研究變項現況分析

第四章結果與討論

第一節研究變項現況分析

依據研究目的一，為了解台東縣國小教師學校倫理氣候、組織承諾與組織公民行為之現況，進行敘述性統計分析與討論。

一、教師基本變項現況分析

回收有效問卷共427份，將有效問卷輸入SPSS統計套裝軟體，以描述性統計之次數分配統計，將抽取樣本各項資料分布情形詳列如下表4-1

（一）任教區域

有效問卷教師任教區域：台東市157人，佔37％；關山池上46人，佔10.8

％；偏遠地區146人，佔34.2人；山地離島77人，佔18％。抽樣方式按照都市化程度分四層抽樣，抽樣比例近似母群體教師分配，可知台東縣國小除市區外以偏遠地區學校教師人數最多。

（二）性別

就性別資料顯示，國小男性教師162人，佔37.9％；國小女性教師265 人，佔62.1％；此結果近似於全國國小教師分布情形（教育部，2008）：

公立國小一般男性教師31.69％，公立國小一般女性教師68.31％。

（三）年齡

從年齡資料顯示，30歲以下教師有82人，佔19.2％；31-40歲教師有234 人，佔54.8％；41-50歲教師有92人，佔21.5％；51歲以上教師有19人，佔 4.4％。以年齡分布情況看來，隨著少子化教師甄試人數減少台東縣國小教師30歲以下年輕教師人數不多，而以31-40歲教師人數最多，其次是41-50 歲教師，51歲以上教師最少。顯見大多51歲以上教師因教育環境改變，大多選擇退休，還在教育現場的資深教師已屬少數，由此結構可知，台東縣國小教師年齡結構不均，加上近年減班裁校情況近趨白熱化，教師缺額不增反減的情況下，幾年後年輕教師將成為校園內的稀有動物，對於教師體系的恐將造成嚴重影響。十年內新進教師減少，無法為教育現場注入一股活水；依照現在教師工作一位難求的情況，許多優秀的青年才俊往往早已另謀高就，二十年後，現在的新生代教師又將大批屆齡退休，屆時大量的教師缺額如何填補，又將成為另一個需要解決的重要課題。鑑往知來，現在教師年齡層結構分配不均的問題，未來將是教育主管機關，所要面臨的一大挑戰。

（四）年資

教師任教年資抽樣結果顯示，5年以下為91人，佔21.3％；6-15年240 人，佔56.2％；16-25年79人，佔18.5％；26年以上17人，佔4％。由教師任教年資分析可知台東縣教師因流動率較高因素，所以任教年資普遍較為年輕，以任教6-15年教師240所佔人數最多，其次為5年以下為91人，任教16-25 年教師任數便只有79人。

（五）教育程度

在教師教育程度上，師範院校212人，佔49.6％最多；其次為研究所以上110人，佔25.8％；一般大學92人，21.5％次之；師範師專13人，佔3％

最少。以此項資料結果分析，台東縣國小教師仍以師範院校49.6％佔大多數，其次為研究所以上25.8％，研究所以上人數高於全國平均21.3％（教育部，2008），顯示字從師資培育管道多元化之後，台東縣國小教師除師範體系畢業之外，一般大學畢業師資班或教育學分班教師比例也高，加上台東師院改制為台東大學後，設立不同時間進修的在職進修班，以及其他學校遠距教學、假日在職進修班紛紛設立，台東地區教師進修管道也愈來

愈多元、愈來愈方便，加上有加薪晉級的誘因，所以台東縣教師的進修意

二、學校倫理氣候、組織承諾與組織公民行為現況分析

為了解台東縣國小學校倫理氣候、教師組織承諾與組織公民行為現況，研究採用Likert五點量表來評定各題項總分，並求出各層面與整體之填答情形、平均數與標準差，結果如表4-2所示。

（一）學校倫理氣候現況分析

由表4-2可看出抽樣教師全體對於學校倫理氣候現況知覺的得分、平均

數與標準差統計結果，本研究採用Likert五點量表，教師對於學校倫理氣候知覺以「法規導向」得分最高平均數3.7644，其次為「獨立判斷導向」平均3.7488，以「學校利益導向」平均得分3.6300較低。

台東縣國小教師對於教師法規與學校校內規定較重視，此項結果與蔡百倉（2000）對中華電信員工之實證研究、張人偉（2003）針對證券交易人員之研究以及底正平（2006）對南區醫院員工的實證研究結果相似─不同行業對於倫理氣候的實證結果皆以「法規」層面得分最高。顯示對於在科層體制內朝九晚五的上班族來說，是否能遵守組織的法規是大家最關切的事，因此面臨倫理決策時最先考慮是否牴觸法律規範，以保護自己。「學校利益」層面得分較低，該項結果與其他以不同行業為調查研究對象之研究結果不同，顯示台東縣國小教師知覺「學校利益」型倫理氣候較低，由於學校倫理氣候不只是個人內在的主觀倫理認知，更是個人以外組織的動態倫理行事準則經驗。故影響台東縣國小教師對於「學校利益」知覺可能還包含其他組織內部影響，或許不盡然是完全以教師自利益與角度做出判斷。

4-2台東縣國小學校倫理氣候現況分析表 (N＝ 427)

倫理氣候層面題數得分標準差平均數

獨立判斷 4 14.99 2.85 3.7488

法規 5 22.02 2.73 3.7644

學校利益 4 14.51 2.10 3.6300 學校倫理氣候總量表 13 48.33 7.42 3.7182

（二）組織承諾現況分析

表4-3為台東縣國小教師組織承諾現況分析，「組織承諾」總量表平均

得分為3.76，量表採用Likert五點量表，得分3.76顯示台東縣國小教師整體對於「組織承諾」之認同為中上程度，顯示教師對於組織承諾知覺是良好的情況。層面分量表以「努力意願」項目平均數3.8962得分最高，「組織認同」3.7911次之，「留職傾向」3.5170最低。「努力意願」項目得分最高與多數研究相同（黃裕敏、2003；張美齡、2007；林志興、2007），代表國小教師普遍對於自身工作都能克盡本分，用心專注。「留職傾向」得分最低，此項結果與黃裕敏（2003）研究結果相近，但卻與大多數研究者所得到「組織認同」項目最低結果不同。探究原因可能與研究樣本有關，台東縣因本身是在地教師人數較少，設籍外縣市之教師比例較其他縣市來的高；再加上台東縣幅員遼闊，許多學校規模雖小但因所在地偏遠，儘管許多小班小校雖已達裁班併校階段，但因顧及偏遠地區學生就學上的問題，所以學校編制仍與一般小學校相同，學校教師仍是滿編狀態，且因台東縣多偏遠地區多，鄉鎮都市化程度較低，許多外縣市教師往往因為生活習性或家庭因素，一旦有機會便提出調動申請，所以偏遠地區教師流動率較高，對於「留職傾向」認同度便較低有關。

4-3台東縣國小學校組織承諾現況分析表 (N＝ 427)

（三）組織公民行為現況分析

表4-4台東縣國小教師組織公民行為量表總平均得分為3.8539，表示整體教師組織公民行為知覺為中上偏高程度，分層面得分情形以「敬業行為」 4.0304平均數最高，「關懷學校效益」平均數為3.9171次之，「尊重學校體制」平均數為3.9102，「不主動助人行為」平均數為3.8033，「工作要求高標準」平均數3.5410平均數得分最低。

綜合上述分析結果顯示，台東縣國小教師對於組織公民行為整體與各

組織承諾層面題數得分標準差平均數

努力意願 6 23.37 3.01 3.8962 留職傾向 4 14.06 3.13 3.5170 組織認同 5 18.95 3.20 3.7911 組織承諾總量表 15 56.40 8.21 3.7600

向度都呈現偏高情況，表示台東縣國小教師皆能展現良好的組織公民行為。「敬業行為」得分最高研究結果與黃柏勳（2004）、黃郁婷（2005）

及黃俊傑（2005）之研究結果相近，顯示教師對於組織公民行為之體認以扮演好教師角色與認真完成自身工作為首要考量。「工作要求高標準」項目得分最低，可能與研究區域台東縣小學校較多有關，因為小學校自成一個較為封閉的系統，往往只要蕭規曹隨做好自己分內工作就好。加上家長參與程度也較低，在缺乏比較與壓力情形下工作要求就比較低。

4-4台東縣國小教師組織公民行為現況分析表 (N＝ 427)

組織公民行為層面題數得分標準差平均數

敬業行為 4 16.12 1.57 4.0304 關懷學校效益 5 19.58 2.39 3.9171 工作要求高標準 3 10.62 1.79 3.5410 不主動助人行為 5 19.01 2.57 3.8033 尊重學校體制 3 11.73 1.73 3.9102 組織公民行為總量表 20 77.0773 7.93 3.8539

第二節不同背景變項之學校倫理氣候之差異分析

依據研究目的二，本節以ｔ考驗分析不同性別之台東縣國小教師，對於學校倫理氣候知覺是否有所不同，再以單因子變異數分析檢驗不同背景變項（任教區域、年齡、年資、教育程度、擔任職務與學校規模）在倫理氣候上的差異情形，並驗證研究假設一。

一、不同性別教師對倫理氣候知覺的差異情形

研究假設1-1不同性別教師在倫理氣候知覺上有顯著差異，由表4-5資料分析結果可知，不同性別教師在倫理氣候層面差異上，「獨立判斷」項目男性教師與女性教師達顯著差異 (ｔ值＝2.55，p＝.011＜.05)，顯示男性教師與女性教師獨立判斷項目有顯著差異存在，而男性教師在該項目得分優於女性教師。至於在「法規」層面（ｔ值＝.74）、「學校利益」層面

（ｔ值＝.27），以及「學校倫理氣候」（ｔ值＝1.39）整體方面則無顯著差異，可見除「獨立判斷」層面外應拒絕研究假設1-1，不同性別的台東縣國小教師在學校倫理氣候知覺上無明顯差異。

不同性別之國小教師在學校倫理氣候上有部分差異存在，「獨立判斷」

層面上則男性得分高於女性，顯示國小教師對於面對倫理決策時，以男性教師的「獨立判斷」知覺較高，可能男性從小便被培養要獨立做主的成長背景有關。蔡百倉（2000）對於中華電信員工之研究結果則顯示不同性別員工對於倫理氣候有差異性存在，男性員工較重視倫理氣候，可能是中華電信員工與教師工作性質上的不同，在國小老師方面基本上不論男女教師所做工作性質幾乎一樣，而中華電信員工外勤維修人員仍以男性較多有關，男女性工作性質稍有不同；張人偉（2003）對證券交易員的研究與黃經洲（2002）在醫護人員的研究則都顯示不同性別員工在倫理氣候知覺上並無差異；但是林欣潣（2008）以企業內部稽核人員的研究結果卻顯示，

不同性別員工在倫理氣候知覺上有顯著差異，且女性高於男性，因為女性對於工作比較細心且思考比較縝密。

推論不同性別在倫理氣候知覺上的差異表現，可能職業的工作性質有

關，在教師、證券交易員以及醫護人員三種工作上，不論男女性所面對的

在文檔中臺東縣國小學校倫理氣候、組織承諾與組織公民行為關係之研究 (頁 59-0)

第四章 結果與討論

第一節 研究變項現況分析