第五章 結論與建議
第三節 研究貢獻
綜合整體研究結果，本研究利用常被運用與研究的合作學習法-學生小組成 就區分法(STAD)為基礎，調整其教學流程。不僅將學生採異質性分組，同時分 組座位則採用翻轉座位方式以進行教學，不僅使讓學生習於兩兩配對教學模式，
也引導其對學習主題互相討論與教導情境的產生。另一方面，小組學習後，請學 生上台訂正錯誤題型或是解題，都力求務必使每一學生都參與課程活動。而與其 他教學課程最大的相異之處則是在小組表揚時的獎勵方式:採現在各便利商店最 流行之集貼紙模式，教師自製不同款式之加分單與加分貼紙，每集滿 4 點可加平 均 1 分，集滿 20 點可加平均 5 分且換取喜愛的點心一份。此一獎勵模式受到學 生熱烈歡迎，亦提升學生的學習興趣與參與意願。希望可提供將來相關研究或是 教學模式之參考。
圖 5-1 獎勵方式
數學專用加分單
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附錄一
班級：_______年_______班，學號：____________，性別：□男生 □女生
一、 學習動機與態度
二、 合作技巧與同儕互動
學生分組合作學習經驗問卷調查（後測）
班級：_______年_______班，學號：____________，性別：□男生 □女生
一、學習動機與態度
題
附錄二
( )9.如右圖，甲、乙兩圖形互為放大縮小圖，A 的對
( )16.右圖是三個半圓所組成的圖形，則灰色部分的面積是多少？
(A)28.26 cm2 (B)42.39 cm2 (C)84.78 cm2 (D)113.04 cm2
( )17.如右圖，一張方格紙上有一個灰色四邊形，其頂點均位於某兩格線的交 點，如果灰色四邊形面積為 13 平方公分，則此方格紙的面積為多少平 方公分？
(A)16 平方公分 (B)26 平方公分 (C)32 平方公分 (D) 平方公分
( )18.圖中★號的角度都一樣大。那麼 l 個★號的角度是多少度？
(A）600 (B) 1200 (C) 1300 (D) 1500。
( )19. 一絛繩子長 公尺，每 公尺剪一段，共可剪幾 段？還剩下多少公尺？
(A)4 段，剩下 公尺 (B)4 段，剩下 公尺 (C)5 段，剩下 公尺 (D)5 段，剩下 公尺
( )20.如下圖，用長 20 公分、寬 16 公分的長方彩色紙拼成一個正方形，最少 需要幾張色紙？
(A)16 張 (8)20 張 (C)36 張 (D)80 張
附錄三
11.求下列各數的標準分解式及其質因