研究背景與動機

一、研究背景

桌球是我和我的父親之間最重要的溝通橋梁同時也是我們之間 最大的交集，從我開始接觸桌球，到成為教師兼桌球教練，在這期間 其實經歷了許多過程，從一開始的排球選手，然而受傷到無法再上排 球場，經過身心煎熬下，選擇轉換跑道，一路走來有甘有苦，但這一 切都要感謝我的父親，他是我的啟蒙教練，也是我的求學上最重要的 支柱，更是我的好朋友，是他引領我進入桌球世界，讓我的人生和在 體育這條路增添許多美麗的色彩，同時也讓我深深愛上桌球。

記得大一時，我仍然活躍在排球場上，但卻在某一次練習時，發 現自己的腳開始出現麻痺，且情況越來越嚴重，於是就進行治療和復 建，但在治療期間，整體的狀況仍究十分不好，就在多方面考量和諸 多建議下，我離開了排球場，但內心對運動員熱忱的那把火未曾在我 內心深處熄滅，所以，在我治療將近七個月後，我選擇了加入桌球隊，

然而桌球對我而言一點都不陌生，從小，或多或少都有拿起球拍站在

球桌前，聽取父親的指導，學習基本動作，所以我在轉換球場的銜接，

並無招遇到太多的挫折和衝突點，再加上我念的是台南師範學院的體 育系，系上的學長，個個都擁有顯赫的經歷，練球時的不藏私，細心 陪練，讓我在極短的時間內，站上了大專盃甲組男子桌球代表隊的行 列中。

其實在台灣的體育，當一個運動員是一個非常沒有保障的職業，

所以也在那同時，我積極地參與教練的考取，然而帶給我這種思想就 是我的父親。

在我大學畢業後進入屏東縣仁愛國小實習，該校剛好擁有桌球隊，所 以在蕭校長和宋老師介紹下進入該校的桌球教練團隊，也許因為天時、

地利、人和，在我所帶領的女童隊，在屏東縣的各級賽事接拿下非冠 即亞的佳績。而我的父親，被隊中幾個未來想拼戰小國手的家長聘為 私人教練，所以在我們父子倆和整個教練團隊的努力，仁愛桌球隊創 下空前的佳績！

然而教練在訓練的過程也格外辛苦，因為需要練球或帶學生到外 地比賽，幾乎將自己的精力全部投注在學生的訓練及比賽，比賽時，

教練需一肩扛起勝敗的責任，其實壓力是非常大，有時甚至煩惱到無 法入眠，也常因比賽時的緊張，引發身體之不適，這些辛苦的歷程，

我相信只有身為教練者才能深刻體會。雖然在帶隊過程中，我們曾因

獲獎喜極而泣，但也曾因為孩子的運動傷害而擔憂不已，有時看到他 們小小的年紀，就需兼顧課業及練球，常常累到上車就睡著了，心裡 感到萬般不捨。還好他們對桌球有一股狂熱，因為小學這幾年的桌球 訓練，讓他們有更好的升學管道，有些人即使沒有因為桌球而保送大 學，他們也在進入大學後，加入學校的桌球校隊，繼續拿著球拍在場 上奮戰，我想這應該是身為教練最大的喜悅吧！

只是一個球隊有興就有落，在我實習完離開仁愛國小，加上蕭校 長調校以及宋老師的退休，導致此球隊慢慢走入沒落的階段。而我的 父親也因此離開該校的教練團隊，但也在陰錯陽差的狀況下進入了身 心障礙桌球界執教。然而我的父親從教導一個身心正常的球員轉換跑 道至身心障礙球員的這條路，須面臨了種種的適應，畢竟所謂的身心 障礙者就是在身心某些部分出現障礙，導致和一般正常人有不相同之 處，也就代表須花費更多心思和時間，來加以培訓這群身心障礙的桌 球選手。加上父親本身是公務人員，有時候要配合開會等等工作上的 因素，所以須扮演多重角色，也因此造成不同的角色衝突。然而每個 人在社會上同時扮演著多種不同的角色，如一位女性教練必須同時扮 演妻子、母親、教練等角色，當兩種以上角色都具有相當程度的重要 性而需選擇其一，就會產生角色衝突（潘松濂，2001）。

由於研究者本身曾經同時具有國小實習老師兼桌球教練的多重

角色，而產生了角色衝突的情形。研究者也曾在比賽會場中聽到教練 們私底下議論紛紛的討論著：某位教練訓練校隊的成效雖然很好，全 國冠軍也拿下好多座了，可是，他為了帶桌球隊花太多精力在校隊上，

引起家庭革命，已經和老婆離婚了。也曾聽過：某位教練因為全心投 入帶球隊，所以，在自己本身的工作崗位上很不用心，快要變成不適 任此工作了。這些言語聽在耳裡，痛在心裡，這麼多優秀的各行各業 兼教練者，因為執著於訓練，似乎被迫在教練專業及家庭責任和工作 中有所取捨，難道我們沒有配套措施或解決方法嗎？

二、研究動機

因此，本研究之研究動機有三，一是了解個案在面臨本身工作職 責和教練工作所產生的角色衝突情形；二是探討個案在面臨工作壓力 和家庭角色的衝突情形；三是尋求個案在面臨多重角色衝突時的因應 之道。本研究之研究個案是我的父親，一位鐵路局職員兼桌球教練，

雖然他非常熱愛自己的教練工作，但卻因為角色衝突及無法兼顧多重 角色，而曾想離開桌球教練一職。但經過的休息與調適之後，重新披 上戰袍投入身心障礙桌球隊的訓練工作，也能兼顧鐵路局之職務。本 研究以質性的個案研究法，探究劉教練在兼任鐵路局職員及桌球教練

的歷程中所產生的角色衝突情形，並探討其因應之道。