研究範圍與限制

本節茲就本研究之研究範圍與限制說明如下：

壹、 研究範圍

本研究範圍從研究區域、研究內容、研究對象及研究方法說明如下：

一、研究區域：本研究是以改制直轄市前之臺中市所屬公立小學為區域範圍。

二、研究內容：本研究是以少子化下減班超額學校為了穩定學生來源，強化學校 經營所面對的問題及採取之因應策略為研究主要內容。

三、研究對象：本研究是從臺中市99學年度學校總班級數有減班現象的學校母群

化減班超額下學校經營策略上的困境與因應作法進行深入訪談 探討。

四、研究方法：本研究主要採取質性研究法，並蒐集文獻及研究對象的相關文件 資料。

貳、研究限制

本研究在質性研究及訪談過程中難免有主客觀因素，接受訪談的學校因有個 別差異或其他因素條件影響，仍有未盡周延之處，茲將本研究之限制說明如下：

一、研究內容的限制

本研究主要在探討學校在少子化減班超額下採取的經營策略與實施成效，研 究內容較著重聚焦於受到少子化衝擊的學校面臨減班超額及招生行銷的策略經 營與因應作法，對於新設學校及人口密集的社區學校並非適用對象。另外，研究 者在試探性研究過程中，經由訪談了解到學校在人事聘用權及經營自主權上因受 限法規諸多限制，即便學校有很不錯的經營策略卻不能採用仍須依法行政（如：

退休老師雖然師資優秀卻不得聘用擔任代課教師、即使招生不足也不可以跨學區 招收學生、家長教育選擇權只能遷學區換學校卻不得挑選班級老師等等）。

二、研究方法的限制

本研究主要採用質性研究訪談法，佐以相關文件資料作分析，因為受訪者對 於訪談內容可能會表達個人觀點看法或有所顧忌而語帶保留，在客觀性上恐有所 疏失；另外，研究對象因參與校務決策的層面及程度有異，對了解學校各項作法 之深度廣度或缺周延而可能使其真實性無法完全掌握，故盡量輔以文件蒐集或網 頁資料，並視資料充足性再度約訪受訪者，此為本研究於研究方法上的限制。

三、研究推論的限制

本研究對象的選取是依Patton(1990)所指之立意選樣(purposive sampling)方式 進行，從改制直轄市前之臺中市所屬63所公立小學中，依99學年度學校總班級數 有減班情形的39所學校中分區篩選出3所學校，在近五年來都有減班情形需要處 理超額問題的學校作為研究對象，並未普及化全面性學校訪談研究。因此，在研 究結果之分析探討與建議，不宜推論至及全市與其他縣市的國民小學。