研究設計

一、研究架構

依前章文獻探討的結果，促使個人實踐負責任環境行為的主因以行動 意圖（Hines，1986）較為關鍵，其中以認知變項的行動技能、行動策略 知識及議題知識等變項為潛水員環境行為守則的重要內涵。若以Hines 環 境行為模式的觀點看待現有環境行為守則的架構，其要素大致符合認知變 項的類別。

因此本研究以 Hines 提出之環境行為模式作為理論依據，結合

Simmons 環境素養要素作為促成環境行為變項的解釋，並探討休閒水肺潛 水者環境行為的內涵以建構潛水者的環境行為守則。依上述說明，本研究 以文獻回顧中的休閒潛水員環境行為守則架構為基礎，將「水下行為」、

「陸上行為」、「旅遊和潛水行程規劃」、「環境知識」、「綠色消費」、「支持 環境行為」等六個構面歸類成「海洋環境保育行動技能」、「環境保育行動 策略知識」以及「海洋環境議題知識」等三個環境行為模式的要素，並保 留法規和外部因素，提出研究架構（圖 3）。

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圖 3 研究架構

二、研究流程

本研究在初步擬定休閒潛水者環境行為守則後，訪談資深潛水教學者 及具潛水經驗之海洋環境保護與潛水教學者等專家，期以得到本研究初步 結果的批評及建議，並補充友善環境潛水者之環境素養的內涵，另一方面 探討環境行為守則可應用之情境及可能影響的外部因子為何。

信效度部分則以專家指導及同儕討論協助進行訪談設計與資料分析時 之編碼以確保資料分析的信度，效度部分則透過受訪者確認及專家檢核確 認研究結果的信賴和可靠性。

本研究透過個人經驗與文獻擬定研究方向與問題，選定潛水員行為守則作

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為環境保護方法後進行相關文獻的蒐集，接著以訪談補充文獻未能完整呈 現的資料，分析後最終進行論文撰寫，提出本研究之結論。

圖 4 研究流程

三、研究方法

（一）內容分析

社會學家 Babbie（1995）將內容分析法列為「非干擾性研究」的一 種，該研究法可對各類溝通形式例如文本、書籍、新聞、歷史文獻等資 料，進行社會意涵、語境、論述的分析，以對資料內容作詮釋，觀察其知

初步搜集文獻

研究方向與問題界定 相關文獻回顧 擬定研究工具

訪談

• 訪談大綱擬定

• 預訪

• 訪談大綱調整

• 訪談實施資料收集

資料分析及討論 提出研究結論

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識、思想、價值等元素（林秀雲譯，2016）。內容分析法亦稱資訊分析或 文獻分析法，據一定的研究目的或課題，透過搜集相關的市場資訊、調查 報告、產業動態等文獻較全面掌握研究問題的方法（朱柔若譯，2000），

以解釋特定時間某個現象的狀態及發展情形，Dane（1990)認為內容分析 已擴展至分析潛在內容，可解析文件中推論、蘊含及潛在意義的研究方 法。

本研究搜集國內外休閒水肺潛水的環境行為守則、潛水環境行為指引 等文件、網路資料等，並以環境素養和生態旅遊的角度探討潛水員環境行 為的種類及內涵，建立概念性架構。而國外休閒潛水相關領域之環境管理 策略及行動案例皆為本研究之重要參考資料。

（二）半結構式訪談法

本研究之研究問題欲探討國外休閒潛水領域之環境管理策略能否在台 灣適用，涉及潛水活動、潛水訓練的發展脈絡與我國情境是否契合，而此 部分資料難以透過文獻資料取得，因此採用訪談法之半結構式深度訪談進 行資料收集，以取得海洋環境管理專家學者、水肺潛水教學及場域經營管 理者對此主題看法的第一手資料，後續並以相關文獻進行資料比對。

訪談法是研究者根據特定的研究目的進行語言與非語言的溝通過程，

透過語言交流，讓受訪者表達自己的思想、價值觀念、情感感受、行為規 範，生活經歷或聽聞某些事件時產生的看法，如此可幫助研究者對研究對 象有寬闊、整體性的看法，相較於問卷調查法也有更大的靈活性及意義解 釋的空間，並可透過訪談結構開放程度的設計讓受訪者以故事或舉例的方 式進行更細緻的描述，且與觀察、問卷貨實物分析時結合訪談還有檢驗研 究結果的作用（陳向明，2002）。

訪談的型式可分為結構、半結構和無結構式訪談。採用半結構式訪談 需根據研究目的及研究問題設計訪談大綱作為訪談工作的指引，但在訪談

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進行時不需根據訪談大綱的順序進行訪談，可依現場狀況對文題做彈性調 整，Tutty（1996）指出半結構式訪談的優點包含：

1.對議題可以採取較開放的態度進行資料搜集，因此採用半結構式訪 談時經常有意外的收穫。

2.受訪者在訪談過程中有較少限制時，會採取較開放的態度反思自己 的經驗。

3.半結構式訪談可以深入了解個人的經驗，同時保留可將訪談資料進 行比對的好處。

三、訪談大綱設計

本研究欲探討具備教學及環境管理功能且適宜台灣的潛水活動環境行 為守則，在文獻探討時先搜集國際間現有的環境行為守則與相關管理策略 及相關研究，分析潛水活動進行時友善環境行為的內涵和概念設計成研究 的訪談問題。而據文獻探討的結果得知，水肺潛水者主要除了水下行為對 環境有直接影響外，本身對環境知識的學習、前往旅遊地的潛水中心與當 地社區時的消費行為等都可能影響當地環境。為理解我國水肺潛水者與業 者與國際間潛水員行為守則的架構之異同，訪談大綱的設計為透過潛水教 學者的教學經驗理解水肺潛水教學的現況，並依照潛水業者經營潛水中心 與參與環保行動的經驗中分析我國休閒水肺潛水員環境行為架構和內涵，

以進一步推斷適用我國潛水者的環境行為守則。

針對本研究的研究問題，本研究的訪談大綱如下：

（一）休閒水肺潛水者的環境行為

1.休閒水肺潛水者在水下的行為會如何影響環境？在陸域上的行為又會 對當地環境有什麼影響？

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2.提供休閒潛水者服務的潛水中心會如何影響環境？

（二）減緩休閒水肺潛水環境衝擊的方法與現況

1.為減緩休閒水肺潛水對環境的影響，目前有哪些規範和管理辦法？其 成效如何？

2.您學習潛水或進行潛水教學時的學習內容如何？教學內容包含哪些與 環境相關的內容？是否因環境保護的概念有特殊規劃？

（三）潛水員環境行為守則

1.您認為我國發展休閒潛水員環境行為守則應包含哪些面向？

2.從教學和現場的經驗中看來，我國休閒潛水中心或潛水業經營者的負 責任環境行為哪些面向？

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