研究範圍及限制

本研究受限於人力及時間等因素，將界定本研究之研究範圍及研究限制。

茲敘述如下：

壹、研究範圍

本研究之主題為探討受「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」過去執 行情形。茲根據時間、內容、探討現況之面向將研究範圍界定如下：

在時間方面，由於研究時間正值 2010 年至 2011 年第一期「發展國際一流 大學及頂尖研究中心計畫」結束，第二期「邁向頂尖大學計畫」開始，因此研 究者界定本研究主要之研究範圍在於探討過去第一期「發展國際一流大學及頂 尖研究中心計畫」之執行情形與實施情況，研究問題及結論亦根據第一期之進 行討論及回答，然而，為做一個縱向的觀察與探討，本研究之文獻探討仍提及 第二期「邁向頂尖大學計畫」之相關文件與政策，以提供未來研究者之參考與 比較。

在內容分析方面，針對各國國內高等教育選擇少數學校投入大筆經費以提 升高等教育之卓越原則，將探討四個國家的高等卓越計畫，分別為日本 21 世紀 COE 計畫、韓國 BK21 計畫、中國 211 工程及 985 工程與德國卓越計畫，此四國 與我國「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」皆為本論文探討之範圍。

在探討現況之面向方面，本研究以四個面向探討我國「發展國際一流大學 及頂尖研究中心計畫」與各國高等教育卓越計畫現況內容，分別為「計畫背景 及內涵」、「計畫分類及經費」、「評鑑方式」與「計畫成效」，根據此四方向，作 為訪談大綱之基礎，訪談大綱之探討現況面向為「計畫時間」、「計畫經費」、「審 核評鑑」與「綜合層面」，此四大項目皆為本論文回答問題之範圍。

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貳、研究限制

本研究主要以文獻分析法與訪談法進行，根據本研究之研究目的，目標受 訪者包括受補助學校之校長、計畫執行長、研發長、主秘或頂尖大學辦公室主 任，然因研究時程正值第二期頂大計畫申請時間，受訪者因公務繁忙，又因訪 談內容牽涉到學校經費使用、評鑑考核等問題，屬於較為隱私的部份，研究對 象恐怕產生不願意受訪，或以隱私保密不願意提供相關文件或校內計畫成果報 告，若有此狀況，則會產生資料之闕漏，無法完整代表母體之狀況，因此在研 究結果解釋與推論上，難免有所限制。

二、研究方法的限制

本研究只採用文獻分析法與訪談法為研究方法，若採用質量並進的方法研 究，則更可呈現完整之計畫現況分析，但礙於缺乏官方高等教育統計數據與高 等教育機構相關之資料庫，以及學校方面因隱私保密為由不便提供經費相關資 料，無法為「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」在現況上做量化的統計 分析，因此只能單方面呈現質化的結果，研究之推論性恐不足，此為解釋性上 之限制。

三、研究觀點的限制

本研究根據研究目的探討我國「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」

政策執行情形，採取的研究策略從政策之利害關係人的觀點切入，在此計畫中，

政府扮演委託者，而受補助學校扮演顧客之角色。然礙於研究時間與其他因素，

本研究之研究對象以受補助學校為主，研究者無法針對委託者（政府）與顧客

（受補助學校）雙方之觀點做意見彙整及交叉比對，故研究觀點偏於顧客導向，

難免產生研究結果較為主觀，或過於真實，此乃本研究上研究觀點之限制。

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