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第四章 研究結果
本章的目的針對問卷施測的結果進行統計分析，以期瞭解本研究之研究 問題，全章共分為六節，分別為：第一節、不同背景變項（性別、學制）下，
青少年知覺之父母控制（心理控制、行為控制）、及其自我概念、情緒困擾（焦 慮、憂鬱、憤怒）與偏差行為的概況；第二節、不同背景變項下，青少年知 覺之父母控制、及其自我概念、情緒困擾與偏差行為的差異；第三節、不同 背景變項下，青少年知覺之父母控制、及其自我概念、情緒困擾與偏差行為 之間的關係、第四節、不同背景變項下，青少年自我概念在所知覺之父母控 制、與其情緒困擾及偏差行為表現間扮演的角色。
第一節 不同背景變項下，青少年知覺之父母控制、及其自我概念、
情緒困擾與偏差行為的概況
根據研究問題一，為了解不同背景變項下，青少年知覺之父母控制、及其 自我概念、情緒困擾與偏差行為的概況，本節採用描述性統計分析，以受試 者在各量表上之題平均數做為比較標準，以瞭解青少年在各研究變項之概 況。
壹、 父母控制的概況 一、 父母心理控制的概況
父母心理控制之概況是以「父母心理控制量表」之題平均數做為比較標 準。「父母心理控制量表」為 6 點量表，最高分為 6 分，最低分為 1 分，單題 平均數為 3.6。表 4-1-1 為受試者在「父母心理控制量表」之平均數、標準差 與題平均數。統計結果顯示：
(一)、 全體受試者在父母心理控制量表的題平均數是 3.01，介於「不太 符合」與「有些符合」之間，以題平均值 3.6 而言，偏向中等程度，
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顯示全體受試者感受父母中等程度之心理控制。
表 4-1-1
受試者父母心理控制之平均數、標準差、與題平均數
父母心理控制 平均數 標準差 題數 題平均數
全體受試者 30.13 10.71 10 3.01
男生 31.57 10.41 10 3.18
女生 28.48 10.80 10 2.85
國中 30.81 11.17 10 3.08
高中 29.69 10.39 10 2.97
(二)、 性別
1. 男生在父母心理控制量表的題平均數是 3.18，介於「不太符合」
與「有些符合」之間，以題平均值 3.6 而言，偏向中等程度，
顯示男生感受父母中等程度之心理控制。
2. 女生在父母心理控制量表的題平均數是 2.85，介於「不符合」
與「不太符合」之間，以題平均值 3.6 而言，偏向低程度，顯 示女生感受父母偏低程度之心理控制。
(三)、 學制
1. 國中生在父母心理控制量表的題平均數是 3.08，介於「不太符 合」與「有些符合」之間，以題平均值 3.6 而言，偏向中等程 度，顯示國中生感受父母中等程度之心理控制。
2. 高中生在父母心理控制量表的題平均數是 2.97，介於「不符合」
與「不太符合」之間，以題平均值 3.6 而言，偏向低程度，顯 示高中生感受父母偏低程度之心理控制。
經由上述分析結果，全體受試者感受父母中等程度之心理控制，但將全 體受試者依性別與學制區分，發現就性別而言，男生感受中等程度之父母心 理控制、女生感受之父母心理控制偏低；就學制而言，國中生感受中等程度 之父母心理控制、高中生感受之父母心理控制偏低。
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二、 父母行為控制的概況
父母行為控制之概況是以「父母監控量表」之題平均數做為比較標準。「父 母監控量表」為 6 點量表，最高分為 4 分，最低分為 1 分，題平均數為 2.4。
(一)、 全體受試者
表 4-1-2 為全體受試者在「父母監控量表」及其所包含 5 個向度之 平均數、標準差與題平均數。統計結果顯示全體受試者在父母監 控量表的題平均數是 2.59，介於「很少如此」與「經常如此」之 間，以題平均值 2.4 而言，偏向中等程度，顯示全體受試者感受父 母中等程度之行為控制。
表 4-1-2
全體受試者父母行為控制與各行為控制向度之平均數、標準差、與題平均數
父母行為控制 平均數 標準差 題數 題平均數
注意詢問 30.02 5.73 10 3.00
追蹤檢查 17.98 5.40 7 2.57
瞭解行為 21.27 4.92 8 2.66
查核驗證 9.81 2.92 5 1.96
監控經濟 11.74 3.88 5 2.35
總量表 90.79 18.00 35 2.59
(二)、 性別 1. 男生
表 4-1-3 為男生在「父母監控量表」及其所包含 5 個向度之平均數、
標準差與題平均數。統計結果顯示男生在父母監控量表的題平均 數是 2.57，介於「很少如此」與「經常如此」間，以題平均值 2.4 而言，偏向中等程度，顯示男生感受父母中等程度之行為控制。
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表 4-1-3
男生父母行為控制與各行為控制向度之平均數、標準差、與題平均數
父母行為控制 平均數 標準差 題數 題平均數
注意詢問 29.30 5.86 10 2.93
追蹤檢查 17.74 5.24 7 2.53
瞭解行為 20.60 4.92 8 2.58
查核驗證 10.25 3.07 5 2.05
監控經濟 12.22 3.97 5 2.44
總量表 90.05 18.57 35 2.57
2. 女生
表 4-1-4 為女生在「父母監控量表」及其所包含 5 個向度之平均數、
標準差與題平均數。統計結果顯示女生在父母監控量表的題平均 數是 2.62，介於「很少如此」與「經常如此」之間，以題平均值 2.4 而言，偏向中等程度，顯示女生感受父母中等程度之行為控 制。
表 4-1-4
女生父母行為控制與各行為控制向度之平均數、標準差、與題平均數
父母行為控制 平均數 標準差 題數 題平均數
注意詢問 30.81 5.52 10 3.08
追蹤檢查 18.23 5.56 7 2.60
瞭解行為 22.00 4.81 8 2.75
查核驗證 9.32 2.66 5 1.86
監控經濟 11.22 3.71 5 2.24
總量表 91.61 17.42 35 2.62
(三)、 學制 1. 國中生
表 4-1-5 為國中生在「父母監控量表」及其所包含 5 個向度之平均 數、標準差與題平均數。統計結果顯示國中生在父母監控量表的題
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平均數是 2.75，介於「很少如此」與「經常如此」之間，以題平均 值 2.4 而言，偏向中等程度，顯示國中生感受父母中等程度之行為 控制。
表 4-1-5
國中生父母行為控制與各行為控制向度之平均數、標準差、與題平均數
父母行為控制 平均數 標準差 題數 題平均數
注意詢問 31.17 5.95 10 3.12
追蹤檢查 19.06 5.68 7 2.72
瞭解行為 22.70 5.18 8 2.27
查核驗證 10.69 3.16 5 2.14
監控經濟 12.52 4.37 5 2.50
總量表 96.25 19.36 35 2.75
2. 高中生
表 4-1-6 為高中生在「父母監控量表」及其所包含 5 個向度之平均 數、標準差與題平均數。統計結果顯示高中生在父母監控量表的題 平均數是 2.49，介於「很少如此」與「經常如此」之間，以題平均 值 2.4 而言，偏向中等程度，顯示高中生感受父母中等程度之行為 控制。
表 4-1-6
高中生父母行為控制與各行為控制向度之平均數、標準差、與題平均數
父母行為控制 平均數 標準差 題數 題平均數
注意詢問 29.29 5.47 10 2.93
追蹤檢查 17.28 5.09 7 2.47
瞭解行為 20.35 4.52 8 2.54
查核驗證 9.25 2.60 5 1.85
監控經濟 11.25 3.45 5 2.25
總量表 87.32 16.17 35 2.49
經由上述分析結果，全體受試者所感受之父母行為控制為中等程度，將
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全體受試者依性別與學制區分，男、女生與國、高中生所感受之父母行為控 制亦皆為中等程度。
貳、 青少年自我概念的概況
自我概念之概況是以「自我概念量表」之題平均數做為比較標準。「自我 概念量表」為 5 點量表，最高分為 5 分，最低分為 1 分，題平均數為 3。
一、 全體受試者
表 4-1-7 為全體受試者在「自我概念量表」及其所包含 5 個向度之平均數、
標準差與題平均數。統計結果顯示全體受試者在自我概念量表的題平均數是 3.46，介於「部分符合」與「大多符合」之間，以題平均值 3 而言，偏向中上 程度，顯示全體受試者對自我多方面的覺知抱持較正向的看法。
表 4-1-7
全體受試者自我概念與各自我概念向度之平均數、標準差、與題平均數
整體自我概念 平均數 標準差 題數 題平均數
身心滿意自我 27.93 7.25 9 3.10
心理自我 17.31 4.63 5 3.46
重要他人自我 31.48 7.11 9 3.50
同儕人際自我 18.47 3.85 5 3.69
道德自我 22.22 4.05 6 3.70
總量表 117.49 20.04 34 3.46
二、 性別
(一)、 男生
表 4-1-8 為男生在「自我概念量表」及其所包含 5 個向度之平均數、標準 差與題平均數。統計結果顯示男生在自我概念量表的題平均數是 3.49，
介於「部分符合」與「大多符合」之間，以題平均值 3 而言，偏向中上 程度，顯示男生對自我多方面的覺知抱持較正向的看法。
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表 4-1-8男生自我概念與各自我概念向度之平均數、標準差、與題平均數
整體自我概念 平均數 標準差 題數 題平均數
身心滿意自我 29.44 7.43 9 3.27
心理自我 17.67 4.66 5 3.53
重要他人自我 31.37 7.15 9 3.49
同儕人際自我 18.19 3.96 5 3.64
道德自我 21.85 4.18 6 3.64
總量表 118.62 20.57 34 3.49
(二)、 女生
表 4-1-9 為女生在「自我概念量表」及其所包含 5 個向度之平均數、標準 差與題平均數。統計結果顯示女生在自我概念量表的題平均數是 3.42，
介於「部分符合」與「大多符合」之間，以題平均值 3 而言，偏向中上 程度，顯示女生對自我多方面的覺知抱持較正向的看法。
表 4-1-9
女生自我概念與各自我概念向度之平均數、標準差、與題平均數
整體自我概念 平均數 標準差 題數 題平均數
身心滿意自我 26.20 6.68 9 2.91
重要他人自我 31.68 7.06 9 3.52
同儕人際自我 18.81 3.71 5 3.76
道德自我 22.68 3.84 6 3.78
總量表 116.34 19.51 34 3.42
三、 學制
(一)、 國中生
表 4-1-10 為國中生在「自我概念量表」及其所包含 5 個向度之平均數、
標準差與題平均數。統計結果顯示國中生在自我概念量表的題平均數是 3.58，介於「部分符合」與「大多符合」之間，以題平均值 3 而言，偏 向中上程度，顯示國中生對自我多方面的覺知抱持較正向的看法。
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表 4-1-10
國中生自我概念與各自我概念向度之平均數、標準差、與題平均數
整體自我概念 平均數 標準差 題數 題平均數
身心滿意自我 29.88 7.61 9 3.32
心理自我 17.97 4.82 5 3.59
重要他人自我 32.44 7.54 9 3.60
同儕人際自我 18.87 4.14 5 3.77
道德自我 22.66 4.38 6 3.78
總量表 121.86 21.79 34 3.58
(二)、 高中生
表 4-1-11 為高中生在「自我概念量表」及其所包含 5 個向度之平均數、
標準差與題平均數。統計結果顯示高中生在自我概念量表的題平均數是 3.37，介於「部分符合」與「大多符合」之間，以題平均值 3 而言，偏 向中上程度，顯示高中生對自我多方面的覺知抱持較正向的看法。
表 4-1-11
高中生自我概念與各自我概念向度之平均數、標準差、與題平均數
整體自我概念 平均數 標準差 題數 題平均數
身心滿意自我 26.68 6.73 9 2.96
心理自我 16.88 4.45 5 3.38
重要他人自我 30.86 6.76 9 3.43
同儕人際自我 18.22 3.62 5 3.64
道德自我 21.94 3.80 6 3.66
總量表 114.71 18.33 34 3.37
經由上述分析結果，全體受試者之自我概念屬於中上程度，將全體受試 者依性別與學制區分，男、女生與國、高中生之自我概念亦皆屬於中上程度。
參、 青少年情緒困擾的概況 一、 青少年焦慮的概況
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焦慮之概況是以「貝氏焦慮量表」之題平均數做為比較標準。「貝氏焦慮 量表」為 5 點量表，最高分為 5 分，最低分為 1 分，題平均數為 3。表 4-1-12 為受試者在「貝氏焦慮量表」之平均數、標準差與題平均數。統計結果顯示：
焦慮之概況是以「貝氏焦慮量表」之題平均數做為比較標準。「貝氏焦慮 量表」為 5 點量表，最高分為 5 分，最低分為 1 分，題平均數為 3。表 4-1-12 為受試者在「貝氏焦慮量表」之平均數、標準差與題平均數。統計結果顯示：