第五章 討論與建議
第三節 研究限制與未來研究方向
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（二）對教師及諮商輔導人員的啟示
本研究結果發現個人競爭力為一綜合的能力，個人競爭力與生活適應具有 不同類型的相關，且個人競爭力對生活適應具有顯著的預測力。台灣的教育文 化僅重視學科知識的能力，以為唯有學習的能力或學業成就即代表個人競爭 力，而忽略其他可能影響因素。然而學者吳武典（2003）提出二十一世紀學校 不再是「塑造」學生的未來，而是協助學生透過其內在潛能發揮創意來成為終 身學習者。因此學校教育應能將個人競爭力之概念及內涵融合在教學之中，而 諮商與輔導人員，可從生活適應的向度協助學生開發其個人競爭力，真正因材 施教，讓學生能夠學到帶的走的能力，以達到自己的目標和理想。
第三節 研究限制與未來研究方向
一、研究對象
由於受限於時間與經濟的限制，本研究未能完全隨機抽樣，而採用方便抽 樣和班級施測，各年級的抽樣對象侷限於某些學校，因而各年級國中生的分析 結果推論有所限制。且個人競爭力會因所處環境而有所差異，未來研究可以更 寬廣的對象抽樣，擴大抽樣的樣本數，探討不同地區、城鄉之間個人競爭力之 差異。再者，本研究之背景變項未達顯著，且未探討家庭社經背景，無法分析 個人競爭力與其背景變項之間的差異，以及個人競爭力和家庭社經背景的關 係，建議未來研究可以增加研究樣本，以及家庭社經背景的調查，以進一步探 討之間的關係。
二、研究方法
本研究係透過文獻探討與訪談來了解個人競爭力之內涵並探討因素，再依 據因素分析、信效度分析等標準測驗編製方法來探討個人競爭力之因素，研究 結果個人競爭力量表整體的解釋量為 46.976%，顯示還有個人競爭力之其他的
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概念未能被測量。建議未來可以藉由不同研究方法，例如深度訪談或個案研究 法，以具有顯著個人競爭力之代表性樣本，了解其所具備的特質、能力、知識 和態度為何，以進一步了解更完整的國中生個人競爭力，並能探討在哪些特定 情境能夠展現的個人競爭力內涵之機制。
三、研究主題
本研究以量表編製方式探討台北地區國中生個人競爭力之內涵，並進一步 了解個人競爭力與生活適應之關係。綜合量表之信、效度分析結果，本研究所 發展之個人競爭力量表之內涵以自我管理具有最大的解釋量，其餘的內涵之解 釋量則顯較低，因此本研究所發展之量表尚可再進一步修訂，以做為未來國中 生個人競爭力之較佳測量工具，建議可從各因素之題項加以增修，使整體的量 表更具有建構效度。此外，本研究原希望能了解個人競爭力與學業成就之表現 的關係，但受限於目前學業成就之資料難以收集，建議未來可加入標準化的學 業成就分數為效標變項，以了解個人競爭力與學業成就表現的關係。
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l C h engchi U ni ve rs it y 附錄
附錄 A 訪談及問卷內容
國 中 生 個 人 競 爭 力 問 卷
第一部份：基本資料
請勾選個人基本資料：
1. 性 別：□男 □女
2. 就學年級：□國七 □國八 □國九
第二部份 國中生個人競爭力問卷
作答說明：
這個部分共有8題，請依據每一題的問句回答您的實際想法，請您不需要考 慮別人的看法，直覺的陳述相關的想法即可。如果您有任何疑問，或是對於題 意有不清楚的地方，請您隨時發問。謝謝！
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1. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『對自己的生 活目標和方式』此方面具有競爭力，那他（她）需要具備或擁有哪些特 質、知識、能力或態度？
2. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『與家庭中的 父母、兄弟姊妹或親戚之間的互動有愉快的經驗』此方面是具有 競爭力的，那他（她）需要具備或擁有哪些特質、知識、能力或態度？
3. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『與學校的團 體生活環境有相處愉快的經驗且能適應良好』此方面具有競爭力，
那他（她）需要具備或擁有哪些特質、知識、能力或態度？
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4. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『與同學、朋 友家人之間的相處及交往的關係良好』此方面具有競爭力，那他（她）
需要具備或擁有哪些特質、知識、能力或態度？
5. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果『在學習方面會 運用技巧解決問題，面對學業上的困難會想辦法促進學習效果』 等方面具有競爭力，那他（她）需要具備或擁有哪些特質、知識、能力或 態度？
6. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『對周遭人、
事、物有明確的覺察和瞭解』此方面是具有競爭力，那他（她）需要 具備或擁有哪些特質、知識、能力或態度？
7. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果在『參與課內、
外活動時，具有解決問題、達成目標且能與伙伴溝通』是具有競 爭力，那他（她）需要具備或擁有哪些特質、知識、能力或態度？
8. 您認為國中生（包括七、八、九年級）就學期間，如果『對自己的課業、
運動等技能能夠勝任』是具有競爭力，那他（她）需要具備或擁有哪 些特質、知識、能力或態度？
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類別 題
號 題目 平均數 標準差 偏態 t 檢定 相關a 因素
負荷 58 當我的競爭對手獲勝時，我會嫉妒他。 2.070 0.909 0.580 -2.331 0.158 0.124 29 如果別人勝過我的話，我會很氣憤。 2.088 0.815 0.284 -2.947 0.253 0.225 7 競爭失敗會讓我非常地傷心。 2.623 0.896 0.104 -5.208 0.411 0.419 46 我認為退出競爭的人是弱者。 2.070 1.127 0.680 -.675 0.042 0.013 63 我知道競爭有時是不公平的，但我還是願意參與。 2.895 0.856 -0.419 -1.843 0.178 0.184 9 我會努力爭取每次比賽的勝利。 3.360 0.742 -1.039 -6.168 0.568 0.587 30 競爭的勝利會給我帶來很大的喜悅。 3.360 0.766 -0.947 -4.998 0.431 0.433 21 我喜歡參加各式各樣的比賽。 2.684 0.953 -0.060 -7.015 0.554 0.572 2 我喜歡能分出勝負的活動。 3.009 0.815 -0.551 -3.029 0.302 0.293 42 在任何的比賽或競爭，我都會感到興奮和刺激。 3.026 0.857 -0.523 -6.651 0.423 0.442 18 即使別人不與我競爭，我也要和他們競爭。 2.070 0.975 0.584 -2.594 0.250 0.233 49 我相信只有爭取，才會有成功的可能。 2.991 0.907 -0.547 -2.794 0.291 0.271 競爭
態度
20 我覺得社會需要競爭，人與人之間也需要競爭。 2.965 0.872 -0.410 -3.409 0.324 0.310 競爭
情緒 36 面對競爭時，我會感到緊張或焦慮。 3.175 0.854 -0.803 -2.945 0.254 0.285
a: Corrected Item-Total Correlation
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l C h engchi U ni ve rs it y 附錄 E 國中生個人競爭力正式量表
國 中 生 生 活 態 度 量 表
親愛的同學：
您好！非常感謝您協助填寫這份量表。本量表目的是想瞭解國中生的「生活 態度」狀況，請您詳細的閱讀每一個敘述，並根據自己的目前的狀況來回答。
本量表包括二個部分：
第一部份為基本資料：請填寫您就讀學校的名稱和班級座號（例如七年一班 88號，請填寫70188），並勾選您的性別及年級。
第二部分是有關您的「生活態度」調查：請直接圈選適當的數字表示符合的 程度。
這不是考試，沒有正確答案，也沒有對、錯或是好、壞的分別，請您不需要 考慮別人的看法。您無須具名，您的資料和回答僅作為學術上的研究，我們會予 以保密不對外公開，請您不必有任何顧慮。
非常感謝您的用心參與！
敬祝 學業精進、平安快樂
國立政治大學心理學研究所 指導教授：修慧蘭博士 研 究 生：吳惠倩
第一部份：基本資料
請填寫您的個人基本資料：
3. 就讀學校： 國中 4. 班級座號：
5. 就學年級：□國七 □國八 □國九 6. 性 別：□男 □女
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題號 完全符合 大部分符合
大 部分不
符合
完全不符合
75 我對自己的生活有規劃能力。 4 3 2 1 76 我總是心情愉悅，不受他人情緒的影響。 4 3 2 1
77 我與人相處融洽。 4 3 2 1
78 有時候我會貪小便宜。 4 3 2 1
79 我不自私自利，會以團體利益為優先 4 3 2 1 80 我會聽取師長、別人的意見。 4 3 2 1
79 我不自私自利，會以團體利益為優先 4 3 2 1 80 我會聽取師長、別人的意見。 4 3 2 1