研究設計與架構

一、研究設計

本研究將採準實驗研究設計之不等組前後測設計，以桃園市某國小四 年 級 二 個 班 級 之 學 生 為 實 驗 對 象 ； 隨 機 選 取 其 一 為 實 驗 組 ， 運 用 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 課 程 進 行 教 學 實 驗；另 一 班 為 控 制 組，進 行 傳 統 教 學 活 動。

教 學 實 驗 前 ， 二 班 均 實 施 「 英 語 學 習 動 機 量 表 」 之 前 測 ， 並 取 得 上 學 期 二 班 學 生 之 「 英 語 學 期 平 均 分 數 」 作 為 英 語 學 習 成 就 測 驗 之 前 測 分 數 。 接 著 進 行 為 期 八 週 之 教 學 實 驗 ， 教 學 實 驗 結 束 後 ， 二 班 學 生 均 接 受 「 英 語 學 習 動 機 量 表 」 及 「 英 語 學 習 成 就 測 驗 」 後 測 ， 以 了 解 接 受 不 同 教 學 法 學 生 ， 是 否 在 英 語 學 習 動 機 及 學 習 成 就 上 產 生 顯 著 性 差 異 。 最 後 實 驗 組 再 另 行 填 寫 「 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 學 後 問 卷 」， 以 蒐 集 質 性 資 料 。 本 研 究 之 實 驗 設 計 如 表 3-1 所示：

表 3-1

本 研 究 之 實 驗 設 計

組 別 前 測 教 學 實 驗 後 測

實 驗 組 O₁ X O₂

控 制 組 O₃ C O₄

表 3-1 代碼說明如下：

代 碼 說 明

O1

O3

二 組 學 生 接 受 「 英 語 學 習 動 機 量 表 」 前 測

二 組 學 生 之 上 學 期 英 語 學 期 平 均 分 數 （ 成 就 測 驗 前 測 成 績 ） O2

O4

二 組 學 生 接 受 「 英 語 學 習 動 機 量 表 」 後 測 二 組 學 生 接 受 「 英 語 學 習 成 就 測 驗 」 後 測 X

C

實 驗 組 學 生 接 受 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 課 程 方 案 控 制 組 學 生 接 受 傳 統 英 語 教 學 課 程 方 案

本 研 究 的 各 變 項 摘 要 如 表3-2，以下依序說明之：

（ 一 ） 自 變 項

本 研 究 之 自 變 項 為 教 學 法 ： 實 驗 組 採 取 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 ； 控 制 組 採 取 傳 統 教 學 法 。

（ 二 ） 依 變 項

1.英語學習動機：

以 二 組 在 「 英 語 學 習 動 機 量 表 」 之 前 測 、 後 測 得 分 為 依 據 。 2.英語學習成就：

將 二 組 之「 上 學 期 英 語 學 期 平 均 分 數 」前 測 成 績，與 研 究 者 編 製 之

「 英 語 學 習 成 就 測 驗 」 後 測 成 績 ， 二 者 進 行 比 較 分 析 。

（ 三 ） 控 制 變 項

1.教學內容：實驗組與控制組之教材內容，均參考桃園縣英語一至六 年 級 英 語 課 程 綱 要 及 能 力 指 標 ， 以 及 何 嘉 仁 國 小 英 語 教 材 Hi English！系列第三冊第四、五、六單元及復習二，單元主要內容

為 能 詢 問 他 人 需 求 並 練 習 提 出 自 己 的 要 求，能 使 用 購 物 時 常 用 的 語 句 並 學 習 如 何 祝 賀 他 人 節 慶 愉 快，能 表 達 自 己 對 食 物 的 感 覺 等。研 究 者 以 此 範 圍 及 內 容 設 計 課 程 ， 進 行 教 學 實 驗 。

2.教學時數：每週二節，共八週十六節課之教學時數。

3.教學者：為控制教學實驗的進行，實驗組與控制組皆由研究者自行 擔 任 教 學 者，並 力 求 於 各 組 的 教 學 態 度 一 致，並 確 實 依 照 所 設 計 的 教 案 進 行 教 學 ， 以 避 免 教 師 因 素 干 擾 實 驗 效 果 。

表 3-2

本 研 究 的 變 項 摘 要 表

自 變 項 依 變 項 控 制 變 項

教 學 內 容 資 訊 融 入 教 學 法

（ 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 ）

英 語 學 習 動 機 量 表

教 學 時 數 教

學

法 傳 統 教 學 法 英 語 學 習 成 就 測 驗

教 學 者

二、研究架構

本 研 究 之 架 構 主 要 分 三 階 段 ， 實 施 步 驟 說 明 如 下 ：

（ 一 ） 準 備 階 段 （ 如 下 頁 圖 3-1）

1.資 料 蒐 集 與 分 析：研 究 者 閱 讀 近 年 的 學 習 理 論 及 分 析 相 關 文 獻，希 望 藉 由 分 析 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 與 學 習 動 機、學 習 成 就 之 相 關 理 論 及 文 獻，來 瞭 解 運 用 此 種 教 學 法 是 否 對 提 升 四 年 級 學 生 之 英 語 學 習 動 機 及 學 習 成 就 有 所 助 益 。

2.發 展 研 究 工 具 ： 本 研 究 編 製 之 「 英 語 學 習 成 就 測 驗 」， 是 研 究 者 參 考 桃 園 縣 英 語 一 至 六 年 級 英 語 課 程 綱 要 及 能 力 指 標，以 及 何 嘉 仁 國 小 英 語 教 材 Hi English！系列第三冊第四、五、六單元及復習二，

單 元 主 要 內 容 為 能 詢 問 他 人 需 求 並 練 習 提 出 自 己 的 要 求，能 使 用 購

物 時 常 用 的 語 句 並 學 習 如 何 祝 賀 他 人 節 慶 愉 快，能 表 達 自 己 對 食 物

（ 二 ） 實 驗 處 理 階 段 （ 如 圖 3-2）

本 研 究 據 上 述 研 究 流 程 ， 安 排 教 學 實 驗 時 程 表 如 表 3-3：

表 3-3

教 學 實 驗 實 施 時 程 表

項 目 名 稱 預 計 實 施 時 間 說 明

準 備 工 作 2011 年 10 月 1 日至 2011 年 11 月 24 日

1.編製英語學習成就測驗 2.編寫八週之英語課程教案 3.英語成就測驗及課程教案請學 科 專 家 及 指 導 教 授 給 予 意 見

4.實施預試，修正後完成正式英語 學 習 成 就 測 驗

實 驗 處 理 階 段

2011 年 11 月 25 日至 2012 年 1 月 13 日 每 週 二 節 ， 共 計 八 週

進 行 互 動 式 電 子 白 板 融 入 英 語 教 學 實 驗

實 驗 後 處 理 2012 年 1 月 13 日至 2012 年 1 月 20 日

施 測「 英 語 學 習 成 就 測 驗 」與「 英 語 學 習 動 機 量 表 」

質 性 訪 談 2012 年 1 月 13 日起 訪 談 實 驗 組 學 生 若 干 名，以 了 解 接 受 互 動 式 電 子 白 板 之 學 生 意 見