社團活動之涵義及功能

壹 、 社 團 活 動 的 發 展 與 涵 義

學 校 是 一 個 充 滿 學 習 機 會 的 地 方 ， 學 校 會 不 斷 地 擴 大 學 生 的 學 習 經 驗 。 而 學 生 在 學 校 的 學 習 機 會 中 ， 除 了 各 領 域 的 學 科 學 習 外 ， 參 與 課 堂 外 的 活 動 亦 是 重 要 的 學 習 歷 程 。 學 生 參 與 課 後 輔 導 的 方 案 、 運 動 類 的 活 動 、 類 似 語 言 社 團 的 學 術 社 團 、 以 及 學 校 所 贊 助 的 社 交 活 動 等 ， 都 有 助 於 學 生 的 學 業 表 現 ， 降 低 學 校 的 高 輟 學 率 和 違 規 犯 紀 的 問 題 ， 同 時 也 能 提 升 其 與 來 自 不 同 族 群 背 景 學 生 的 相 處 的 能 力 （ 單 文 經 、 高 博 銓 ， 2 0 0 1 ）

。 而 在 學 校 課 外 活 動 中 ， 最 為 學 生 關 注 也 是 教 室 教 學 以 外 最 為 重 要 的 學 習 管 道 的 就 是 學 生 社 團 活 動 （ 傅 木 龍 ， 2 0 0 0 ）。

我 國 「 社 團 活 動 」 課 程 的 發 展 是 源 於 「 團 體 活 動 」 課 程 ， 政 府 最 早

於 民 國 十 八 年 頒 行 的 「 課 程 暫 行 標 準 」 中 明 定 ： 各 學 科 之 外 ， 列 有 「 課 外 活 動 」 項 目 ， 包 括 朝 會 、 週 會 、 課 外 運 動 、 各 種 「 團 體 活 動 」 等 。 民 國 三 十 七 年 規 定 ， 國 小 「 團 體 活 動 」 在 公 民 訓 練 中 實 施 。 民 國 五 十 一 年 進 一 步 將 「 團 體 活 動 」 列 為 正 式 課 程 之 一 ， 並 詳 訂 綱 要 及 課 程 實 施 時 間

， 以 為 學 校 實 施 之 依 據 （ 江 姮 姬 ， 2 0 0 3 ）。 民 國 七 十 二 年 課 程 標 準 中 將 社 團 活 動 列 入 團 體 活 動 內 容 之 一 。 民 國 七 十 七 年 教 育 廳 為 推 展 落 實 國 民 中 小 學 推 展 社 團 活 動 ， 全 面 性 推 動 社 團 活 動 課 程 ， 並 於 民 國 七 十 八 年 頒 布

「 台 灣 省 國 中 小 學 發 展 社 團 活 動 實 施 方 案 」 。 民 國 八 十 二 年 教 育 部 頒 行 之 課 程 標 準 中 將 「 聯 課 活 動 」 、 「 團 體 活 動 」 、 「 社 團 活 動 」 統 一 名 為

「 社 團 活 動 」 ， 並 提 出 實 施 的 原 則 如 下 （ 教 育 部 ， 1 9 9 3 ） ：

1 、 各 校 應 由 訓 導 處 （ 教 導 處 ） 協 同 各 處 室 擬 定 實 施 計 畫 ， 切 實 執 行 ， 並 應 隨 時 檢 討 改 進 。

2 、 全 體 教 師 對 團 體 活 動 均 有 指 導 和 參 與 的 責 任 ， 各 項 活 體 之 指 導

， 應 遴 選 適 當 教 師 擔 任 ， 如 無 適 當 指 導 教 師 ， 應 鼓 勵 教 師 本 著 教 學 相 長 精 神 ， 學 習 該 項 活 動 知 能 ， 努 力 嘗 試 ； 必 要 時 ， 得 聘 學 生 家 長 、 校 友 或 社 會 熱 心 人 士 協 助 ， 亦 得 與 他 校 教 師 交 換 擔 任 。 如 教 師 人 力 不 足 ， 亦 可 勘 酌 活 動 性 質 或 需 要 ， 指 導 較 優 秀 兒 童 協 助 初 學 兒 童 進 行 活 動 。

3 、 全 校 每 一 位 兒 童 均 應 有 機 會 參 加 團 體 活 動 ， 對 於 身 心 障 礙 兒 童

， 應 安 排 適 當 活 動 ， 並 給 予 特 別 指 導 。

4 、 各 項 活 動 之 進 行 ， 應 顧 及 兒 童 身 心 發 展 ， 活 動 時 間 不 宜 太 長 ， 以 免 兒 童 不 勝 負 荷 。

5 、 各 項 活 動 的 設 計 ， 應 充 分 提 供 共 同 參 與 的 機 會 ， 加 強 兒 童 人 際 關 係 ， 避 免 流 於 靜 態 的 學 習 方 式 。

民 國 九 十 年 「 九 年 一 貫 課 程 」 課 程 開 始 實 施 ， 將 所 有 科 目 合 科 統 整

為 七 大 領 域 ， 雖 無 明 定 社 團 活 動 課 程 ， 但 其 中 綜 合 活 動 學 習 領 域 包 含 「 團 體 活 動 、 童 軍 活 動 、 輔 導 活 動 」 （ 教 育 部 2 0 0 1 ） 。

社 團 活 動 的 課 程 內 容 種 類 非 常 廣 泛 ， 舉 凡 球 類 、 各 種 運 動 、 書 法 、 圍 棋 、 插 花 、 茶 道 、 話 劇 、 魔 術 、 直 排 輪 、 舞 獅 舞 龍 、 扯 鈴 、 合 唱 、 樂 隊 、 舞 蹈 韻 律 等 等 都 是 屬 於 社 團 活 動 的 內 容 。 教 育 廳 於 民 國 八 十 五 年 所 編 印 的 「 倡 導 正 當 休 閒 活 動 充 實 國 民 生 活 內 涵 」 一 書 中 ， 將 社 團 活 動 依 校 際 社 團 競 賽 分 為 學 術 性 、 藝 術 性 、 康 樂 性 、 體 育 性 、 技 能 性 等 五 大 類

。 另 外 陳 江 松 （ 1 9 9 4 ） 則 將 社 團 活 動 實 施 分 為 技 能 性 、 體 育 性 、 學 術 性 、 藝 術 性 、 康 樂 性 、 服 務 性 、 聯 誼 性 等 七 大 類 。

就 社 團 活 動 的 定 義 而 言 ， 學 者 有 不 同 的 看 法 ： 賴 玉 春（ 1 9 8 1 ）認 為 社 團 活 動 是 學 校 課 外 活 動 之 一 ， 不 受 學 年 、 班 級 、 性 別 的 限 制 ， 由 具 有 共 同 嗜 好 、 興 趣 、 理 想 、 價 值 觀 念 的 學 生 所 組 成 ， 為 追 求 共 同 目 標 而 進 行 的 有 關 活 動 。 周 甘 逢（ 1 9 8 8 ）認 為 社 團 活 動 是 超 乎 學 年 與 班 級 的 組 織 ， 是 學 生 追 求 興 趣 與 需 要 的 活 動 ， 從 參 與 活 動 中 可 以 使 師 生 、 同 儕 間 的 感 情 加 深 ， 進 而 獲 得 與 人 相 處 經 驗 與 社 交 能 力 ， 增 進 生 活 體 驗 ， 是 具 訓 育 與 教 育 功 能 的 活 動 。 許 清 和（ 1 9 8 8 ）認 為 社 團 活 動 是 在 正 式 科 目 之 外 ， 學 生 所 從 事 的 活 動 ， 除 了 擴 充 正 課 的 學 習 外 ， 並 包 含 學 生 自 治 組 織 等 活 動 。 高 德 瑞（ 2 0 0 0 ）認 為 社 團 活 動 是 指 學 生 課 業 以 外 的 所 有 學 習 活 動 ， 是 一 種 以 群 體 為 主 ， 德 智 體 三 育 為 輔 ， 以 美 育 總 其 成 的 活 動 。

綜 合 以 上 學 者 對 社 團 活 動 的 看 法 ， 可 以 發 現 ： 社 團 活 動 即 是 在 學 校 正 式 學 科 課 程 之 外 ， 根 據 學 生 興 趣 、 適 應 學 生 能 力 等 面 向 的 考 量 下 一 個 有 組 織 、 有 目 的 ， 且 在 學 校 行 政 指 導 之 下 的 群 體 活 動 ， 也 是 配 合 各 科 教 學 ， 藉 以 提 高 學 習 興 趣 ， 倡 導 正 當 娛 樂 ， 促 使 兒 童 活 潑 快 樂 ， 充 實 生 活 內 容 、 增 進 身 心 健 康 的 團 體 性 活 動 。

貳 、 社 團 活 動 的 功 能

根 據 教 育 部（ 1 9 9 8 ）在「 國 民 小 學 團 體 活 動 實 施 狀 況 調 查 研 究 」中 指 出 ： 「 社 團 活 動 是 一 種 有 計 畫 、 組 織 、 目 的 的 群 體 活 動 ， 其 目 的 是 要 養 成 學 生 健 全 的 人 格 、 良 好 的 社 會 適 應 能 力 ， 延 續 、 擴 大 、 補 充 運 用 各 科 的 教 學 ， 提 高 學 習 興 趣 、 倡 導 正 當 娛 樂 」 。 學 生 在 學 校 中 就 是 要 學 習 如 何 生 活 ， 而 學 生 參 與 學 校 的 社 團 活 動 是 一 種 活 的 教 育 ， 它 可 以 讓 學 生 在 參 與 社 團 中 成 長 ， 在 成 長 中 成 熟 ， 因 此 學 校 中 的 社 團 活 動 是 學 校 與 社 會 化 功 能 的 主 要 媒 介 （ 江 姮 姬 ， 2 0 0 3 ）。 在 國 內 ， 許 多 研 究 均 顯 示 ， 學 生 透 過 社 團 活 動 的 參 與 ， 可 以 獲 得 具 體 且 豐 富 的 人 生 經 驗 ， 更 能 幫 助 學 生 學 習 社 會 化 ， 增 進 人 際 關 係 ， 促 進 學 生 適 應 的 能 力 ( 羅 月 鳳 ， 1 9 8 8 ； 陳 振 貴

、 張 火 木 ， 1 9 9 6 ) 。 美 國 教 育 大 師 杜 威 主 張 教 育 的 任 務 在 於 供 給 學 生 以 學 習 社 會 事 務 的 機 會，因 此 一 般 學 校 應 兼 重 課 內 與 課 外 的 活 動（ 郭 添 財，1 9 9 0

） 。 而 在 學 校 社 團 活 動 的 功 能 ， 各 家 學 者 的 看 法 如 下 ：

王 萬 清（ 1 9 8 8 ）在 其「 醒 來 吧 ！ 社 團 活 動 」一 文 中 指 出 社 團 活 動 具 有 增 進 青 少 年 作 決 定 的 能 力 、 學 會 安 排 時 間 和 自 我 管 理 、 統 整 學 科 經 驗 、 發 展 青 少 年 的 領 導 能 力 和 責 任 心 、 學 習 解 決 問 題 的 策 略 、 體 會 人 際 溝 通 現 象 與 探 索 生 涯 發 展 的 方 向 的 功 能 。

蔡 進 雄（ 1 9 9 8 ）認 為 學 校 社 團 活 動 若 能 滿 足 學 生 的 需 求 ， 並 邀 請 學 有 專 長 的 指 導 教 師 ， 則 對 於 學 生 多 元 智 慧 的 開 發 將 有 相 當 大 的 助 益 。

井 敏 珠（ 1 9 9 1 ）亦 提 出 ： 社 團 活 動 是 學 校 教 育 潛 在 課 程 中 極 其 重 要 的 一 部 分 ， 不 只 是 挑 選 優 秀 社 團 代 表 學 校 比 賽 獲 得 榮 譽 的 表 面 價 值 ， 也 不 只 是 讓 學 生 唱 唱 、 跳 跳 、 玩 玩 而 已 ， 透 過 社 團 活 動 青 少 年 的 心 理 需 求 得 以 滿 足 、 人 際 關 係 得 以 發 展 ， 兩 性 自 然 和 諧 的 相 處 ， 「 自 我 」 在 團 體 活 動 中 順 利 的 成 長 達 到 成 熟 自 我 實 現 目 標 。

王 建 華（ 1 9 9 1 ）提 出 ， 學 生 參 與 社 團 活 動 除 具 有 多 方 面 的 教 育 價 值 外

， 也 應 符 合 教 育 理 論 及 行 為 目 標 的 要 求 ， 其 對 學 生 的 教 育 功 能 中 ， 含 有 對 學 生 的 群 性 陶 冶 ； 以 團 體 性 的 教 育 方 式 來 促 進 社 會 化 的 學 習 ； 以 群 體 活 動 的 方 法 ， 讓 彼 此 在 互 動 的 影 響 下 ， 使 學 生 知 行 合 一 ； 從 社 團 性 的 活 動 中 促 進 身 心 健 康 發 展 、 躋 於 「 生 存 」、「 互 助 」、「 進 步 」 的 教 育 里 程 。

吳 桂 芬（ 1 9 9 6 ）從 五 育 的 架 構 探 討 ， 認 為 學 生 透 過 社 團 活 動 的 學 習 可 以 學 得 培 養 德 行 、 增 長 智 慧 、 調 劑 身 心 、 拓 展 正 常 良 好 的 人 際 關 係 及 培 養 審 美 能 力 等 五 育 所 要 求 的 內 涵 。

楊 永 森（ 2 0 0 1 ）指 出 ， 社 團 活 動 因 為 可 以 為 同 學 提 供 一 個 絕 佳 生 活 成 長 的 學 習 環 境 ， 所 以 在 其 中 所 培 養 、 訓 練 得 到 之 人 際 關 係 、 自 我 表 達 、 自 信 心 、 經 營 管 理 等 技 能 ， 這 些 都 是 我 們 期 望 其 能 早 日 擁 有 的 社 會 生 活 技 能 。

許 龍 君（ 2 0 0 2 ）表 示 ， 學 生 參 與 社 團 活 動 可 以 充 分 發 揮 杜 威「 從 做 中 學 」 的 理 念 ， 可 以 培 養 學 生 多 元 化 的 能 力 。

江 姮 姬 （ 2 0 0 3 ） 提 出 實 施 社 團 活 動 課 程 的 主 要 特 色 包 括 ：（ 一 ） 跨 班 際 的 活 動 課 程 ， 建 構 出 跨 班 際 的 教 學 組 織 ， 讓 不 同 班 級 的 學 生 在 一 起 學 習 ， 使 次 級 團 體 之 間 的 交 流 獲 得 改 善 、 （ 二 ） 根 據 學 生 的 經 驗 ， 以 生 活 為 中 心 ， 提 供 學 生 探 索 興 趣 的 可 能 ， 培 養 學 以 致 用 、 解 決 問 題 的 能 力 、

（ 三 ） 學 校 社 團 的 蓬 勃 發 展 ， 可 以 同 時 帶 動 校 園 文 化 活 力 的 生 機 。 而 實 施 社 團 活 動 課 程 的 主 要 內 涵 是 ： （ 一 ） 能 提 供 學 生 更 多 表 現 的 機 會 ， 幫 助 學 生 從 中 獲 得 成 就 感 與 自 信 心 。 （ 二 ） 讓 學 生 「 動 」 中 學 習 知 識 、 技 能 與 態 度 ， 可 以 開 拓 學 生 更 廣 闊 的 學 習 天 地 。 （ 三 ） 減 少 教 師 中 心 色 彩 的 課 程 實 施 ， 較 容 易 鼓 勵 學 生 主 動 規 劃 社 團 內 容 ， 讓 學 生 有 機 會 依 自 己 的 興 趣 與 性 向 選 擇 課 程 ， 建 立 學 生 樂 於 學 習 的 態 度 ， 成 為 主 動 學 習 者 ， 培 養 終 身 學 習 的 理 念 。

戴 惠 美（ 2 0 0 4 ）認 為 學 校 社 團 活 動 可 以 幫 助 學 生 學 習 社 會 生 活 的 各 種

技 能 ， 不 僅 是 課 程 的 一 部 分 ， 更 可 以 培 養 國 民 之 群 性 及 法 治 觀 念 ， 達 成 全 人 教 育 的 積 極 目 的 。 社 團 活 動 課 程 目 標 有 培 養 群 性 、 發 現 自 我 、 娛 樂 休 閒 及 統 整 學 習 等 四 項 共 同 的 特 性 。

綜 合 以 上 學 者 對 社 團 活 動 的 功 能 之 論 述 可 以 歸 納 出 在 學 校 中 實 施 社 團 活 動 具 有 課 業 方 面 、 群 體 生 活 方 面 、 自 我 成 長 方 面 、 人 際 關 係 方 面 、 領 導 能 力 方 面 、 休 閒 活 動 方 面 等 多 方 面 的 價 值 與 功 能 。 因 此 ， 社 團 的 課 程 內 容 應 具 有 指 導 學 生 學 習 如 何 別 人 一 同 工 作 ， 如 何 向 別 人 學 習 ， 以 及 了 解 合 作 的 好 處 ， 這 與 同 儕 師 徒 制 中 的 學 習 活 動 強 調 「 合 作 學 習 」 的 基 本 精 神 是 相 吻 合 的 。