研究背景與動機

本章內容將分別闡述本研究之研究動機與目的、研究限制與待答問 題。共分四節，第一節研究背景與動機、第二節研究目的與問題、第三 節名詞釋義及第四節研究範圍與限制。

第一節 研究背景與動機

在現代社會中，創造力是帶動產業創新、經濟成長、及社會進步的 重要原動力(Roberts, 2010; Stojanova, 2010; Ayob, Hussain, Mustafa, &

Shaarani, 2011)。全球已開發國家，也都積極投入在創造力的研究與教育 推廣(Stojanova, 2010)。在台灣，總統所公開的「黃金十年，國家願景」

中，即以創新為三大關鍵驅動力之一（行政院經濟建設委員會，2012）。

就以文化創意產業為例，行政院文化建設委員會（2010）所規劃，未來 五年內六項文化創意產業總產值達 1 兆元，並增加 20 萬就業人口。因 此，我國除了訂頒「產業創新條例」，大力推動產業創新發展，讓臺灣 在國際間更具競爭優勢（經濟部工業局，2010），行政院經濟建設委員 會（2009）也在「國家建設計畫」中，將創新人力培育列為六大施政重 點之一。鑒於創造力培育的重要性，為使創造力教育更能落實課堂教學，

98 年首度納入精進教學補助要點，將創造力教育納入課程與教學常軌運 作（行政院勞委會職業訓練局，2009），期使創造力教育為國家培育更 多更優秀的創新人力。

在另一方面，網路世代學生們帶著智慧型手機、筆記型電腦和平板 電腦來到教室參與學習，傳統的教學方法已不適合這個網路世代，且雲 端學習可以改變高等教育的未來，並提供了解決教育困境的方案(Soni &

Gupta, 2013)。雲端運算(cloud computing)是未來十年資訊應用的新主流，

各國政府都爭相投入雲端運算政策規劃（行政院經濟部，2011），台灣政 府也積極發展雲端運算推廣服務計畫（行政院經濟部，2013）。台灣將 雲端運算列為四大發展重點之一，並將雲端應用於國土安全、智慧校園、

智慧醫療、數位內容及行動生活，更預期雲端醫療、教育/文創可帶來 1000 億新台幣的市場商機（行政院，2012）。尤其在教育應用上，教育 雲的設置目標在建立智慧校園，提供國民教育（K-12）共 350 萬名學生 使用（行政院經濟建設委員會，2011）。臺北市政府的「雲端服務應用發 展推動計畫」中，推動項目就包含加速發展中小學教育雲服務，整合相 關課程等學習資源，並結合雲端技術與行動裝置，以強化學校、教師與 學生、家長溝通管道（臺北市政府資訊局，2012），可見我國對雲端教 育應用的重視，以及投注資源的豐沛。

雲端可以確實達到訊息的共同編輯與共享(Fardoun, Lopez,

Alghazzawi, & Castillo, 2012)，雲端學習(cloud learing)以學習者為中心、

學習進度彈性化、更有利於合作學習與建構學習、設施更廉價、資源更 具整合性等，皆是雲端學習的特性(Sultan, 2010; Fardoun et al., 2012;

Mircea, 2012)。且因資源應用對創意表現有重要的影響(Davies, Jindal-Snape, Collier, Digby, Hay, & Howe, 2012; Magal-Royo,

Jorda-Albiñana, Gonzalez del Rio, Ampuero Canellas, & Gimenez-López, 2012)，雲端學習應用在創意教學上，也很可能會因雲端環境及雲端資源 的特性，產生不一樣的效果。因此，如果從環境的觀點來看，創意環境 的八項指標，包括「組織的支持、主管的支持、工作團隊的支持、充足 的資源、挑戰性的工作、自主性、組織的障礙、工作壓力」中(Millinger, 2006; Sorensen, 2009)，上述雲端環境特性極可能與之有密切相關的，包 括資訊資源充足、具挑戰性、具自主性、較低的群體排斥等。因此本研 究亦從「創意環境感受」來探究及了解不同創意環境感受對學生創意表 現的影響。

再加上認知互動對創意發展有重要的影響(Davies et al., 2012;

Magal-Royo et al., 2012)，雲端學習應用在創意教學上，也很可能會有不 同的特性以及效果。例如 Schepman、Rodway、Beattie 及 Lambert (2012) 的研究指出，學生使用 APP Evernote 時，更能做反省思考，也因行動裝 置的便利性，學生可以隨時利用 APP Evernote 創建筆記、紀錄創作過程。

因此，不管是從環境或創意認知的角度來看，雲端環境對學生創意的激 發與表現，應該相當有幫助，也值得在這方面做更多探討，與投入更多 資源來推動。

綜上所述，雲端行動學習可能對學生的創意表現產生影響，且國內 外對於這方面的研究甚少，因此本研究旨在探討雲端行動學習對創意表 現的影響，並探究不同創意環境感受在雲端行動學習及創意表現的影響，

期望未來能藉由雲端行動學習並因應不同創意環境感受的學生，提升學 生的創意表現。