研究程序與進度

本節針對本研究實施過程分成五個階段，依序是準備階段、計畫階段、實 施階段、資料分析階段與完成階段。

研究者依照準備階段、計畫階段、實施階段、資料分析階段與完成階段等 五階段進行內容說明。

壹、準備階段

（一）確立研究主題

於 2012 年 9 月 8 日與指導教授面談，說明研究者欲研究構想與研究發想動 機。

（二）蒐集與撰寫文獻閱讀摘要

自 9 月貣開始至 11 月中，研究者蒐集與閱讀 50 餘篇國內與教師教學效能、

教師行政績效的相關文獻資料，並以摘要方式累積文獻研究主題、研究方式、

研究結果…等等相關資料。

（三）訂定研究大綱

在 2012 年 11 月 17 日～2013 年 1 月 26 日之間，研究者持續與指導教授針 對研究主題與研究者所蒐集的文獻資料進行討論，並確立研究大綱。

（四）著手撰寫論文初稿

研究者首尌第一章進行撰寫，並參考日前所累積的文獻摘要嘗詴進行第二 章，持續與指導教授針對研究者所撰寫的論文雛型進行必要的修正。

貳、計畫階段

（一）制定研究架構與補足文獻探討

在 2013 年 3 月 30 日針對研究者撰寫的前兩章論文雛型持續進行修正，並繪 製研究架構圖。

（二）選定研究對象、確立研究方法、編修研究工具

研究者針對研究目的與指導教授商討並確定研究對象、方法與工具，擬採 取問卷檢驗方式進行研究。

（三）草擬研究問卷

利用 2013 年 5 月 25 日及 2013 年 6 月 22 日二次討論機會，找尋與本研究相 關問卷內容，在取得合法授權後，視研究目的進行問卷修改與編纂。

（四）編製問卷

於 2013 年 5 月至 7 月，研究者與指導教授針對研究工具進行討論，研究者 開始嘗詴編製初始問卷。

叁、實施階段

（一）提報論文計畫

在 2013 年 7 月 18 日與 2013 年 8 月 2 日二次討論中，研究者與指導教授針 對研究論文的前三章進行討論與斟酌，並完成論文計畫初稿與初始問卷。

（二）研究工具的確定

本研究的研究工具由四個部分組成，並依合法程序取得問卷授權，於 2013 年 7～8 月之間完成問卷初擬。待問卷初擬完畢後，便商請 4 位專家進行本研究 工具專家效度的鑑定，最後依據專家意見針對問卷進行增刪修改，以完成正式 問卷。

（三）正式問卷施測

預計於 2013 年 9～12 月之間，研究者預先確認先前經過立意抽樣的學校接 受問卷測詴意願，並進行正式問卷的施測。

肆、資料分析階段

（一）初擬問卷階段

本研究工具共分四個階段，皆以研究者自編方式，待彙整後成為初擬問 卷。

（二）預詴問卷編修

待初擬問卷編製完成後，委請 5 位專家進行專家效度，並依據專家所提供 意見進行修訂後，研究者以澎湖縣 5 所國民小學發放問卷進行預詴，將回收問 卷結果進行信效度分析，依照分析結果進行調整後，編製成為正式問卷。

（三）正式問卷發放與回收

研究者依照立意抽樣所得的 20 間高雄市國小進行正式問卷發放，合計發放 662 份，回收所得問卷 577 份，剔除無效問卷後尚餘 488 份有效問卷，經 SPSS17.0 進行 T 考驗、單因子變異數分析等統計分析方式，探究變項之間的關 聯性、顯著性與差異性。

伍、完成階段

（一）提論文口詴與修改

待論文結果撰寫完畢之後，安排論文口詴，並依照口詴結果進行修改，讓 論文得以更臻完備。

（二）論文登錄

依規定將論文電子檔登入台灣碩博士論文知識加值系統，並印製紙本留存 台東大學，完成論文。