閱讀理解表現

本研究的受試者閱讀理解表現結果主要取決於兩個測驗的分數。包含受試者 閱讀完每一個研究者所呈現的生命樹內容概念後隨即完成針對該概念的「理解測 驗」以及受試者閱讀完整的生命樹五大概念後再進行的「綜合情境測驗」。以下 分別就此兩個測驗受試者的表現，以及整體受試者閱讀理解表現做結果的呈現與 說明：

一、理解測驗

研究者對理解測驗的設計是在每個概念呈現後，設計兩題與該概念相關的四 擇一選擇題，於受試者閱讀完概念內容後立即呈現。理解測驗題主要目的為測試 受試者閱讀完研究者所擷取的教科書概念圖文內容後，是否能對概念內容有所理 解。每個概念各有兩題、本研究所使用的「生命樹」內容共五個概念，因此理解 測驗共十題，每題完全答對即得一分，總分共十分，題目皆通過專家審查以求符 合高中生理解程度。結果統計三十一位受試者的理解測驗成績分佈如圖 4-2.1 所示。

關於理解測驗分數，三十一位受試者中得 3 分有一人、得 5 分有三人、得 7 分有八人、得 8 分有八人、得 9 分有九人、得 10 分亦即滿分者有兩人。統計得 到 mean＝7.71，SD＝1.57，median＝8，mode＝9，skew＝-1.13（見表 4-2.1）。

理解測驗總分共為十分，本次實驗受試者平均分數為 7.71 分、中數 8 分、眾數 9 分，都是偏高的分數，表示受試者在理解測驗中大致可以拿到偏高的分數；偏 態係數為負值，即呈左偏態，表示所有受試者中大部份理解測驗成績偏高；標準

差為 1.57 較偏小，代表受試者間在理解測驗成績表現上差異不大。

表 4-2.1 理解測驗分數統計值

個數 最大值 最小值 平均數 標準差 中數 眾數 偏態 理解測驗 31 10 3 7.71 1.57 8 9 -1.13

理解測驗分數

1 3

8 8 9

2 0

2 46 8 10 1214

3 5 7 8 9 10

分數 人數

圖 4-2.1 理解測驗分數分佈圖

綜合以上結果可知，本次實驗的受試者在針對每個概念所設計的十題理解測 驗表現上，分數普遍偏高。

二、綜合情境測驗

研究者對於綜合情境測驗的設計為受試者經過「生命樹」主題內五個概念的 完整閱讀之後，再進行綜合情境測驗。綜合情境測驗的目的主要是測驗受試者閱 讀完研究者所擷取的教科書概念圖文內容後，是否能對概念內容有所理解、並加 以應用於不同的情境中。綜合情境測驗題共只包含兩題，兩題皆為簡答題，每題 得分可為零分、一分、兩分三種（給分標準詳見表 3-4.1）。因此綜合情境測驗

共兩題，每題至多兩分，總分共四分，情境與題目皆通過專家審查以求符合高中 生理解程度。結果統計三十一位受試者的理解測驗成績分佈如圖 4-2.2 所示。

關於綜合情境測驗分數，三十一位受試者中得 1 分有五人、得 2 分有八人、

得 3 分有十四人、得 4 分亦即滿分者有四人。統計得到 mean＝2.55，SD＝0.93，

median＝3，mode＝3，skew＝-0.29(見表 4-2.2)。綜合情境測驗總分共為四分，

本次實驗受試者平均分數為 2.55 分、中數 3 分、眾數 3 分，都是中間稍微偏高 的分數，表示受試者在綜合情境測驗中大致可以拿到中間稍微偏高的分數；偏態 係數為-0.29，即呈不甚明顯的左偏態，表示所有受試者中大部份綜合情境測驗 成績屬於中間稍偏高；標準差為 0.93 較偏小，代表受試者間在理解測驗成績表 現上差異不大。

表 4-2.2 綜合情境測驗分數統計值

個數 最大值 最小值 平均數 標準差 中數 眾數 偏態 理解測驗 31 4 1 2.55 0.93 3 3 -0.29

綜合情境測驗分數

5

8

14

4

0 2 46 8 10 1214

1 2 3 4

分數 人數

圖 4-2.2 綜合情境測驗分數分佈圖

綜合以上結果可知，本次實驗的受試者在針對「生命樹」的主題所設計的兩 題綜合情境測驗表現上，分數普遍屬於中間稍偏高。

三、整體閱讀理解表現

本研究將上述理解測驗以及綜合情境測驗兩者分數直接加總，即得整體閱讀 理解表現總分。在本次實驗的三十一位受試者中得 5 分有一人、得 6 分有一人、

得 7 分有一人、得 8 分有兩人、得 9 分有一人、得 10 分有十人、得 11 分有八人、

得 12 分有五人、得 13 分有一人、得 14 分亦即滿分者有一人。統計得到 mean＝

10.26，SD＝1.91，median＝10，mode＝10，skew＝-0.91(見表 4-2.3)。閱讀理 解表現總分共為十四分，本次實驗受試者平均分數為 10.26 分、中數 10 分、眾 數 10 分，都是稍微偏高的分數，表示受試者閱讀理解表現大致可以拿到偏高的 分數；偏態係數為-0.91，即呈不甚明顯的左偏態，表示所有受試者中大部份閱 讀理解表現屬於中間稍偏高；標準差為 1.91 較偏小，代表受試者間在閱讀理解 表現上差異不大。

表 4-2.3 閱讀理解分數統計值

個數 最大值 最小值 平均數 標準差 中數 眾數 偏態 閱讀理解 31 14 5 10.26 1.91 10 10 -0.91

閱讀理解總分

1 1 1 2 1

10 8

5

1 1

02 4 68 10 12 14

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

分數 人數

圖 4-2.3 閱讀理解分數分佈圖 小結

本研究的閱讀理解測驗包含理解測驗與綜合情境測驗。理解測驗部份總分為 十分，而三十一位受試者平均得分為 7.71 分；綜合情境測驗部份總分為四分，

而受試者平均得分為 2.55 分。亦即，閱讀理解測驗的總分共十四分，而本次實 驗三十一位受試者平均得分為 10.26 分，標準差為 1.91 分。由上述可知，本次 實驗的受試者對於研究者提供的「生命樹」主題閱讀文本理解表現，分數普遍屬 於中間偏高，表示本次實驗的受試者大致都能理解研究者提供的「生命樹」主題 閱讀文本的內容。