研究背景與動機

臺灣人民在政府宣佈正式實施全面週休二日，整體的休閒時間亦相對增加。

現今的社會所提供的休閒活動是多元化的，人民在面對這多元的休閒方式時，卻 也衍生出許多的問題；例如青少年集體飆車傷人、大學生吸毒嗑藥等等社會問 題。如何提升整體的休閒品質，首要是從小建立國人正確的休閒觀念與態度，這 就得仰賴休閒教育的實施。教師於落實休閒教育中扮演著重要的角色，而教育大 學的學生畢業後多是擔任國小教師的工作，其休閒觀念與態度更顯重要，因此他 們對休閒的瞭解、休閒之阻礙因素與休閒活動的參與現況就值得深入探討。

本章主要內容分別為研究背景與研究動機、研究目的、研究流程、名詞釋義 等共四節，分述如下：

第一節 研究背景與動機

人類追求生活品質的提昇，身心同時承受了莫大的壓力，因此，一些莫名的 疾病也日漸增多。於是人們開始注意，除了努力工作之外，適當的休閒活動也是 相當重要的。因此，休閒生活近來已逐漸受到全世界人們的重視，而這已是全球 的趨勢。根據行政院經建會人力規劃處(1997)指出，歐美及亞洲的菲律賓、泰國 等許多國家，於二次大戰前後，先後實施週休二日。而週休二日已是全世界的潮 流；臺灣地區，在行政院經過多時的研議之後，終於在民國八十六年十月十八日 發佈「公務人員每月二次週休二日實施計畫」，自八十七年一月一日起實施每月 第二及第四週休假二日。當行政院人事行政局於2001 年起宣布全面開始實施週 休2 日，使空閒時間增加，休閒活動逐漸受到民眾的重視(行政院，2000)。依據 行政院主計處(2004)資料「國民經濟-民間消費型態」指出，2004 年我國民間消費

結構中，娛樂教育及文化服務類(18.97%)續居前 3 位，國人逐漸重視休閒生活及 教養娛樂支出，由此可見，國人對休閒生活的重視。

週休二日的實施已有一段時日，隨著工業科技進步，整個社會大環境丕變，

顯示工作時數減少，自由時間增加。表面上我國似乎已經身處休閒時代，但國人 仍常常忽略了休閒能促進社會生產力與減少犯罪的積極性功能(張玉玲，1999，引 自陳南琦，1999)。近來新聞報導中屢見大學生因無正確之休閒觀念，而藉由藥物 來紓解壓力的事件屢見不鮮；事實上校園休閒早就被廣泛認為是大專教育過程中 不可或缺的重要部分(Smith, 1983)；除正課外，休閒對大專學生的諸多貢獻，是 正面、可衡量而持久的，由此可知休閒的益處不勝枚舉，如自我實現、紓解壓力、

健康、身心合一、交友、家庭團聚、接觸自然、社交、文化、教育學習等(引自張 瑞豪，2000)。

國內，以大專生為研究對象的碩士論文有賴家馨(2001)休閒阻礙量表之編製

－以臺北市大學生為例，結果發現休閒阻礙(內在阻礙、外在阻礙)的確會影響大 學生休閒活動的參與；而鄭順璁(2000)大學生生活型態、休閒動機與休閒參與之 相關研究，則顯示大學生生活型態與休閒動機、休閒參與相關；國科會計畫有張 瑞豪、蔡長清、宋靜宜、宋一夫(2000)針對大專學生之休閒參與、休閒態度及休 閒滿意度關係之研究，其結果顯示休閒參與、休閒態度對休閒滿意度呈正相關；

程紹同(2000)大學生運動休閒參與模式之國際比較研究，發現不同國別學生在運 動休閒參與上有差異而休閒行為受不同因素所影響；期刊有范玉玲、蔡嘉玲、林 川州(2001)彰化地區大學生休閒參與及阻礙因素之研究，結果發現大學生休閒參 與的阻礙因素為活動本身缺乏吸引力、有無同伴參與、沒興趣等因素；蔡長清、

王明元、游仁良(2001)大學生之休閒參與、休閒態度及休閒滿意度關係之研究，

發現大學生休閒參與偏向靜態活動，休閒參與、休閒態度與休閒滿意度有正相關 存在；汪在莒、林金杉(2003)逢甲大學學生休閒無聊感、休閒阻礙、休閒參與行 為，發現休閒阻礙與休閒無聊感間有正相關存在。由此可了解對於大學生休閒方

面的研究中；過去研究多是個別探討休閒覺知自由、休閒阻礙與休閒參與，或是 兩兩間之相關，無法了解影響大學生休閒參與的原因為何。本研究將從休閒覺知 自由這個休閒體驗中心切入，以休閒覺知自由、休閒阻礙和休閒参與間之關係為 研究架構，探討休閒覺知自由與休閒阻礙、休閒参與三者間的結構關係，並藉此 架構了解影響大學生休閒參與的因素及其參與的活動，以及教育大學學生的休閒 觀念，提供臺中教育大學做為參考依據之用，使臺中教育大學學生具有良好之休 閒觀念，而後於小學教育中能正確的教育下一代正確的休閒觀念，此乃促成本研 究之動機。