本研究經由文本分析，探討美日賣座前五部動畫電影的伏筆安排、呈現形式 以及敘事手法，從研究中得到新的發現，以及美日兩國伏筆安排的共通性與差異 性，有下列的研究結論：
（一） 明確提示的呈現形式少於隱含暗示的呈現形式
在伏筆呈現形式上，美國與日本動畫電影均有運用 Genette 提出的明確提 示和隱含暗示兩種呈現形式，但是從分析結果中可以發現，每部動畫電影中，
明確提示的呈現形式較少，出現在主要伏筆，主要是在劇情中引起閱聽人的好 奇心，隱含暗示的呈現形式較多，且次要伏筆多是運用隱含暗示呈現，透過不 顯眼的方式安排在故事中，直到後續劇情發生時，讓閱聽人產生驚喜與恍然大 悟之感，兩種呈現形式在動畫電影中，相互搭配呈現，讓閱聽人觀賞同時對劇 情預測，並產生好奇心，在故事後半因為前面不起眼的伏筆安排引起驚喜與恍 然大悟之感，讓閱聽人在影片結束時，反覆回味影片中的伏筆安排。
（二） 發現解釋的伏筆呈現形式讓劇情合理發展且有預測的功用
研究結果中，除了明確提示和隱含暗示兩種呈現形式外，本研究另發現伏 筆也有運用解釋的方式作呈現，運用角色的對話，讓閱聽人了解伏筆的意涵與 功用，幫助後續劇情的理解。另外，明確提示帶給閱聽人的預測，主要是以開 放式的想像後續的劇情發展，引起好奇心，而解釋的呈現形式，有時同時也有 預測的功能，不同於明確提示的預測，解釋的伏筆能讓閱聽人直接且明確的預 測接下來的劇情發展，雖然不同於明確提示和隱含暗示在每部動畫電影都有呈 現，但是在許多部動畫電影中，因為伏筆對劇情的重要性，進而向故事中的角 色與觀看的閱聽人解釋，以推動後續的劇情發展，這些不同的伏筆呈現形式，
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挑起了閱聽人不同的情緒，不僅讓劇情更為合理，也讓影片與閱聽人有不同的 互動溝通。
（三） 伏筆在故事中能單獨作用也能與敘事手法相互搭配
在敘事手法中伏筆的安排上，布局與鋪墊主要在影片一開始時，作角色的 塑造以及情境的假設，閃回提供背景訊息，填補資訊落差，轉折則是情節與氛 圍的轉換，每部動畫電影均有在敘事手法鋪墊上安插伏筆，讓主要的故事承接 後，呼應前面的故事安排，其他的敘事手法也都有安排伏筆在其中，而呼應的 安排上，則因為呼應時多是在主要故事出現後，因此，僅有在閃回和轉折時安 排伏筆的呼應，另外，每部動畫電影在轉折時，都有安排呼應前面的伏筆，不 管是劇情轉折進入危急時刻，或是危急時刻的化險為夷，都呼應了前面故事的 伏筆安排，幫助情節與氛圍的轉換。伏筆作為故事中重要的一環，不僅能單獨 作用，也可以與敘事手法相互搭配，從中安排伏筆以及伏筆的呼應，讓故事更 為生動。
（四） 美日賣座動畫電影伏筆安排在個數與敘事手法應用上差異不大
在伏筆安排的個數上，整體而言，美日動畫電影的伏筆安排大致會安排 4 到 7 個伏筆，多數為 5 或 6 個，只有《崖上的波妞》較少為 4 個，《海底總動 員 2：多莉去哪兒？》較多為 7 個。其中，主要伏筆有 2 到 3 個，其他的伏筆 均是次要伏筆，且美國與日本的動畫電影，都會先安排主要伏筆的出現，再慢 慢帶入其他的伏筆到故事當中。
在伏筆的呈現形式上，都會有預測以及產生驚喜或恍然大悟之感的作用，
並與敘事手法相互搭配安排，讓動畫電影更為生動，也從中發現另一種作為「解 釋」的伏筆呈現形式，雖然未像明確提示和隱含暗示出現在每部動畫電影中，
但是成為了另一種與閱聽人溝通的方式。
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（五） 美日賣座動畫電影在每個伏筆安排的次數與時間上有明顯差異
伏筆的安排從時間軸圖中，可以很明顯觀察到美國與日本伏筆安排上的差 異，在主要伏筆安排上，日本動畫電影安排較美國複雜，美國的主要伏筆安排 次數少而簡單，相反地，日本動畫電影，會讓主要伏筆反覆出現，加強重要性、
加深閱聽人的印象，也藉由伏筆與呼應時間的間隔，讓閱聽人有意想不到的驚 喜感，而在次要伏筆的安排上，日本的安排與呼應時間相隔較長。
（六） 美日賣座動畫電影伏筆呈現方式的差異
從各部動畫電影伏筆影像截圖中也可以很明顯觀察到，美國動畫電影較多 以對話的方式安排伏筆，有時畫面中所安插的伏筆，也會透過對話方式重述一 次，日本主要則是透過單純的畫面將伏筆安插其中，並未像美國搭配對話的方 式，而是以畫面做安排。
美國與日本伏筆安排的差異，比對觀賞年齡限制，並未有直接關聯，推測 可能的原因為美國的動畫電影均在全球上映，且主要是屬於家庭觀賞，因此在 伏筆安排上較為簡單易懂，且多為對話方式安插伏筆，而日本因漫畫與動畫間 的密不可分，觀賞年齡的範圍較廣，在影片中也會結合文化，且不像美國於全 球上映，因此在伏筆安排上，會運用象徵意涵的文化伏筆做安插，藉由多次出 現與解釋，讓閱聽人更能理解故事內容，相對而言較美國的伏筆安排複雜。
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