研究流程及架構

本研究採量化研究的方式進行，先對研究的主題進行完整的文獻探討，找出過 去相關研究的研究成果以及本研究之所以不同於過去研究之處，同時擬出可以進 行量化研究的研究構面及待答問題，接著就研究構面進行問卷的製作並透過專家 效度及統計學上信度的檢驗，以保證問卷的信效度。最後，以自訂之問卷搜集資 料並就搜集的資料進行統計學上的分析，最後以分析的結果進行探討，並撰寫結 論及建議研究流程如圖 3-1。

文獻探討

決定問卷內容

預試及定稿

發送及回收問卷

資料分析

撰寫結論

圖 3-1 研究的流程

從文獻歸納的結果，我們可以得知，影響成人中輟的原因大致可以分為個人 背景因素、學校的因素、教師因素、情境因素以及個人心理因素，而心理因素的 部份我們將探討的是個人的自我導向學習程度以及購買衝動；就電腦課程的學員

而言，影響其中輟的原因還有一電腦焦慮的因素。經過專家的建議及統計學上的 分析發現，學校因素與教師因素應為同一構面，因此本研究的構面最終分成：個 人背景變項、學校因素、情境因素、個人自我導向因素、個人購買衝動因素，以 及針對電腦班學生的電腦焦慮因素，因此本研究的研究架構如圖 3-2。

本研究希望藉由擬定的研究架構，找出何者是影響短期社教研習成人學習者 中輟的原因，畢竟過去對於成人學習者中輟的研究，幾乎都是以學期制的成人學 校，例如社區大學，成人夜間補校或空中大學等為研究對象，國內外皆同，研究 者好奇，短期成人社教研習的學生，其中輟的原因會如之前的研究嗎？如果是，

是否可以找到一個預測的模式或公式呢？

在文獻中及過去以成人為對象的學習中輟研究，就心理的層面，其實不僅是 自我導向而已，還有學者以制握控觀以及場地依賴及獨立對成人學習中輟的影響 為題進行研究，但研究者不將其納入研究中，主要原因為學者在制握控觀及場地 依賴及獨立的研究上，發現此兩種心理因素對於中輟的影響力並不顯著。

購買衝動因素在經由王明習教授建議後納入本研究的心理層面因素，此因素 在過去從未被學者納入研究成人中輟的範圍，但問卷預試的結果以及最後的研究 成果卻顯示，短期社教研習成人學習者的中輟與當初報名時是一時衝動有顯著的 相關，這頗符合『短期』的特性。

學校因素