本研究旨在探討⾳樂活動介入，對⽼⼈⼯作記憶之影響。以魏氏成⼈智⼒測 驗第四版中記憶廣度分測驗、數-字序列分測驗與算術分測驗作為量化資料，獲得 兩組受試者分別在實驗前及實驗後之能⼒差異，分析研究者執⾏設計之⾳樂活動 對於⽼⼈在⼯作記憶能⼒提升的成效顯著與否︔質性數據則是以半結構式訪談與 受試者對談，以獲得受試者在本研究中的感受及想法，並利⽤⾳樂活動執⾏之錄 影紀錄為輔助，已獲得更深入及客觀之分析結果。
本章共分為兩節，第⼀節為研究發現與結論，第⼆節為研究建議，茲分別說 明如下:
第⼀節 研究結論與發現
依據前章節的研究結果分析與說明，本研究欲了解⾳樂活動介入後，⽼年⼈
在⼯作記憶能⼒之成效，以及⽼年⼈在⾳樂活動中之感受，故以量化研究法為主，
質性研究法為輔，以下配合本研究⽬的說明研究結論，分為⾳樂活動介入提升⽼
年⼈在⼯作記憶能⼒的差異、⽼年⼈對於參與⾳樂活動之感受與想法以及本研究 問題之外發現以三點說明之。
⼀、⾳樂活動介入提升⽼年⼈在⼯作記憶能⼒的差異
本研究⽬的為透過實驗研究，探討⾳樂活動介入前後在⽼年⼈在⼯作記憶能
⼒的是否有差異。研究結果顯⽰，⾳樂活動介入能夠提升⽼年⼈在⼯作記憶能⼒，
以下將以量化數據結果分述本研究受試者在⾳樂活動後，對於⽼年⼈⼯作記憶的 影響。
（⼀）⾳樂活動介入能提升⽼⼈在記憶廣度分測驗的結果
由本研究數據分析結果可得知，⾳樂活動介入後，在記憶廣度分測驗評量結 果，記憶廣度分測驗總分、順序背誦廣度原始分數、逆序背誦廣度原始分數及最 長排序背誦廣度原始分數中，由描述性統計結果可得知，實驗組受試者進步幅度 皆較未接受⾳樂活動介入的對照組受試者⼤。
由成對樣本t檢定結果可⾒，在記憶廣度分測驗原始分數中，兩組受試者
p< .05，唯實驗組受試者顯著⽔準 p< . 01。影響未參與本⾳樂活動之對照組也有
記憶廣度分測驗總分顯著進步（p< .05）可能因素為，前測與後測間隔僅⼀個
⽉，第⼀次答題之內容可能仍存在於受試者的記憶中，故造成後測結果顯著⾼於 前測結果。在順序背誦廣度原始分數、逆序背誦廣度及排序背誦廣度三項分測驗 中，兩組受試者僅實驗組受試者達到顯著⽔準（p< .05）。
實驗組受試者在參與本研究⾳樂活動後，其⼯作記憶p值皆較對照組受試者 更為顯著。由此可⾒，⾳樂活動介入能夠提升⽼⼈在記憶廣度分測驗中的能⼒表 現。
（⼆）⾳樂活動介入能提升⽼⼈在數-字序列分測驗的結果
由本研究數據分析結果可得知，⾳樂活動介入後，在數-字序列分測驗量表 原始分數，兩組受試者在描述性統計結果中，僅有實驗組受試者有進步，對照組 受試者之能⼒有些微退步，造成此現象可能因素為，數-字序列分測驗之規則較為 複雜，可能因受試者當天身、⼼狀況不同⽽有些微差異。由數據亦可得知，實驗 組受試者在數-字序列分測驗中的結果，進步較未參與⾳樂活動之對照組多。
由成對樣本t檢定結果可⾒，兩組受試者僅實驗組受試者在數-字序列分測驗 的表現進步達顯著差異（p< . 01），以此數據結果可推論，⾳樂活動介入可提升
⽼⼈在數-字序列分測驗中的表現。
另實驗組受試者在前測表現時，九位受試者有七位分數為零分，研究者推論 造成此現象可能原因為，數-字序列施測題⽬與規則較為困難複雜，如附錄⼗八、
訪談施測⼈員逐字稿。
他們幾乎都沒有辦法正確的依照規則來作答... 他們對於⼀⿏⼆⽜（⼗⼆⽣肖 動物）這個順序已經跟數字配對好了，所以當他在做這個測驗的時候，他會沒有 辦法理解為什麼我說的數-字序列裡⾯有⼗⼆⽣肖跟數字，那他就會⽤他的。例如 說我說：「⿏-2」，然後他就會說「哦，⽼⿏就是1」他就會相對應的說「1」，
「1」就會說出來。
（附錄⼗⼋，訪談施測⼈員逐字稿）
由訪談施測⼈員逐字稿可⾒，受試者在於接受題⽬訊息（刺激）時，皆以原 本、過往經驗體習得的各種經驗、概念等回答。後測時全體實驗組受試者皆有得 分，造成實驗組受試者在後測表現有明顯進步的現象可能為，本研究使⽤是動物 叫聲素材，加深受試者對於動物概念的認知，刺激記憶提取的能⼒，並連結憶起
（重組）過往習得的知識，進⽽提升後測結果分數。
（三）⾳樂活動介入能提升⽼⼈在算術分測驗結果
由本研究數據分析結果可得知，⾳樂活動介入後，在算術分測驗成對樣本t 檢定結果可⾒，兩組受試者在前、後測的表現皆未達統計之顯著差異，無法推論
⾳樂活動介入可幫助提升受試者在算數分測驗的表現。
在描述性統計結果得知，參與⾳樂活動之實驗組受試者之成長幅度皆較對照 組受試者增加，造成可能因素為，本研究⾳樂活動算術分測驗相關的課程介入僅 進⾏四堂課，受試者所受之訓練尚不⾜。依此結果仍可假設，⾳樂活動介入可能 可幫助⽼年⼈在算術分測驗中的表現，唯待後續研究深入瞭解。
（四）⾳樂活動介入能提升⽼⼈在⼯作記憶量表總分及總分百分等級
由本研究數據分析結果可得知，分析「記憶廣度＋數-字序列」、「記憶廣 度＋算術」兩種⼯作記憶量表總分及總分百分等級，兩種總分及總分百分等級的 計算⽅式都呈現實驗組受試者在⾳樂活動後，進步空間多於未參與⾳樂活動的對 照組。並由成對樣本t檢定結果可⾒，兩組受試者在僅實驗組受試者在總分及總分 百分等級前、後測結果達顯著差異（p< . 05），故可推論，⾳樂活動介入能夠幫 助提升⽼⼈在⼯作記憶量表總分百分等級。
另可由總分百分等級得知，實驗組受試者在⼯作記憶量表總分等級（記憶廣 度與數-字序列），實驗組於前測⼯作記憶總分百分等級的平均表現為3.12％，經 由本研究⾳樂活動介入後，提升為23.78％︔對照組受試者前測為23.80%、後測為 28%，實驗組於此數據中，後測較前測成長20.66％，且進步的百分等級幅度較對 照組多16.46％。
在⼯作記憶量表總分等級（記憶廣度與算術）中，實驗組於前測⼯作記憶總 分百分等級的平均表現為17.89％，經由本研究⾳樂活動介入後，提升為 33.56％︔對照組受試者前測為37%、後測為42.6%，實驗組於此數據中，後測較 前測成長15.67％，且進步的百分等級幅度較對照組多10.07％。
由上述三項分測驗量化數據顯⽰，實驗組受試者有兩項分測驗結果達到顯著 成效，對照組受試者僅⼀項分測驗達統計之顯著結果，且在⼯作記憶量表總分百
分等級中，兩項計算⽅法中，受試者對照組皆未達顯著差異，實驗組受試者則皆 達顯著差異，故可推論，⾳樂活動介入可幫助提升⽼年⼈的⼯作記憶能⼒。
⼆、⽼年⼈對於參與⾳樂活動的感受及想法
本研究⽬的為透過實驗研究，探討⾳樂活動介入前後，⽼年⼈對於參與⾳樂 活動之感受與想法，以下將以質性數據結果說明本研究受試者在⾳樂活動後，⽼
年⼈對於參與⾳樂活動的感受及想法。
（⼀）⽼年⼈對⾳樂活動介入後之參與⾳樂活動的感受良好
在進⾏本研究實驗後，九位受試者中，有六位（T1、T2、T3、T6、T7、
T9）對於參與⾳樂活動的感受良好，三位無特別感受，其中有三位受試者（T2、
T6、T7）認為在⾳樂活動中，獲得喜歡以及⾼興的感受。
從本節可得知，如同Cook（1986）所說，⼤多數受試者對於⾳樂都抱持喜 愛且接受度較⾼，可令⼈感到快樂愉悅的感受︔在實驗後知結果也與蔡尚津、錢 怡君、林妍伶（2015）的研究結果呼應，⼤多數參與⾳樂活動之受試者對於參與 設計之課程給予正向的回饋。
（⼆）⽼年⼈對⾳樂活動介入後認為參與⾳樂活動能夠幫助認知
兩位受試者（T6、T7）表⽰參與⾳樂活動能夠活動腦⼒、增加知識，⼀位 受試者（T1）認為參與⾳樂活動後，⾃⼰有所進步，由此可知，⼤多數受試者在 本實驗後，對於參與⾳樂活動的接受度⾼，喜好參與，且有部分受試者認為能夠 提升⾃⼰的能⼒，增加知識及刺激思考。
本研究結果亦呼應Solé等學者於2010年之研究，受試者認為參與⾳樂活動能 夠對於⾃身認知功能有所幫助。
三、本研究外之發現
除本研究原先欲了解之問題外，亦有研究外之發現，以下提出對於衛福部友 善關懷⽼⼈服務⽅案第⼆期計畫內之服務⽅案⽬標之建議。在衛福部（2016）衛 福部友善關懷⽼⼈服務⽅案第⼆期計畫⼯作項⽬分⼯表中，⽬標「5. ⿎勵終身學 習，促進樂學⽼化」之⼯作項⽬「5.1.1辦理和⾼齡者之藝⽂學習活動，增進⾼齡 者⽂化藝術知能」中，預期效益為「辦理各項藝⽂展覽及課程，每年至少辦理10 場次、600班次」，其中辦理之場次每年僅⼗場，且涵蓋多項藝⽂活動，由此可
⾒其每⼀項⽬之藝⽂活動能夠辦理之場次不多。
第⼆節 研究討論與建議
對於應⽤⾳樂活動於提升⽼⼈⼯作記憶能⼒，本節將依據研究結果提出在對 於未來研究之建議、未來實務教學之建議及衛福部友善關懷⽼⼈服務⽅案政策之 建議，如下述說明。
⼀、對於未來研究之建議
針對提升⽼年⼈⼯作記憶能⼒，以下將分為增加實驗期長與研究樣本之收集 與增加⽼年⼈⼯作記憶相關研究，以提出本研究後之學術建議。
（⼀）增加研究期長度
研究執⾏期長度又分為總研究期長度與實驗介入長度，以下分述兩點說明。
1. 總研究期長度
根據研究附錄⼀歷程⽢梯圖可得知，本研究從準備階段至完成階段僅進⾏約
⼗⼆個⽉。因研究者⾃身修業時限考量及政策因素，故無申請國⽴成功⼤學⼈類 研究倫理審查委員會（National Cheng Kung University Governance Framework for Human Research Ethics，NCKU HREC）之⼈類研究倫理審查證明（Institutional Review Board，IRB）。
本研究設計中，訪談為質性研究數據收集來源之⼀，使⽤訪談法則不適⽤於 國⽴成功⼤學⼈類研究倫理審查委員會之免除審查標準，又因修業年限及研究計 劃發表等相關政策因素考量，無申請IRB證明。故對未來相關研究提出增加總研
究期長度之建議，以獲得更充沛的時間申請⼈類研究倫理審查證明，給予受試者 權利之保障及提升研究倫理嚴謹程度。
究期長度之建議，以獲得更充沛的時間申請⼈類研究倫理審查證明，給予受試者 權利之保障及提升研究倫理嚴謹程度。