根據上述之背景與動機，本研究以鳳凰高中體育班 92 級畢業生為研究主體，旨在 瞭解體育班教育對畢業後生涯發展的影響，並探討兩者間之關係。
一、研究課題
（一）瞭解體育班定位與教育目的。
（二）探討體育班畢業生生涯發展之情形。
（三）反思體育班教育對生涯發展之影響。
47李清楠，〈論運動員的生活、學業及職業〉，《學校體育》，第 13 卷 4 號(1984) ，頁 31-33。
48蕭珮嫻，〈一位優秀女性運動員運動生涯之研究〉（彰化：大葉大學管理學院碩士在職專班碩士論文，
2010）。
二、研究意義
研究者希望藉此敘述體育班的生涯發展狀況，從體育班就讀至畢業十年後生涯狀態 之歷程，進一步研究，加長研究對象之時間加以探討，這是體育班生涯發展相關論文中，
較缺乏的縱向追蹤研究。當然，亦可為體育班之在學學生提供高中生涯選擇路徑參考依 據，以及建議學校單位重視體育班學生畢業後升學與就業的需求，因此，有必要深入探 討體育班教育對畢業生生涯發展影響關係，亦提供後續相關研究參考價值。經由上述相 關文獻探討回顧之後，本研究呈現兩大意義：
（一）對文獻意義而言：
過去文獻在談論體育班時，皆以「現況」、「困境」、「發展」、「優秀運動員」、「績優 運動選手」等角度觀看體育班學生之生態，往往忽略此階段體育班學生，是甚麼力量支 持他們在運動路上的堅持？是甚麼因素影響他們在職場上的生涯發展？
（二）對體育班學生意義而言：
瞭解體育班不是訓練運動機器的場所，而是協助發揮體育長才，學以致用之地。以 便作為往後體育班學生就業動機及生涯規劃之參考。
第四節 研究方法與流程 一、研究方法
本研究中，研究者除了擔任研究的角色外，並兼任訪談、謄稿及資料分析等工作。
本人民國 86 年畢業於國立體育學院運動技術系，教職生涯十餘年，期間擔任體育班導 師 4 年，而後接任行政工作，對體育教學工作有著深厚的背景，在體育班實務經營上，
亦有相當的瞭解與經驗。同時在研究方法上，也曾修習過研究法之課程，並透過閱讀相 關書籍及文獻，以充實自我在質的研究方法上之訓練。選擇此主題研究，除因自己身為 體育人，頗能感同身受體育班學生之辛苦，也希望藉由訪談中，瞭解其生涯發展之問題，
以期未來解決之道。
二、研究流程
圖一 本研究流程圖 三、研究對象
本研究採用半結構式深度訪談法，訪談對象為新竹市鳳凰高級中學 92 級畢業之十 名體育班學生。研究對象如表所示。
蒐集相關文件資料與分析 確定研究主題
擬定訪談大綱
文件分析 深度訪談
資料處理
提出研究結論與建議
表一 鳳凰高中體育班訪談對象一覽表
姓名 運動項目 畢 業 學 校 科系 現今職業 阿賜 標槍 ○○體育學院 陸上運動技術系 家業－建築 如風 400 公尺 ○○大學 運動休閒學系 體育代理教師 小飛 100 公尺 ○○技術學院 電子工程學系 園區機臺助理 Peter 標槍 ○○技術學院 休閒管理學系 游泳教練 阿基 撐竿跳 ○○技術學院 企業管理學系 業務員 阿中 中長 ○○技術學院 機械工程學系 工 小常 中長 ○○技術學院 企業管理學系 工 大軍 游泳 ○○技術學院 電子工程學系 園區技術員 阿炳 鐵餅 ○○科技大學 電機工程學系 家業－板模 阿樂 400 欄 ○○科技大學 電機工程學系 運動指導員
四、資料處理與分析
（一）資料處理訪談結束之後，盡速將錄音資料，繕打成逐字稿，並參與訪談筆記所做的重點摘錄，
配合當時的情境脈絡，知覺研究對象所陳述的意義。對於逐字稿、錄音電子檔等資料，
以檢核函 E-mail 之方式，寄予參與研究者過目、確認，再依時間順序給予編號，並歸檔 收存。
因本論文題目訂為「鳳凰花開後的天空－高中體育班學生畢業後的生涯發展之研 究」，故受訪學校取用「鳳凰」二字，命名為「鳳凰高級中學」，學校雖為普通高中，
但亦設立體育班。本論文所有訪談者非本名，均以匿名方式加以記錄分析，使用的假名 與受訪者運動項目或個人特質相關。假名徵求本人同意使用，以免造成被研究對象的困 擾。每一份的訪談逐字稿，均給予標記受訪者的基本資料、訪談時間、地點等，同時也 將蒐集到的資料予以歸類、編碼。在訪談資料引用上，以受訪者假名及訪談日期和訪談
地點的方式加以註明，如資料出於 103 年 3 月 3 日在鳳凰高中與如風的訪談資料，在注 釋位置標示為如風，訪談時間 103 年 3 月 3 日，訪談地點鳳凰高中，表示為受訪者如風 於 103 年 3 月 3 日的訪談紀錄。
（二）資料分析
資料分析的進行，首先，需反覆閱讀逐字稿及記錄筆記、參考文獻，從反覆閱讀當 中，逐步理解受訪者的內容敘述，也可更清楚鳳凰體育班實際運作情形。接著，將每份 資料進行編碼的工作，進而歸類主題，對受訪者的生活故事以及意義建構做出解釋。最 後依據研究問題，並參閱參考文獻，進行分析。
第五節 研究限制 一、研究限制
在訪談研究結果的解釋與推論上，將會受到研究對象之限制，僅能針對同性質體育 班學校做解釋，無法類推到其他學校。
二、名詞解釋
（一）高中體育班學生
根據教育部發布之「各級學校體育實施辦法修正條文（2006）第十六條之一：「中 等以下學校為培育優秀運動人才，得提出計畫報經該主管教育行政機關核定後成立體育 班。」本研究之體育班係指 87 學年度函報新竹市政府核備之高中體育專班第三屆，包 含田徑、游泳及自由車三項運動代表隊。本研究指「體育班畢業生」僅限於新竹市立鳳 凰高級中學 92 級畢業之體育班學生，並代表參加校外聯賽。
（二）生涯發展
生涯發展結合了個人的信念、價值、技能、性向、興趣、人格特質、決策行為、工 作世界的職業知能，與個人在生活中食衣住行育樂各方面的活動經驗所形成的獨特生活 方式，個體在這過程也發展與生活階段相關的目標與需要，及影響職業選擇和後來實踐
目標的任務。本研究中所指生涯發展包括研究對象個人之教育生涯發展情形、職業生涯 發展情形等。
（三）生涯規劃
生涯規劃是個人透過自我、機會、限制、選擇與對結果的瞭解，以確立與生活有關 的目標，根據個人在工作、教育與發展方面具備的經驗，以規劃具體步驟，達成生涯的 目標。本研究所指之生涯規劃，為求學階段、訓練階段、職業生涯的發展歷程。
第一章 我的這一班
體育班讓脾氣暴躁的學生，因為技術訓練，學會控制自己的情緒。
體育班讓不守秩序的學生，因為團隊精神，學會配合團體的生活。
體育班讓驕傲自大的學生，因為比賽交流，學會謙虛自重的態度。
體育班讓沒有自信的學生，因為運動舞台，找到了成就感。
體育班讓弱勢家庭的學生，因為教育溫暖，找到了歸屬感。
體育班讓喜歡運動的學生，有一段精彩美麗的回憶。
為了實現目標，勇往直前，堅持到底，全力以赴，留下無形的經驗。
網路文章 2014.1.2349
從事體育教學第三年接任體育班導師，和一群喜歡運動的體育班學生共渡三年，陪 學生面對無數場比賽，有輸、有贏；學校生活有歡笑、有淚水。努力付出，都看在眼裡。
雖不盡然「努力必有收穫」，在挫折後、勝利後，還是歸回到學生的本份，讀書、升學、
就業。還記得剛接任體育班導師忐忑不安的心情，從體育班獨招入學考後不久，就在一 般生還在放暑假的時候，體育班新生已經大包小包搬進宿舍，開始集訓的生活。
剛入學時，全班編制有三十人，然在暑訓期間，已有人因無法適應訓練強度及住宿 生活，而選擇離開；高一有人因家庭因素、個人因素、課業壓力、運動傷害、選擇轉學；
高二自由車隊因外縣市有獎助金補助，選擇轉校。晨光未亮，這群孩子們就在操場相互 競逐、訓練體能，汗水濡濕了他們的運動衫，孩子卻樂在其中，不以為苦，可是要他們 在安靜的課室中努力學習，積極汲取新知，常常使得自己敗興而歸，但在三年的學習下，
也有所成長。最後，只剩下游泳一人，田徑九人，共十位男生，一起畢業。
49體育班交流區，〈https://www.facebook.com/groups/348330421863789/?fref=ts〉，檢索日期 2014.1.23。
第一節 入學動機
臺灣近代學生教育乃趨向德、智、體、群、美五育並重，教育部施行升學的多元入 學方案中，已經將各科成績列為升學的考量。以往的臺灣升學制度已有重大改變。在目 前競爭激烈的臺灣社會學得一技之長，對於將來與他人的競爭力顯得格外重要。
體育班的成立，為國家創造各項運動競賽成績，推動國家競技運動的基礎，甚至培 養許多優秀的運動選手。其中像知名運動明星朱木炎先生、立法委員黃志雄，以及現今 射箭選手袁叔琪和網球女將詹詠然等等……，這些均自體育班體系畢業的學生，對社會 及國家貢獻最佳的舉證，50故體育班為學校培育優秀運動選手極為重要的管道之一，不 管在培育優秀運動人才或提升國家競技運動水準，皆有其正面性的效用。51
鳳凰高中成立體育班目的，為提升該市體育運動成績水準與風氣，使該市體育能夠 再度展現於全國體壇進而推向世界。因運動成績的提升來自於運動員之表現，鳳凰高中 為體育重點發展學校，著重於發掘、培育、訓練體育專業人才，進而提供學生升學機會，
培養學生體育專業素養與社會競爭力。
鳳凰高中體育班設立整體發展實施計劃，目的為培養運動人才，對有潛能、有優良 運動紀錄的人才，做有計畫之長期訓練，以發展田徑、游泳、自由車三種運動專長為主，
並接受學校正規教育。另為培養本市基層選手，提供績優選手就學機會，採集中管理正 規訓練，辟能提升本市運動水準，為本市參加台灣區運動會各單項競賽爭取最高榮譽。
並接受學校正規教育。另為培養本市基層選手，提供績優選手就學機會，採集中管理正 規訓練，辟能提升本市運動水準，為本市參加台灣區運動會各單項競賽爭取最高榮譽。