研究背景

第一章 緒論

第一節 研究背景

學校教育是培育人才的根本基礎，也是傳輸知識、文化、道德與涵養 的重要體系；教學課程如何訂，現場教師如何教，學生學習成效反應如何，

一直是各界討論的重點，目的期能透過教育提升學生素質與能力；但在現 今世代，學校教育在新知運用此一層面上，多不及於現實社會的快速變化，

正因為沒有任何事情是一成不變，所有答案並不單純存在於課堂內或教材 中，老師不該只教學生屠龍術，而應思考如何點燃學生學習動機，讓學習 走出教室。

如何運用各種教學管道，讓學生有能力隨時學習豐富又實用的各種知 識，成為各界所關注的議題，因為惟有快速多元，才能讓我們的下一代，

在這個全球化國際化的社會中生存，同時具備厚實的競爭力。

至於新知的汲取，除了來自書本報章雜誌、電視報導與電台廣播之外，

近年來更增加網際網路此一管道，各種專業非專業、學術非學術的資料被 巨量的交流、互動、複製、更新與運用。

全球科技進步、網路便捷，日常生活食衣住行各項資訊服務的交流與 溝通，多以網際網路模式進行，網路使用人口與網站建置數量快速增加。

目前全球的網站建置數，根據 Netcraft Web Server 所做網站伺服器調查報 告，截至 2015 年 4 月止全球網站建置超過 8.49 億個（圖 1-1）（Netcraft Web Server, 2015）；至於網路使用人口，根據 Internet World Stats 2015 年統計 資料，已達 30 億 7,933 萬餘人（佔全世界總人口數 72 億餘人的 42.4%），

其中亞洲使用人口最多（約佔 45.6%），從 2000 年到 2015 年成長率為 1,129.3%（如表 1-1 所示）（Internet World Stats, 2015）。

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圖 1-1 全球伺服器建置數歷年統計

資料來源：Netcraft Web Server (2015).Total number of websites(logarithmic scale) . Retrieved

from http://news.netcraft.com/archives/2015/04/20/april-2015-web-server-surve y.html

表 1-1 全球網路使用人口成長統計（截至 2014/12/31 止）

區域 人口數 網路使用者

（2000/12/31）

網路使用者

（最近資料）

成長率

（2000-2015）

使用者 比率 非洲 1,158,353,014 4,514,400 318,633,889 6,958.2 % 10.3 % 亞洲 4,032,654,624 114,304,000 1,405,121,036 1,129.3 % 45.6 % 歐洲 827,566,464 105,096,093 582,441,059 454.2% 18.9 % 中東 236,137,235 3,284,800 113,609,510 3,358.6 % 3.7 % 北美 357,172,209 108,096,800 310,322,257 187.1 % 10.1 % 拉丁美洲/

哥倫比亞 615,583,127 18,068,919 322,422,164 1,684.4 % 10.5 % 大洋洲/

澳洲 37,157,120 7,620,480 26,789,942 251.6 % 0.9 % 總計 7,264,623,793 360,985,492 3,079,339,857 753.0 % 100.0 %

資 料 來 源 ： Internet World Stats(2015),World Internet Users and 2015 Population Stats. Retrieved from http://www.internetworldstats.com/stats.htm.

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至於臺灣地區上網人口，根據財團法人臺灣網路資訊中心（ Taiwan Network Information Center，TWNIC）於 2014 年 6 月公布的「2014 年臺 灣寬頻網路使用調查報告」，共有 17,637,992 人具網路使用經驗，較 2011 年的 1,695 萬人增加約 68 萬人次（財團法人台灣網路資訊中心，2014）。

架設在臺灣的網域逾 20 萬個（財團法人台灣網路資訊中心，2015）

從上述上網人口及網站建置增加速度來看，全世界包括臺灣地區透過 網路提供日常生活食衣住行各項資訊與服務已成趨勢，多元豐富的網站琳 瑯滿目，人們所需各種知識隨手一查便有；因此，透過網際網路傳遞教育 知識，當然是快速且有效率的。但網站是否提供正確資訊、網際網路環境 是否便民，著實影響到使用效益。

以網路化社會準備程度數據來看，臺灣 2013 年的世界排名為第 10 名，

2014 年却掉到 14 名（World Economic Forum，2014），表示國內網路化情 形並未維持一定比例的成長或進步，尚存在有資訊種類繁多、主體各異、

精準度不足、資訊未受嚴格監督與謹慎過濾等問題，如何提供一個可以滿 足使用者需求的網站？各類網站評量標準與運用機制開始被熱絡討論。

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表 1-2 各國網路化社會準備程度 2014 年調查報告

2014 年排名 國家/經濟體 數值 2013 年排名

1 芬蘭 6.04 1

2 新加坡 5.97 2

3 瑞典 5.93 3

4 荷蘭 5.79 4

5 挪威 5.70 5

6 瑞士 5.62 6

7 美國 5.61 9

8 香港 5.60 14

9 英國 5.54 7

10 韓國 5.54 11

11 盧森堡 5.53 16

12 德國 5.50 13

13 丹麥 5.50 8

14

5.47 10

15 以色列 5.42 15

16 日本 5.41 21

17 加拿大 5.41 12

18 澳洲 5.40 18

19 冰島 5.3 17

20 紐西蘭 5.27 20

資料來源：World Economic Forum (2014). Global Information Technology Report 2014. Retrieved from

http://www3.weforum.org/docs/GITR/2014/GITR_OverallRanking_2014.pdf

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