研究設計

本研究設計為，透過電腦頁面呈現方式，將研究者自坊間選取的高級中學教

科書內基礎生物第三章第二節生命樹內容依照課文內容的連貫性以及所搭配的 圖片性質選取五個概念，盡可能依照教科書原始的圖、文配置方式（如文字排列、

文字字體、圖片大小、圖文的相對位置）呈現於頁面上。此五個概念分別為「林 奈的分類系統」、「生物的分類和演化」、「以化石為證據建構生命樹」、「以生物地 理學為證據建構生命樹」、「以蛋白質核酸序列為證據建構生命樹」，並以此順序 呈現於電腦頁面上。

本研究正式施測時的流程大致分為四個部份：前測、眼動儀校正、閱讀教科 書、綜合情境測驗題後測，如圖 3-3.1 所示。所有的測驗進行時所需的指導語請 見附件三。本節將就四個部份的內容分別說明如下：

一、前測

前測部份主要為受試者基本資料之建立，在受試者基本資料之建立時，研究 者會以口頭方式詢問受試者姓名、性別、以及左、右眼之近視度數與散光度數、

眼睛的手術與否等資料，並紀錄於表上（附件四），此時並同時建立受試者編號，

以便隨後資料之蒐集。

完成前測後，隨即請受試者移座至電腦前，開始準備眼動儀校正。

二、眼動儀校正

利用套裝軟體 FaceLab 4.5 進行眼動儀校正，調整光線、紅外線光源位置、

受試者臉部特徵、眼動儀焦距…等變項後，進行九宮格校正並確認之後，便完成 眼動儀校正。

三、閱讀教科書與理解測驗

閱讀前以固定之指導語向受試者說明施測流程，以指導語（附件三）解釋完 畢後，請受試者自行操作滑鼠，閱讀以電腦頁面方式呈現的教科書內容，過程中 持續以 GazeTracker 紀錄眼動資料。受試者所閱讀的教科書內容，每一頁均只包

含一個教科書上概念，頁面內容包含標題、文字、圖片與圖說。每個概念後皆會 搭配兩題理解測驗，完成後按下滑鼠左鍵進入下一個概念的教科書內容。依此循 環直到完成五個概念的閱讀與測驗（附件五）。

四、綜合情境測驗題

完成教科書閱讀後，請受試者以紙筆方式回答研究者所設計的綜合情境測驗 題。研究者所設計的綜合情境測驗題共分為兩部份：一部分為題目背景說明，此 部份包含文字說明題目以及表格說明題目；另一部份為兩題問答題，皆要求受試 者看完上述題目後，寫下回答。此部份再請受試者回答時，會再次強調回答的內 容不會透漏給學校老師，因此對該受試者的在校生物成績不會有影響，請受試者 放心回答。

圖 3-3.1 正式施測流程圖

在受試者閱讀的過程中研究者持續以眼球追蹤系統紀錄受試者的閱讀歷 程，並在每一個概念呈現後進行理解測驗。理解測驗是以兩題和該概念的理解相 關的測驗題，題型為四擇一的選擇題，而五個概念合計共有十題選擇題。在五個 概念皆呈現完後，再以綜合情境測驗題對受試者進行測驗。