研究結果

一、分析「以家庭為中心介入構音治療」之實驗組兒童與「以兒童為中 心介入構音治療」之對照組兒童其目標音達成之治療次數、整體構 音達成之治療次數的參數表現。

針對完成治療療程之 21 位實驗組與對照組兒童整體構音達成之治療 資料見表 4-1-1 與表 4-1-2。

表 4-1-1 實驗組兒童整體構音達成之治療資料

編號 療程次數

療程長度 (月)

治療頻率 (次/週)

缺課頻率 (次/週)

缺課比率

01 37 9.47 0.98 0.16 3.24%

02 43 7.9 1.36 0.89 39.44%

03 39 8.23 1.18 0.70 37.10%

04 41 5.33 1.92 0.14 6.82%

05 10 2.47 1.01 0.30 23.08%

06 6 0.8 1.86 0 0%

07 21 5.5 0.95 0.23 19.23%

（表續）

表 4-1-1 實驗組兒童整體構音達成之治療資料 （續）

對照組平均療程次數為 23.83±15.01 次，p值為.388，顯示兩組療程次數 未達顯著差異；實驗組平均療程長度為 5.02±3.03 個月，對照組平均療 程長度為 5.91±4.72 個月，p值為.520，顯示兩組療程長度未達顯著差異；

實驗組平均治療頻率為 1.26±0.38 次/週，對照組平均治療頻率為 1.15±

0.48 次/週，p值為.545，顯示兩組治療頻率未達顯著差異；實驗組平均 缺課頻率為 0.33±0.45 次/週，對照組平均缺課頻率為 0.30±0.29 次/週，

p 值為.812，顯示兩組缺課頻率未達顯著差異；實驗組平均缺課比率為 18.65±14.99%，對照組平均缺課比率為 27.19±15.92%，p 值為.637，顯 示兩組缺課比率未達顯著差異。實驗組與照組兒童之整體構音治療次數 情形比較見表 4-1-3。

表 4-1-3 實驗組與照組兒童之整體構音治療次數情形比較

實驗組 對照組 p值

療程次數 24.44±15.35 23.83±15.01 .388 療程長度（月） 5.02±3.03 5.91±4.72 .520 治療頻率（次/週） 1.26±0.38 1.15±0.48 .545 缺課頻率（次/週） 0.33±0.45 0.30±0.29 .812 缺課比率 18.65±14.99% 27.19±15.92% .637 註：p值均＞.05，表示無顯著差異。

針對完成治療療程之 21 位實驗組與對照組兒童目標音治療次數整理 見表 4-1-4 與表 4-1-5。

表 4-1-4 實驗組兒童目標音治療次數整理

表 4-1-5 對照組兒童目標音治療次數整理 （續）

編號 構音錯誤類型與目標音治療次數 05 塞音化：ㄗ（5 次）、ㄘ（3 次）、ㄙ（4 次）

06

舌根音化：ㄉ（10 次）、ㄊ（9 次）；塞音化：ㄐ（10 次）、ㄗ（12 次）、ㄙ（10 次）

07

舌根音化：ㄉ（6 次）、ㄊ（6 次）；塞擦音化：ㄒ（6 次）；塞音化：

ㄗ（6 次）、ㄙ（5 次）

08 塞擦音化：ㄒ（3 次）、ㄙ（6 次）

09

舌根音化：ㄉ（6 次）、ㄊ（8 次）；塞擦音化：ㄑ（9 次）、ㄒ（2 次）、ㄘ（4 次）、ㄙ（8 次）

10 舌根音化：ㄉ（3 次）；塞音化：ㄗ（5 次）、ㄘ（7 次）、ㄙ（6 次）

11 塞擦音化：ㄒ（6 次）；塞音化：ㄗ（9 次）、ㄙ（7 次）

12 塞擦音化：ㄒ（7 次）；塞音化：ㄗ（14 次）、ㄙ（13 次）

以獨立樣本 t 考驗檢定兩組兒童在整體目標音治療次數的變異數同 質性，所得之實驗組整體目標音平均治療次數為 4.38±2.34 次，對照組 整體目標音平均治療次數為 9.00±5.48 次，p值為.012，顯示兩組整體目 標音治療次數達顯著差異；再檢定兩組兒童在不同錯誤類型之目標音治 療次數的變異數同質性，實驗組之塞音化目標音平均治療次數為 4.78±

2.73 次，對照組之塞音化目標音平均治療次數為 9.80±6.21 次，p 值 為.053，顯示兩組於塞音化之目標音治療次數未達顯著差異；實驗組之 舌根音化目標音平均治療次數為 4.88±1.89 次，對照組之舌根音化目標 音平均治療次數為 9.45±6.38 次，p值為.199，顯示兩組於舌根音化之目 標音治療次數未達顯著差異；實驗組無舌前音化之資料，對照組之舌前 音化目標音平均治療次數為 10.5±1.91 次，兩組於舌根音化之目標音治

療次數無法比較；實驗組之塞擦音化目標音平均治療次數為 3.00±1.00 次，對照組之塞擦音化目標音平均治療次數為 6.10±2.56 次，p值為.212，

顯示兩組於塞擦音化之目標音治療次數未達顯著差異；實驗組之唇音化 目標音平均治療次數為 2.00±0 次，對照組無唇音化之資料，兩組於唇音 化之目標音治療次數無法比較；實驗組之不送氣化目標音平均治療次數 為 3.25±1.50 次，對照組之不送氣化目標音平均治療次數為 8.00±2.24 次，p值為.005，顯示兩組於不送氣化之目標音治療次數達顯著差異。實 驗組與對照組兒童不同錯誤類型之目標音治療次數比較見表 4-1-6。

表 4-1-6 實驗組與對照組兒童不同錯誤類型之目標音治療次數比較

錯誤類型 實驗組 對照組 p值

塞音化 4.78±2.73 9.80±6.21 .053 舌根音化 4.88±1.89 9.45±6.38 .199 舌前音化 - 10.5±1.91 - 塞擦音化 3.00±1.00 6.10±2.56 .212

唇音化 2.00±0 - -

不送氣化 3.25±1.50 8.00±2.24 .005*

整體 4.38±2.34 9.00±5.48 .012*

註：*p值＜.05，表示有顯著差異。

使用皮爾森相關係數（Pearson's correlation coefficient；r值）

來分析兩組兒童之整體構音達成與控制變間的相關性，依此分成兒童因 素與家長因素。

（一）兒童因素

使用皮爾森相關係數來分析兩組兒童於接受治療目標音數目、療程

次數、療程長度（月）、治療頻率（次/週）、缺課頻率（次/週）、缺課比 率與兒童性別、月齡、使用語言、語言能力（學前兒童語言障礙評量結 果）、錯誤音數目、錯誤類型、子音錯誤率與嚴重度間的相關性。

結果顯示影響實驗組兒童整體構音達成之兒童因素中：

接受治療目標音數目和實驗組兒童之月齡（p 值為.035）、錯誤音數 目（p值為.010）與子音錯誤率（p值為.002）達顯著相關，而和實驗組 兒童之性別（p 值為.146）、使用語言（p 值為.384）、語言能力（p 值 為.064）、錯誤類型（p 值為.933）與嚴重度（p 值為.075）未達顯著相 關。

療程次數和實驗組兒童之月齡（p值為.018）達顯著相關，而和實驗 組兒童之性別（p 值為.489）、使用語言（p值為.236）、語言能力（p 值 為.509）、錯誤音數目（p 值為.504）、錯誤類型（p 值為.068）、子音錯 誤率（p值為.125）與嚴重度（p值為.193）未達顯著相關。

療程長度和實驗組兒童之月齡（p值為.034）與錯誤類型（p值為.010）

達顯著相關，而和實驗組兒童之性別（p 值為.068）、使用語言（p 值 為.338）、語言能力（p 值為.514）、錯誤音數目（p 值為.935）、子音錯 誤率（p值為.544）與嚴重度（p值為.254）未達顯著相關。

治療頻率和實驗組兒童之錯誤音數目（p值為.040）與子音錯誤率（p 值為.047）達顯著相關，而和實驗組兒童之性別（p值為.654）、月齡（p 值為.524）、使用語言（p 值為.255）、語言能力（p 值為.809）、錯誤類 型（p值為.351）與嚴重度（p值為.403）未達顯著相關。

缺課頻率和實驗組兒童之性別（p值為.643）、月齡（p值為.211）、 使用語言（p 值為.555）、語言能力（p 值為.904）、錯誤音數目（p 值 為.853）、錯誤類型（p值為.214）、子音錯誤率（p值為.553）與嚴重度

（p值為.820）均未達顯著相關。

缺課比率和實驗組兒童之性別（p值為.632）、月齡（p值為.490）、

使用語言（p 值為.253）、語言能力（p 值為.941）、錯誤音數目（p 值

結果顯示影響對照兒童整體構音達成之兒童因素中：

接受治療目標音數目和對照兒童之錯誤音數目（p 值為.006）、錯誤 類型（p值為.003）、子音錯誤率（p值為.000）與嚴重度（p值為.006）

達顯著相關，而和對照兒童之性別（p值為.367）、月齡（p值為.093）、 使用語言（p值為.167）與語言能力（p值為.952）未達顯著相關。

療程次數和對照兒童之錯誤音數目（p 值為.045）與子音錯誤率（p 值為.010）達顯著相關，而和對照兒童之性別（p 值為.402）、月齡（p 值為.077）、使用語言（p 值為.618）、語言能力（p 值為.178）、錯誤類 型（p值為.298）與嚴重度（p值為.249）未達顯著相關。

療程長度和對照兒童之性別（p值為.269）、月齡（p值為.119）、使 用語言（p值為.756）、語言能力（p值為.122）、錯誤音數目（p值為.138）、 錯誤類型（p值為.933）、子音錯誤率（p值為.076）與嚴重度（p值為.451）

均未達顯著相關。

治療頻率和對照兒童之錯誤類型（p值為.019）達顯著相關，而和對 照兒童之性別（p值為.697）、月齡（p值為.825）、使用語言（p值為.745）、 語言能力（p 值為.415）、錯誤音數目（p 值為.680）、子音錯誤率（p 值 為.405）與嚴重度（p值為.418）未達顯著相關。

缺課頻率和對照兒童之性別（p值為.130）、月齡（p值為.551）、使 用語言（p值為.657）、語言能力（p值為.432）、錯誤音數目（p值為.683）、 錯誤類型（p值為.738）、子音錯誤率（p值為.439）與嚴重度（p值為.401）

均未達顯著相關。

缺課比率和對照兒童之性別（p值為.343）、月齡（p值為.726）、使 用語言（p值為.500）、語言能力（p值為.585）、錯誤音數目（p值為.518）、 錯誤類型（p值為.162）、子音錯誤率（p值為.196）與嚴重度（p值為.274）

均未達顯著相關。影響對照組兒童整體構音達成之兒童因素相關性見表 4-1-8。

表 4-1-8 對照組兒童整體構音達成之兒童因素相關性

童練習者（主要協助者）、主要協助兒童練習者年齡、主要協助兒童練習 者學歷間的相關性。

結果顯示影響實驗組兒童整體構音達成之家長因素中：

接受治療目標音數目和實驗組兒童之主要照顧者（p 值為.118）、主 要攜帶者（p值為.118）、主要協助者（p值為.160）、主要協助者年齡（p 值為.081）與主要協助者學歷（p值為.061）均未達顯著相關。

療程次數和實驗組兒童之主要協助者學歷（p 值為.002）達顯著相 關，而和實驗組兒童之主要照顧者（p 值為.426）、主要攜帶者（p 值 為.426）、主要協助者（p 值為.760）與主要協助者年齡（p 值為.056）

未達顯著相關。

療程長度和實驗組兒童之主要協助者學歷（p 值為.042）達顯著相 關，而和實驗組兒童之主要照顧者（p 值為.510）、主要攜帶者（p 值 為.510）、主要協助者（p 值為.894）與主要協助者年齡（p 值為.083）

未達顯著相關。

治療頻率和實驗組兒童之主要照顧者（p值為.516）、主要攜帶者（p 值為.516）、主要協助者（p值為.474）、主要協助者年齡（p值為.599）

與主要協助者學歷（p值為.328）均未達顯著相關。

缺課頻率和實驗組兒童之主要照顧者（p值為.410）、主要攜帶者（p 值為.410）、主要協助者（p值為.837）、主要協助者年齡（p值為.212）

與主要協助者學歷（p值為.351）均未達顯著相關。

缺課比率和實驗組兒童之主要照顧者（p值為.475）、主要攜帶者（p 值為.475）、主要協助者（p值為.917）、主要協助者年齡（p值為.378）

與主要協助者學歷（p值為.644）均未達顯著相關。影響實驗組兒童整體 構音達成之家長因素的相關性見表 4-1-9。

表 4-1-9 實驗組兒童整體構音達成之家長因素相關性

治療頻率和對照組兒童之主要照顧者（p值為.830）、主要攜帶者（p

二、分析「以家庭為中心介入構音治療」之實驗組兒童家長與語言治療 師聽辨兒童語音正確性的差異，並探討實驗組兒童家長其聽辨兒童 語音正確性的能力與兒童接受構音治療的目標音達成之治療次數的 關係，以及兒童家長協助兒童該目標音練習次數與兒童該目標音達 成之治療次數的關係。

實驗組兒童家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性紀錄參考附錄六

（包含語言治療師聽辨兒童語音正確率、兒童家長聽辨兒童語音正確率 與兒童家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性之 配對值百分比等紀 錄），而為了瞭解實驗組兒童家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性的差 異，因此使用折線圖呈現家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性的配對 值百分比，並細分成不同構音錯誤類型（如：塞音化、舌根音化、塞擦

（包含語言治療師聽辨兒童語音正確率、兒童家長聽辨兒童語音正確率 與兒童家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性之 配對值百分比等紀 錄），而為了瞭解實驗組兒童家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性的差 異，因此使用折線圖呈現家長與語言治療師聽辨兒童語音正確性的配對 值百分比，並細分成不同構音錯誤類型（如：塞音化、舌根音化、塞擦