研究設計

為了解我國綠色大學發展現況與影響因素的各項資訊，並了解學校加入聯盟後的需 求與協助，本研究規劃問卷調查法進行研究。為了使問卷中的問題更有相關性與代表性，

在設計問卷之前已針對若干從事綠色大學推動的學者專家以及 2009 年徵選為綠色大學 示範學校，當時一同推動的承辦人為深度訪談的對象，以確立問卷架構以及專家效度。

同時，為了彌補深度訪談無法達到的資訊缺口，先將設計好的問卷初稿，邀請 19 位專 家學者評定，以提供更多的觀點與意見，學者專家對象領域分別為環境教育、高等教育 以及一同推動綠色大學相關活動的各校前總務長或環境安全衛生主任，評定本問卷之內 容效度。

一、 專家訪談

為建構問卷初步之構架，以及了解我國推行綠色大學的實務過程、參與態度以及限 制因素等，本研究首先進行「文獻回顧」所提及的內涵，編寫綠色大學推行影響因素與 態度的訪談問卷，受訪 4 位專家學者與在大學推行綠色大學有經驗的老師（表 3-1）。

表 3-1 專家領域表

專家代碼 領域專長

A 深層生態學、永續發展教育、綠色大學

B 環境價值觀與環境典範轉移、環境教育與教育改革〈九年一貫課程〉、

永續發展教育與永續校園

C 曾擔任大學總務長、非營利機構行銷及管理、物流管理 D 曾擔任大學總務長、化學工程與材料工程

資料來源：本研究整理

為了瞭解我國綠色大學推行過程的困難因素，在建構問卷初稿前，除了藉由文獻蒐 集之外，面訪相關專家學者與有參與推行的老師，了解其經驗與獲得更有價值的資料，

鑒於結構性問題無法深入了解問題的癥結所在，因而採半結構性訪問方式。半結構式訪 談，及訪問者可最初向受訪者發問一系列結構式問題，作為深入探究起見，再採用開放 式問題來獲取更完整的資料（潘慧玲，2003）。本研究因有特定主題與訪談對象，並直 接採開放式問題，發展訪談大綱（表 3-2）。

表 3-2 訪談大綱

面向 題目

個人覺知與態度 1. 對您而言，綠色大學的意義是什麼？

2. 為什麼會想要推行綠色大學？

3. 請問您認為自己身處的大學應該擁有什麼樣的永續文化？

外部環境因素 4. 推行綠色大學後有什麼樣的幫助？

5. 如何與外界資源聯繫？

內部因素 6. 在推廣大學的永續發展教育中，要如何激發學生的覺知、

興趣和參與意願？

7. 在推行過程中，如何和行政、老師和學生溝通？

8. 若身為一位大學的領導人（主要承辦人員），應具備哪些素 養和願景，才能領導大學邁向綠大？

推行障礙 9. 在推行綠色大學的過程中，遇到最大的困難是什麼？

二、 問卷設計

本問卷共分為六大部分，分為學校基本資料、填答人基本資料、現況調查、綠色大 學推動影響因素調查與需求調查。問卷選項設計含開放式和封閉式問題，封閉式問題包 含單選和複選方式。問項設計概念如下：

（一）學校基本資料

調查大學的屬性、學院多樣性、校園規模與面積等，分析歸納聯盟內學校之類型，

作為交叉分析比對之基本變項，已可作為建檔與統計分析。

（二）填答人基本資料

詢問各校承辦綠色大學的主要負責人資訊，了解從事綠色大學相關工作行政人員的 的特性或是學術背景，並了解推行工作的經驗年資。

（三）現況調查

本類別主要調查各校對綠色大學理念的具體承諾和推行綠色大學的程度，從宣言簽 署到校內是否有定期召開會議以及推動年數來調查，尤其是宣言的簽署更是在國際社會 中視為綠色大學活動的首要指標。在具體作法分面，結合了我國若干大學因應環境保護、

環境安全衛生或是節能減碳等概念進行一些相關工作，以葉欣誠教授 2002 年發展的綠 色大學指標為分類項目，分為環境系統、環境管理與環境教育三大面向一並進行調查，

以了解聯盟內大學目前從事綠色大學相關工作的趨勢與不足之處。

（四）綠色大學推動影響因素調查

綠色大學推行至今，已經歷過示範大學徵選、指標試行以及各種類型的工作坊和研 討會，然而針對每個學校的環境和屬性的不同，各學校在推行綠色大學相關工作時勢必 會遇到一些影響推動的因素，本類別主要將影響因素依校內資源與校外資源；校內政策 與校外政策；校內人員與校外合作對象，分類逐項瞭解學校因應不同利益關係人以及不 同環境的影響程度。本類別之題型採取類似態度量表的李克特量表進行，以「非常有影 響」、「有相當影響」、「有一點影響」、「完全沒影響」4 個程度，1 到 4 分的配分方式設 計。

（五）需求調查

自 2012 年的籌備會議至今，以臺師大為召集的綠色大學聯盟在成立之後，有許多 工作要做，主要調查各學校在（若）加入聯盟後，希望聯盟組織可以提供的資訊與協助 等，同時，也將定期工作與計畫期程列為選項，蒐集聯盟內各大學的需求。

（六）其他意見

若學校有其他意見希望透過填答時反映，最後設一開放空間，以蒐集各大學的其他 建議，作為本問卷的最後設計項目。

表 3-3 問卷之雙向細目表

問卷主題 題目概念 題號與選項

現況調查 學校對綠色大學的承諾 （第三部分）

選項 1、2、3、4、5 學校從事綠色大學相關工作的具體

作法

（第三部分）選項 6、7、8、9 綠色大學推動影

響因素調查

校園資源的因素 （第四部份）選項 1、2、3、4 學校政策與行動運作的因素 （第四部份）選項 6、7、8、9

校內人員的因素 （第四部份）

選項 11、12、13、14 校外資源或政策的因素 （第四部份）

選項 16、17、18、19 學校與合作單位的關係 （第四部份）

選項 21、22、23、24

需求調查 加入聯盟後之協助 （第五部份）選項 1

綠色大學推動工作 （第五部份）選項 2

學校基本資料 校園規模與類型 （第一部份）選項 1、2、3 填答人基本資料 個人專業知識背景與經驗 （第二部份）選項 1、2、3、4

三、研究問卷效度

內容效度乃在檢查有專工具的目標、內容的領域及題目的難度（王文科、王文智，

2012）本研究在擬定問卷初稿之後，為了評定研究工具是否有確實涵蓋本研究之調查內 容和適宜性，乃採用內容效度法作為問卷內容效度檢核。經由指導教授提出名單，邀請 在綠色大學計畫推動上，具備研究知識以及有實務工作經驗的專家學者和學校主管共 19 位（表 4-3），進行本研究問卷內容效度之分析。審查內容主要依據每一題目的適用性、

語意表達、內容涵蓋層面以及項目架構進行檢核，並提出本研究問卷修正建議。

回收專家效度諮詢問卷後，綜合意見並修改問卷，完成正式問卷。專家所提供的意 見與問卷題目的內容修改建議如下（詳細建議請參照附錄）：

（一） 根據現況分析面向的建議

1. 分法有點怪，不太對，為何不依葉教授早期「綠色大學指標面向」來問呢？

會讓人有縱分級恆分混淆的感覺，且會漏掉很多重要面向，如 環境教育、

永續發展相關課程：通識、教學、研究？

表 3-4 研究問卷內容效度專家學者名單 姓名 職稱

1 梁明煌 國立東華大學環境政策研究所副教授 2 張子超 國立臺灣師範大學環境教育研究所教授

3 張雪梅 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授 4 王如哲 國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所教授 5 林明瑞 國立台中教育大學環境教育研究所教授

6 高翠霞 國立台北教育大學教育學系教授

7 劉一中 國立暨南大學總務長暨環安衛中心主任 8 范揚晧 慈濟大學總務長暨環安衛中心主任 9 張華南 朝陽科技大學總務長兼環安衛中心主任

10 李顯章 台北醫學大學副總務長（前環安衛中心主任）(醫務管理學系) 11 劉安平 國立高雄大學都市發展與建築研究所副教授兼所長（前總務長）

12 樓文達 國立中正大學總務長(數學系副教授)

13 陳再萬 勤益科技大學機械工程系副教授（前總務長）

14 李建億 臺南大學數位學習科技學系副教授（前總務長）

15 劉家男 國立暨南大學土木系教授（前環安衛中心主任）

16 劉佑星 慈濟大學教育研究所教授（前總務長）

17 許振宏 國立台東大學前總務長副教授兼環保組長 18 吳連賞 國立高雄師範大學副校長

19 林明德 國立中興大學環境工程系教授

（二） 根據影響綠色大學推行之內部因素面向的建議 1. 題意要更明確

2. 將李克特氏（Likert）五等第量表順序尺度的中間選項改為「中立」選項。

3. 推行因素的內部面向要分 Internal Driving force 及 Internal Barrier 兩部份去 列。

4. 增列：師生之間共識或是教師與行政人員共識是否也該考慮？如果題目已 經太多，就都不用。

5. 增列：是否列入學校年度工作計畫

6. 增列：學校校園設施是否具備推動綠色大學的條件

（三） 根據影響綠色大學之外部因素面向的建議

1. 21、27、29 皆似乎已有負面之預設立場，是否修正其題目如 29：「綠色相 關產業之普及度」27：「委外廠商之認知度與配合度」等，供貴研究參考。

2. 把障礙題目移到第四大題，要列入外部利害關係人的因素。

（四） 根據阻礙與困境面向的建議

1. 應分成來自內部及外部利害關係團體的障礙，目前外部題目太少，這些題 目都可以問。

2. 但 32-40 上述題目在沒有推綠色大學前就都早已存在的障礙了，推動機構 是否該想一些與綠色大學有關的項目？或解決策略，或者思考一些聯盟推 動策略才有助益！障礙因子是有重複的！是否不要重疊！

（五） 根據基本資料面向的建議：

1. 性別與年齡和研究目的無關，可刪除。

1. 性別與年齡和研究目的無關，可刪除。