215 。
研究陸游的愛情者，例如：陳應龍＜陸放翁的詩情戀史＞27、澤之＜陸放翁的情與愛
綜觀陸游的一生，顛沛流離多於幸福安居，潦倒憂鬱多於受寵得意。當然這並不是說「時 勢造英雄」，在時局混亂之時，我們比較容易看出英雄。也許陸游在當時也不過是一個默 默無名的小卒，也不過是兵荒馬亂中的一名逃難者，可是他熱愛國家的忠心，熱愛民族的 真誠，正是一個愛國詩人所具有的偉大胸襟。內容提到的「言為心聲」，或許這些詩詞，
正是代表陸游無言的心聲，也是他留給後代唯一的遺產。
在讀了陳珍俐《蘇軾的詠花詩研究》之後，對本文的提點，既然有人研究蘇東坡和花 的關係；為什麼不能研究陸游和花的關係呢？況且到目前為止，還沒有人真正研究過陸游 的詩中的花，做出圖表和數據統計的方式。所以，這是本文研究陸游詩中的花最主要的原 因。陳珍俐研究的重點：首先，講述宋代以前詠花詩發展的概況，接著，提到詠花詩興盛 的背景，第三，說明蘇軾詠花詩的寫作動機，第四，介紹詠花詩的題材內容，第五，說明 詠花詩的創作旨趣，最後，談到詠花詩的藝術表現。
在閱讀了許多相關研究者的作品後，本文在前輩學者的既有基礎下，另獨創出與前人 不同的方式，在藉重電腦的運用，作了相關圖表的分析與統計。或許這種嘗試很大膽，但 不去嘗試就不知道好壞，所以最後還是鼓起勇氣去寫，希望能帶給以後研究陸游的人有一 點點的幫助，那這篇論文就算是成功了，本論文和其他研究者最大的不同，是用圖表和數 據做出正確分析，這是用一年的時間辛苦做出來的結果，接著用歸納法和分析法來進行討
在閱讀了許多相關研究者的作品後，本文在前輩學者的既有基礎下，另獨創出與前人 不同的方式，在藉重電腦的運用，作了相關圖表的分析與統計。或許這種嘗試很大膽，但 不去嘗試就不知道好壞，所以最後還是鼓起勇氣去寫，希望能帶給以後研究陸游的人有一 點點的幫助，那這篇論文就算是成功了，本論文和其他研究者最大的不同，是用圖表和數 據做出正確分析，這是用一年的時間辛苦做出來的結果，接著用歸納法和分析法來進行討