第十七節 第十七節
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一、章法修辭 (一)結構分析表
—【並列一】—【凡】白鷺鷥，
飛呀飛，
—【目】—【目一】飛過高山，
—【目二】飛過草原，
—【目三】再高一點點，
就可以跟白雲談天。
—【並列二】—【凡】飛呀飛，
—【目】—【目一】飛過城市，
—【目二】飛到鄉間，
—【目三】低低繞一圈，
停在水田邊。
(二)賞析
作者先使用「並列法」，說明白鷺鷥飛翔的地點。再使用「凡目法」，分別說明白鷺 鷥的狀態。
1.並列一
在「並列一」中，作者使用「凡目法」，以「先凡後目」的方式，說明白鷺鷥飛翔 空間的廣大和擁有高超的飛行技術。
(1)凡
在「凡」中，作者直接點明飛翔是白鷺鷥的主要移動方式，也是平日最常進行的活
動。
(2)目
在「目」中，則說明白鷺鷥飛翔時，常常會穿越許多的地方。此外，白鷺鷥還具備 良好的飛行技巧，能飛到極高的天際裡。
2.並列二
在「並列二」中，作者仍是使用「凡目法」，以「先凡後目」的方式，說明白鷺鷥 的喜好非常廣泛，不僅喜歡城市，也會在鄉間停留。
(1)凡
在「凡」中，作者再次點明白鷺鷥最喜歡到處飛行，平常總是不停地揮舞翅膀，到 處地飛呀飛。
(2)目
在「目」中，則說明白鷺鷥喜歡到不同的地方，欣賞各種風光。所以城市和鄉村都 是他的目的地，而水田邊則是他的最佳棲息地。
二、字句修辭 (一)辭格圖示表
白鷺鷥，
飛呀飛，
飛過高山，
飛過草原，
再高一點點，
★就可以跟白雲談天。
飛呀飛，
飛過城市，
飛到鄉間，
低低繞一圈，
停在水田邊。
符號說明：類疊、夸飾、頂真、★轉化
(二)賞析 1. 類疊
(1)飛過高山，
飛過草原，
說明：作者使用「類字」的手法，透過重複「飛過」這個語詞，呈現白鷺鷥飛翔空間的 多元和遼闊。
(2)再高一點點，
說明：作者使用「疊字」的技巧，透過語詞「一點點」，讀者即可了解，白鷺鷥和白雲 的空間距離非常的細微。
(3)低低繞一圈，
說明：透過「疊字」的技巧，呈現出白鷺鷥擁有高超的飛行技術，不僅飛得高，面對接 近地面的空間亦無困難，說明白鷺鷥總是隨心所欲地飛翔。
(4)飛呀飛，
飛過高山，
飛過草原，
飛呀飛，
飛過城市，
飛過鄉間，
說明：作者透過「類字」的技巧，不斷地使用「飛」這個字，不僅讓人了解飛行是白鷺 鷥最主要的移動方式，也呈現白鷺鷥總是遨遊於天際的影像。
2. 夸飾
(1)就可以跟白雲談天。
說明：作者使用「夸飾」法，以白鷺鷥和白雲間只存有微薄的距離，顯示白鷺鷥擁有良 好的飛翔能力。
3. 頂真 (1)飛呀飛，
飛過高山，
飛呀飛，
飛過城市，
說明：作者使用「聯珠格」的方式，不僅說明飛翔是白鷺鷥平日的主要活動，亦點出白 鷺鷥的飛翔領域。
4. 轉化
(1)就可以跟白雲談天。
說明：白鷺鷥並沒有具備說話的能力，作者透過「擬人」的手法，賦予白鷺鷥說話的能 力，藉此增添其動態的形象。
三、重點賞析
平日我們看到白鷺鷥的情景，不是在天空中翱翔，就是在水田邊棲息，所以作者就 以這兩個區域為描述的重點。先說明白鷺鷥飛翔的空間非常寬廣，高山、草原、城市和 鄉村都是牠會遊歷的場所，接著再透露白鷺鷥飛到鄉間時，往往會停留在水田邊，因而 點出田野就是白鷺鷥覓食、休憩的最佳場所。透過這些說明，兒童將會掌握白鷺鷥的活 動模式和生活型態。