研究結果討論

本節將就研究結果與發現進行討論分析。本研究之假設為：假設一、

不同背景的大學在網路成癮、情緒智力與心理健康有顯著的差異。假設 二、大學生在情緒智力與網路成癮間有顯著相關。假設三、大學生在網路 成癮與心理健康間有顯著相關。假設四、大學生在情緒智力與心理健康間 有顯著相關。假設五、網路成癮與情緒智力可有效預測大學生心理健康。

壹、不同背景變項之大學生在網路成癮、情緒智力與心理健康的差異情形 討論

一、不同性別之大學生於各量表差異情形討論

本研究顯示性別在網路成癮、情緒智力、心理健康部分分量表達顯著 差異。在網路成癮部分，文獻探討曾說明性別對於網路成癮的影響無一定 論，雖大多數文獻研究發現男性有網路成癮的比例高於女性（林旻沛，

2003；林慧婷，2011；游森期，2001；黃一玲，2002；楊正誠，2003；盧 麗卉 2002；蕭銘均，1998；Ko et al., 2009），但少數研究則顯示女性網路

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成癮盛行率高於男性(Young, 1998b)。而本研究則發現大學男生的網路成癮 分數顯著高於女生，且進一步分析，男性大學生在「人際與健康問題」、「時 間管理問題」分量表得分顯著高於女性大學生，意即男性大學生在因過度 上網產生心理依賴的衝動控制失常行為，因使用網路而與家人朋友關係疏 遠、造成身體不適，及因使用網路而忽略原本的居家與社交生活，耽誤工 作、學業之程度高於女性大學生。因此，性別是否與網路成癮程度有關？

或是隨受試者年齡、國籍文化不同而有所影響，仍有待未來繼續研究。

情緒智力部分，文獻探討亦顯示性別與情緒智力之影響亦無定論，而 本研究結果與林玫君（2008）、蘇逸珊（2002）等人相同，在情緒智力總 分上，男女性大學生並無顯著差異，顯示大學階段學生在(1)知覺、評估，

及表達情緒的能力；(2)情緒促進思考的能力；(3)理解、分析，及運用情緒 的能力；(4)調節、促進，及增進情緒的能力在性別上並無差異。但在「情 緒表達」分量表中，則顯示女性大學生分數顯著高於男性大學生，意即女 性大學生在準確地表達情緒及情緒需求之能力高於男性大學生。此與 Goleman(1995)於其著作「EQ」提出女性「對於情緒的體驗比起男性更為 強烈、深刻、敏感、情緒化，且較容易表露自我感受」之論點，及林玫君

（2008）之研究結果相同。

心理健康部分，本研究結果顯示：不同性別之大學生，在心理健康的 部分層面有顯著差異，但就總體心理健康得分而言，男女生並無顯著差 異，此與楊睿丰（2009）針對高中生所做研究顯示整體心理健康男女生並 無顯著差異之結果相同。江欣霓（2001）、李美遠（1999）和盧奐均（2011）

之研究均顯示心理健康方面，男性之得分顯著高於女性，顯示男性之心理 健康狀態優於女性，在本研究結果顯示，男性大學生雖自我悅納、情緒平 衡及樂觀進取三個分構面得分高於女性，但只有「自我悅納」部分達顯著，

顯示大學男生在接納自己生理、形象及角色狀態之程度高於大學女生。在

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過去研究中顯示，男性傾向較獨立、自我，加上女性較易焦慮，因此在自 我概念上男性比女性能以更正向、滿意的態度來看待。而另一方面，大學 女生在本研究顯示在「家庭和諧」分構面得分顯著高於大學男生，此結果 與侯明玉（2012）以臺師大學生為研究對象，探討大學生的身心困擾與心 理健康之研究結果符合，顯示大學女生在家庭中的角色定位及與家人間互 動交流穩定度高於大學男生。在過去研究中顯示，女性傾向較注重人際關 係的和諧，較善於溝通及交流，因此可能亦較能感受到家庭的支持與互動。

二、不同學院之大學生於各量表差異情形討論

本研究顯示不同學院學生在網路成癮、情緒智力、心理健康部分分量 表達顯著差異。在網路成癮部分，學院在整體網路成癮並無顯著差異，但 在「強迫性上網」、「人際與健康問題」及「時間管理問題」三個分構面則 顯示有學院間差異；商學院學生在「強迫性上網」、「人際與健康問題」皆 顯著高於人文藝術學院學生，顯示商學院學生在「看到電腦時會產生想上 網的衝動；上網後難以脫離電腦；使用網路時精神較為振奮；渴求能停留 在網路更久的時間。」及「因使用網路而與家人朋友關係疏遠、造成身體 不適。」之程度高於人文藝術學院學生，林慧婷（2011）之研究結果亦顯 示商學院學生之網路成癮得分顯著高於人文藝術學院、理學院及教育學院 學生，但林慧婷推論商學院學生較重視人際網路關係，並經由網路平台的 社交功能滿足此需求而造成。在本研究中，商學院學生在強迫性上網及人 際與健康問題顯著高於人文藝術學院，顯示商學院學生較有難以抗拒想要 上網的心理，想控制卻不成功，及因上網行為而減少人際互動、休閒時間，

並影響個人身體健康，與林慧婷之推論較不符合。另一部分，工學院學生 在「時間管理問題」上顯著高於人文藝術學院之學生，表示工學院學生在 因上網而影響睡眠時間、白天作息、用餐等時間安排之程度高於人文藝術 學院學生，林旻沛（2003）之研究亦達網路成癮傾向組在理學院、法學院、

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工學院及商學院之比例較未達網路成癮傾向組高，顯示工學院學生因上網 而影響睡眠時間、白天作息、用餐等時間安排，研究者推論此現象也許與 工學院學生以男生為多數有關，間接造成性別在網路成癮上的差異。由另 一角度思考，人文藝術學院學生在網路成癮的幾個分構面上顯示網路成癮 的狀況顯著低於其他學院，研究者推論可能原因有二：一是該學院大學生 較有機會修習與參與自我覺察、心理健康之相關課程，因此在此向度有較 高覺察力及控制能力；二是人文藝術學院學生以女性居多，此結果與性別 在網路成癮上影響亦有交互關係。

情緒智力部分，研究結果顯示在「情緒表達」分量表中，教育學院及 人文藝術學院學生分數顯著高於理學院學生，總量表則未因學院而有顯著 差異，顯示教育學院及人文藝術學院大學生在準確地表達情緒及情緒需求 之能力高於理學院大學生。在文獻中，蘇逸珊（2002）研究結果顯示教育 學院學生情緒智力優於商學院學生，王佳玲（2003）研究結果在整體情緒 智力上，「藝術、傳播」學院學生得分最高，「資電、工」學院學生得分最 低，皆部分與本研究結果符合，研究者推論造成此結果之原因在於教育及 人文藝術學院之學生人格特質較傾向擅於與人溝通及互動，包含準確地表 達情緒及情緒需求的能力。

心理健康部分，研究結果顯示教育學院學生在「人際關係」分量表中，

分數顯著高於商學院及工學院學生，在「樂觀進取」分量表中，教育學院 學生分數顯著高於人文藝術學院學生，總量表則未因學院而有顯著差異，

顯示教育學院學生在團體中的角色定位及互動交流的穩定程度高於商學 院及工學院學生，教育學院學生在對於自我的日常表現及未來發展的認識 及期待有所作為之程度高於人文藝術學院學生。施建彬（2004）之研究比 較不同性別及不同學院大學生的壓力感受及心理健康，發現設計學院學生 不良心理健康指數同樣顯著高於工學院及管理學院學生。研究者推論教育

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學院在哲學觀、人格特質皆傾向注重人際關係，及正向心理特質。

貳、大學生網路成癮、情緒智力與心理健康之相關分析討論 一、大學生情緒智力與網路成癮之相關情形討論

本研究結果顯示，情緒智力與網路成癮具有顯著負相關，意即當大學 生情緒智力愈佳，網路成癮的情況愈不嚴重。此結果與過去探討情緒智力 與網路成癮之相關研究，包含涂大節（2007），Beranuy、Oberst、Carbonell 與 Chamarro (2009)，Casale、Tella 與 Fioravanti(2012)，Parker、Taylor、

Eastabrook、Schell 與 Wood (2008)，Yanesari、Homayouni 與 Gharib (2010) 之結果相同，顯示情緒智力愈低，網路成癮程度愈高。

二、大學生網路成癮與心理健康之相關情形討論

本研究結果顯示，網路成癮與心理健康具有顯著負相關，意即當大學 生的網路成癮情況愈嚴重，則心理健康狀態愈不佳。此結果與過去研究網 路成癮與心理健康之相關研究，包括何振珮（2006）、陳家慶（2008）、

戴秀津（2003）之研究結果相同，顯示網路成癮愈低，心理健康程度愈高。

三、大學生情緒智力與心理健康之相關情形討論

本研究結果顯示，情緒智力與心理健康具有顯著正相關，意即當大學 生的情緒智力愈佳，則心理健康狀態亦愈佳。此結果與過去研究情緒智力 與心理健康之研究，包含江欣霓（2001）、李濤（2004）、陳美惠（2009）、

蘇逸珊（2002）之研究結果相同，顯示情緒智力愈高的學生，負面情緒較 少，在學習、人際等生活適應表現較理想（林浥雰，2010）。

參、大學生網路成癮、情緒智力對心理健康之迴歸分析討論

大學生之網路成癮、情緒智力對心理健康之預測結果如表 4-15，研究 結果顯示，網路成癮、情緒智力能夠有效預測整體心理健康。網路成癮及 情緒智力共十個變項，投入的變項依次為「情緒調節」、「人際與健康問 題」、「情緒反省」、「正向激勵」、「時間管理問題」、「情緒表達」等六個，

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F 值均達顯著水準，六個變項聯合解釋心理健康 43.6%的變異量，顯示大 學生在網路成癮、情緒智力的分量表中，共有六變項可有效預測大學生心

F 值均達顯著水準，六個變項聯合解釋心理健康 43.6%的變異量，顯示大 學生在網路成癮、情緒智力的分量表中，共有六變項可有效預測大學生心