研究流程

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第三節 研究流程

本研究主要分為文獻搜集與分析、研究執行和研究分析與結論共三階段，研 究實施之步驟詳見圖 3-1

一、 文獻搜集與分析階段

本研究先根據擬定之研究主題行文獻蒐集，由於國內並無相關文獻，因此主 要透過 Library and Information Science Abstract(LISA)和 Google Scholar 等進行網 路資源和期刊文獻之檢索；也蒐集相關的研究會資訊、會議論文等，以瞭解國外 的研究趨勢及關注焦點，例如美國的 Association of Research Libraries(簡稱 ARL) 不但持續關注資料庋用、e-Research 等議題，並有專門的網路頁面整理相關的資 源和文獻，也給予圖書館在落實方面的建議或實施步驟等，對本研究而言極具參 考價值。除此之外，國外提供資料庋用之大學和學術圖書館的網站也是重要之資 訊來源，以瞭解資料庋用落實的現況。進行文獻的分析和整理後，進而提出研究 問題和研究目的，並以臺大教師為研究對象，建立研究之架構。

在文獻蒐集整理之階段，發現資料庋用之落實可分為許多層面，有些國家是 從國家的高度，進行政策的制定或是成立國家級典藏庫；另外則是在機構的角度，

對機構內之研究資料首先進行整理，再蒐集研究資料並建立典藏庫。不同層級之 資料庋用發展的狀況都各有不同，而本研究著重在瞭解臺大教師對於資料庋用之 看法和需求，並期望能作為臺大圖書館未來發展資料庋用之參考，因此在文獻的 選擇上，以大學或學術圖書館所發展出的資料庋用為主，找出發展較為全面之國 外大學為案例，進行介紹與分析。同時蒐集、整理使用者研究之文獻，瞭解國外 的研究者們對於資料庋用之態度與需求，作為本研究完成後，研究成果分析與比 較之依據。

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二、 研究執行階段

本研究以普渡大學 D2C2 所提供的 Data Curation Profiles Toolkit (D2C2, 2011)，以及牛津大學針對校內研究者進行使用者研究時所使用之訪談大綱 (Martinez-Uribe, 2007)為基礎，將之翻譯並向臺大圖書館的學科館員們請益和討 論後，擬定適合訪談臺大各領域教師之訪談大綱，主要的目的在於瞭解臺大教師 們對資料庋用目前之資料來源、保存方式，對於研究資料的分享和公開之想法及 遭遇的障礙，以及對於資料庋用服務的需求和期待。

訪談大綱完成後，先於 2011 年 7 月中旬訪談三位不同領域之臺大教師作為 本研究之前測，在訪談過程中釐清每個題目的表達方式是否恰當，並聽取老師們 對於訪談大綱的意見，進而修改題目呈現的方式、用語等；且由於原本的訪談大 綱是以某單一研究計畫為出發點，深入瞭解其中的資料產出以及各個研究階段中 對資料的處理或分享、公開等議題，其中有許多細節，花費的訪談時間也很長。

前測的三位受訪者們認為目前國內並無資料庋用的相關服務，並且此觀念屬於新 興議題，可能沒辦法討論太多的細節，因此在前測結束後，除了簡化訪談題目，

讓受訪者更容易瞭解之外，並希望以受訪者過去普遍性的經驗為討論的基礎，不 再侷限於單一的研究計畫，讓受訪者能更自由的表達他們的想法和需求。附錄一 和附錄二為本研究中使用的訪談說明及訪談大綱。

本研究於 2011 年 8 月開始，透過臺大圖書館學科館員的聯繫與陪同，初步 訪談了 2 位臺大地理系之教師，並請老師們推薦會對此一議題有興趣或需求者，

作為後續聯繫之對象；接下來的 10 位受訪者則於 2012 年 4 月 5 日至 5 月 23 日 之間進行訪談，每位受訪者的訪談時間約為 40 分鐘至 80 分鐘左右不等。

三、 研究分析與結論階段

本研究之訪談重點有四點，首先是調查受訪者們目前所使用的研究資料之來

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源，以及如何組織、管理自己產出的研究資料，以瞭解研究資料之保存現況；第 二點是研究資料的分享，瞭解受訪者們對於資料分享的經驗；第三點是資料公開，

重點在於瞭解目前學術環境中，對資料的公開存在哪些障礙；最後則是受訪者們 對於資料庋用服務的期待和需求。訪談成果將根據上述四個面向進行分析，並和 研究方法相似的國外使用者研究之結果相互比較。

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圖 3-1 研究實施步驟 設計訪談大綱  蒐集並閱讀文獻 

確立研究問題與目的 

決定研究方法及架構  擬定研究主題 

訪談前測與問題修改 

尋求及聯繫訪談對象 

實施訪談 

訪談結果分析 

提出研究結果及建議 

撰寫論文 

文獻搜集與分析 階段

研究執行 階段

研究分析與結論

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