主要成就及成果之價值與貢獻度
科學傳播面 1. 本項計畫建構完善的跨科際人才培育機制得以穩定培養兼具科 學與傳知識技術的跨領域企編人才，將能有效地將科學知識與 義理轉化為媒體內容，活絡台灣科學傳播產業界，產製出生動 且優質的的科學節目內容，促使科普產業生態有良好的正向循 環，帶動科學傳播產業的全面發展。
2. 本項計畫所培育之科學背景且對科學傳播有興趣之學員，除了 進入科學傳播產業界之外，亦可加入科學產業或科學學術研究 單位之公關部門，發揮己身之科學專長以及傳播技能、溝通技 巧，扮演科學家與媒體之間溝通的橋梁，精準傳遞科學意涵、
價值與精神，增加科學界、媒體與一般大眾的良性互動。
跨領域整合面 1. 本計畫核心宗旨為「在培育具有科際整合能力之科普傳播人 才，使其具備將科學知識轉化為影像、聲音、文字、圖像等大
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眾傳播通道常用之符號，與運用傳播符號敘事知能，一則提供 推動科普傳播內容之設計與產製之關鍵性人力，一則使科學背 景人才具備科學傳播之實作知能。」。即是提供具科學知能背 景之大學系所學生跨領域學習。
2. 本主軸計畫針對具科學知能背景之大學系所學生，以「實學」
與「科際整合」教育觀念，提供「知行合一」之跨領域學習，
藉以培育其科學傳播特定領域之知能。各班隊均自學習傳播模 式與媒體特性貣，至科學傳播意涵、傳播敘事意理 、題材選 擇、符號運用與內容產製之完整訓練，並於指定期限與規格內 完成習作作品。
3. 各班隊學員在特定科學內容創製過程中，經跨領域與跨校分 組，在教師與助教之輔導下，充分歷經團隊創作溝通、角色任 務分工、行動協調與統整合作之多重磨練。本目標在使其在學 科領域外，得以進人文與社會之跨領域學習，學習未來科學傳 播之跨領域溝通與合作之正確觀念與實用知識與技能。
產業面 1. 本計畫著重於培育本土科學傳播影視內容創製的核心製作人 才並積極引導其進入科學傳播產業界，解決業界長期以來僅由 人文或科學專家單向主導以至於科學節目容易出現內容錯誤 或枯燥難懂等困境。
2. 本計畫透過國際交流、或邀請國外科學傳播專家來台參與研討 會、辦理工作坊的方式，引進先進國家科學傳播知能、技術及 經驗轉化為本土科學傳播所需之技巧與知識，並藉由科學傳播 事業從業人員之在職教育，提升目前台灣科學影視節目企、
製、編、導等核心製作人力之素質，精進其專業知能，進一步 提升台灣科普傳播創製人員之產製能力與其內容品質。
社會衝擊面 1. 長期以來國外科普影視節目，以其製作品質與創新創意之優 勢，占據產業市場。本計畫由培育本土科學傳播內容產製人才 著手製作科學節目，傳播與台灣切身相關之科學議題、國人最 新研發成就與本土科學發展過程及貢獻建立國人對台灣科學 發展的認同，發揚台灣科學研究之價值。
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2. 臺灣為世界知名的科技發展重鎮，透由科學研究影音紀錄人才 的培育，替各類國家型科學研究計畫保存其珍貴的研發歷程，
促使社會大眾對於科學研究採正面之態度，進而支持台灣各類 的科技研發。
學術貢獻面 1. 為培育科學、傳播科際整合之人才，臺灣科普傳播事業催生計 畫統籌與協調計畫主持人關尚仁教授規畫了內含六門課程的
「大學部科學傳播學程」，預計以科學背景大學部學生為主要 對象，提供科學傳播概念與媒體訓練相關課程，除激發科學相 關科系學生對科學傳播之興趣外，既培養其人文素養、溝通技 巧與跨領域之第二專長，進而鼓勵其未來投入科學傳播事業。
2. 在科學傳播人才培育方面，僅有短期的班隊或工作坊，如科學 教育節目人才培訓班、科學新聞報導人才培育班等，台灣仍未 設有正式的科學傳播學位課程，故臺灣科普傳播事業催生計畫 統籌與協調計畫主持人關尚仁教授規畫「科學傳播碩士學程」
將以科學背景科學相關科系之大學畢業生，並曾於大學時修過 科學傳播或傳播相關科目者，或曾參加國科會科學教育人才培 訓班課程結業者為主，培養其成為科學傳播人才或者進入科學 傳播研究理領域。
1. 3. 各類研習會與工作坊，以及核心製作團隊與科學專家跨領域 合作的過程，加以記錄，再經由系統化分析、整理，建構建構 本土科學傳播之重要意理與關鍵知能。這些內容再經由之轉化 台灣發展科學傳播內容之重要知識，亦將彙整為學術報告，成 2. 為科學傳播內容產製專書。
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