第五章 結論與建議
第三節 研究省思
一、培養一個藝術技能使終身保有對於藝術的興趣
其實，在我們求學過程中，學到了許多的知識與技能，我們也善用這些知識 與技能來幫助我們找到一份適合自己的工作，可是，當我們退休以後，這些知識 與技能還能發揮多少用處來幫助我們有一個美好的老年生活呢？所以我們可以 發現，興趣的培養是一件重要的事情。在與參加中山區樂齡學習中心藝術課程學 習的老年人訪談時，就深深的感受到之前有接觸藝術當興趣的老年人如學員 L1、L6、L9，與沒有機會培養藝術當興趣的老年人如學員 L7 狀況就有不一樣，
無論是在表達上、志工參與、學習力等，都有明顯的高低成就分別，有藝術當興 趣的話，本身就比較有辦法自我愉悅、表現與表達都比較容易，而且有這個藝術 底子在，無論是個興趣的繼續延伸還是別的技能，都可以觸類旁通，上手的必較 快，顯出較強的學習力，因而獲得較高的自信。所以，反觀現在的我們，不應該 等到年老了才開始培養興趣，現在就可以開始，有別於以工作為目的導向的去培 養一個可以一輩子都愛不釋手的藝術興趣，讓我們的老年生活都更有品質。
二、美學概念與老年人生活品質的重要性
或許有人會覺得，都這麼老了，還管穿什麼樣的衣服？弄什麼樣的頭髮？給 誰看阿？所以這些人是覺得老年人的生活中不需要去管「美」的成分了嗎？在與 參加中山區樂齡學習中心藝術課程學習的老年人訪談時，本來還以為行政志工阿 姨幫我找的都是 55 歲以上 65 歲以下的案例，因為一來是從談吐間看不出來這些 叔叔阿姨是老年人，二來是他們的裝扮都看得出來是有經過想法的，不是隨隨便 便穿的，是有著一點點美學的想法的。結果第一位訪談的個案一報上年紀，七十
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幾歲，研究生整個眼睛都亮了起來，我們一般認知中老年人的那些負面用詞，在 這些老年人生上幾乎都沒有看到。學員 L1 對自己的衣著產生了品味，他不喜歡 黑色黯淡的顏色款式，覺得亮一點的顏色衣裝較讓人感到快樂。比起年輕人，老 年人的生活品質比較不容易維持，所以當老年人有了自我的生活美學，老年人更 可以藉由這些美學去品嘗生活，不會流於無趣、沒有動力，然後就髒亂等，所以 比起年輕人，老年人是不是更需要生活美學的培養呢？
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中文部分
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附錄一
老年人參與社區藝術教學資源的學習經驗與成果 訪談大綱
訪談時間 年 月 日 時 分 訪談地點
一、受訪者基本資料：
1. 姓名： 2. 性別：
3. 年齡： 4. 退休前職業：
5. 教育程度： 6. 居住地區：
7. 婚姻狀況：
二、訪談題目：
1. 請您說說您來樂齡學習中心之前對藝術的感覺是什麼？
2. 請您說說您來樂齡學習中心之前學習藝術的經驗是什麼？
3. 請您說說您小時候在學校裡美術課給您的學習經驗是什麼？
4. 您為什麼會想來學習藝術？您參加了樂齡哪些課程？
5. 您選擇樂齡學習中心藝術課程的原因為何？
6. 您原本希望可以在樂齡學習中心學到哪些藝術課？
7. 您原本希望來樂齡學習中心上課後，能對您的生活有哪些改變？
8. 您知道有哪些地方提供社會大眾去看藝術品、接觸藝術品？
9. 您知道有哪些地方提供社會大眾去學習、體驗藝術創作？
10. 您從什麼地方知道這些看藝術品、學習藝術創作的資訊？
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11. 您從什麼地方知道要來樂齡學習中心學藝術課程的？
12. 除了來這裡之外，您還常去哪些地方接觸藝術？
13. 您喜歡這裡的老師跟上課內容嗎？為什麼？
14. 您覺得老師教的聽的懂嗎？會不會太難或太簡單？
15. 這裡的上課環境您喜歡嗎？為什麼？
16. 您覺得在這裡上課有沒有哪些地方會造成您的不方便？
17. 您覺得樂齡學習中心所有的藝術課程什麼最好玩？為什麼？
18. 有哪些課程是您覺得很值得推薦給其他老年長輩的？
19. 樂齡學習中心所有的藝術課程什麼部分您覺得做起來最簡單？
20. 您上過的藝術課程什麼部分您覺得您表現的最好？
21. 您上過的藝術課程什麼部分您覺得您進步最多？
22. 樂齡學習中心所有的藝術課程什麼部分您覺得做起來最困難？
23. 您上過的藝術課程什麼部分您覺得您表現的最差？
24. 您上過的藝術課程什麼部分您覺得您不適合做？
25. 在樂齡學習中心上課之後，您覺得您對藝術更了解了嗎？
26. 在樂齡學習中心上課之後，您有更喜歡藝術嗎？
27. 在樂齡學習中心上課之後，您有滿足當初的期望嗎？
28. 在這裡上課之後，您的家人朋友有覺得您哪些地方變得不一樣？
29. 在這裡上課之後，您覺得在您的生活中有哪些地方變得不一樣？
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附錄二
參與研究邀請函
親愛的樂齡長輩、爺爺、奶奶你們好：
研究者是國立臺灣師範大學美術學系藝術行政暨管理組研究生 陳彥豪，目前正在進行一項關於「老年人參與社區藝術教學資源的學 習經驗與成果」的論文研究。
本研究的目的，是希望能夠透過了解老年人在參與樂齡學習這個 社區藝術教學資源的學習過程、學習經驗與學習成果，然後將這個研 究結果分享給社會大眾，讓更多的社會大眾了解樂齡的藝術學習，進 而參與或者鼓勵更多長輩加入樂齡藝術學習的行列。這不僅能將您在 這裡寶貴的學習經驗記錄下來成為一個完整的回顧，也可以提供以後 任何對於社區藝術教學資源相關研究的一個參考，協助其推廣藝術教 育，讓更多的老年人長輩體驗藝術的美好。
在此衷心地盼望能有幸獲得您的同意成為彥豪的研究對象，相信 有您的協助參與，對本研究以及整個藝術教育的推廣都會有極大的貢 獻！謝謝您的協助參與。敬祝
身體健康，順心
國立臺灣師範大學美術學系藝術行政暨管理組
研究生 陳彥豪 敬上 102.10.18
104
附錄三
參與研究同意書
親愛的樂齡長輩、爺爺、奶奶你們好：
感謝您願意協助參與這項研究，本研究是關於老年人參與社區藝術教學資源 的學習經驗與成果，我們的內容將會先請您填寫簡單的個人背景資料，以對您更 加的了解；接著會與您訪談、分享一下您對藝術學習的想法，以及參與樂齡藝術 課程的學習動機、經驗與過程，還有在這些經驗與過程中所獲得的改變與影響。
在這次的研究裡，您將會有一次或兩次的訪談，而一次訪談所需要的時間大約為 一個小時左右。所有來自於您的填寫資料、訪談資料、照片檔案，彥豪都將會小 心謹慎地使用在論文撰寫上。最後，再次衷心地感謝您的協助參與，謝謝您。
注意事項
1. 您有權力決定在研究進行的任何時間點提出退出的要求。彥豪尊重您的感受 與想法。
2. 在最後論文完成公開發表後，您也將獲得一本此研究的碩士論文一本，以感 謝您的協助參與。
3. 在最後論文完成公開發表時，所有真實姓名都將會匿名，除非獲得特別的同 意。
4. 在進行訪談與觀察研究的同時，將會使用錄音器材錄音記錄，論文發表之後，
這些錄音資料都會銷毀，不會轉為他用。
5. 在這個研究期間所獲得的資料，都將會使用在研究者的碩士論文中。
謝謝您的協助參與合作。
國立臺灣師範大學美術學系藝術行政暨管理組 研究生 陳彥豪 手機：0910390408 E-Mail：[email protected]
本人了解此同意書內容並同意參與此研究。
受訪者 簽名 研究者 簽名
日期： 年 月 日
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附錄四 攝影紀實。
【粉彩繪畫課的樂齡學員與其畫作】
【彥豪與粉彩繪畫課的樂齡學員合照】
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【古箏班的樂齡學員正在為研究生演出一首曲子】
【彥豪與古箏班的樂齡學員合照】
107
【彥豪與樂齡志工合照】
【彥豪與樂齡志工合照】
108
【彥豪與樂齡志工合照】
【2013 年 12 月 31 日成果發表會，在中間秀舞的即為 90 歲的樂齡學員夫婦】
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【2013 年 12 月 31 日成果發表會，SDD（水噹噹）合唱團演出】
【2013 年 12 月 31 日成果發表會，諄言社（口才訓練班）的話劇表演】