研究程序

本節在說明本研究的研究步驟與流程，以利於研究進行的依據，共分為二個 部分，包含研究步驟與研究流程，分述如下：

壹、 研究步驟

一、設定研究主題

透過訪談、討論與閱讀相關書藉等方式，對於國小高年級學童之幸福感現況 有所了解後，進一步提出想法與擬定研究方向。在對高年級學童之背景與現況進 行初步的了解後，經過與教授討論，確立研究主題為探討國小高年級學童之生活 壓力、休閒參與和幸福感之關係，並且分析不同的背景變項影響下，學童幸福感 之差異情形。

二、確立研究動機與目的

根據所訂定的研究主題來確立研究動機以及發展研究目的，擬定研究問題。

三、文獻探討

確立研究主題、研究目的及待答問題後，依照研究方向進行相關文獻與理論 蒐集，廣泛閱讀國小學童幸福感、生活壓力和休閒參與之相關文獻，分析後整理 歸納做為本研究之理論依據。

四、編製預試問卷

詳閱各個相關研究所使用的問卷，選取符合本研究精神的內容，以符合各個 構面的操作型定義為主要原則，配合高年級學童閱讀理解能力，使用生活化的用 語編製出生活壓力、休閒參與及幸福感問卷。接著請專家學者審閱，針對問卷內 容和題目適用性以及文字說明的合適性提供修正意見，修改後始完成預試問卷。

五、問卷信度與修正

選定類似的對象實施問卷預試後，便著手進行項目分析、效度分析及信度考 驗，做為刪除不良題項與修改問卷題目的依據。最後請指導教授指導審定，於是 正式問卷定稿。

六、實施正式問卷調查

確定研究工具以後，抽取樣本，選定適當的研究對象進行施測。接著研究者 親自到抽測班級拜訪班級導師，向老師說明研究目的、問卷調查方式、施測時的 注意事項等，選定適當時間由研究者親自施測，以便在學生填寫時予以說明，以 求減少誤差。

七、資料整理與分析

問卷回收完畢後，剔除無效問卷，將取得的資料加以整理、量化，輸入 SPSS 12.0 版進行分析。依據所獲得的結果加以詮釋，分析所希望了解的現象。

八、撰寫研究報告

歸納整理出研究結果，然後將資料分析所得結果撰寫為研究報告，提出結論 與建議，請指導教授指正後定稿。

九、論文發表與修正

最後提出口試，進行論文發表，根據口試委員的意見及建議進行修正，完成 論文。

圖 3-2 研究步驟圖 確立研究動機

與目的 設定研究主題

文獻探討

編製預試問卷

問卷信度與修正

實施正式問卷調查

資料整理與分析

撰寫研究報告

學童基本資料

學童生活壓力問卷

學童休閒參與問卷

學童幸福感

論文發表與修正

貳、 研究流程

本研究分為四階段進行，分別為準備階段、實施階段、分析階段及完成階段 四部分，詳細說明如下：

一、準備階段

研究者於102年8月起就研究動機與教授討論，確立研究主題、目的及待答問 題，再進行相關文獻收集，包括相關書籍、中英文期刊、學報、碩博士論文等重 要文獻，以獲得本研究的基本概念、研究架構及理論基礎

。

著手進行研究計畫的撰寫，並編製適用之問卷。

二、實施階段

正式問卷編輯印製完成後進行施測，103年3月1日正式實施問卷調查，以嘉 義市102學年度在學之國小高年級學童為研究對象，利用簡單隨機抽樣進行問卷 施測，103年3月30日前將問卷回收完畢。

三、分析階段

問卷回收後，剔除作答不完整及填答同一答案之無效問卷，將取得的資料輸 入電腦，並以SPSS進行分析，於103年4月底前完成此階段工作。

四、完成階段

自103年4月上旬將統計資料彙整，歸納研究結果，提出結論與建議。用兩個 月的時間完成論文初稿，並與指導教授討論修改。口試後，根據口試委員給予的 及建議進行修正，便完成論文。