第十四節第十四節第十四節

第十四節 第十四節

第十四節 < < < <小麻雀 小麻雀 小麻雀 小麻雀> >> >賞 賞 賞 賞析 析 析 析

一、章法修辭 (一)結構分析表

—【實】—【凡】小麻雀，

唧唧喳，

—【目】—【並列一】一隻在唱歌，

—【並列二】一隻學說話。

—【凡】唧唧喳喳唧喳，

—【虛】下來吧

下來陪我玩泥沙。

(二)賞析

作者使用「虛實法」，以「先實後虛」的方式，將小麻雀的聲音列為描寫的重點。

其中還使用「凡目法」，說明小麻雀聲音的涵義。

1.實

在「實」中，作者以小麻雀的聲音切入，說明其聲音的特質為何，並強調聲音為小 麻雀的主要特色。採用的手法是「凡目法」，以「凡目凡」的方式呈現。

(1)凡

在「凡」中，作者直接點出小麻雀的聲音就是「唧唧喳」，藉此說明麻雀的主要特 徵。

(2)目

在「目」中，作者使用「並列法」，將小麻雀的聲音賦予意義，以人類的語言模式 套在小麻雀身上，藉此增加彼此間的相同點。

並列一

在「並列一」中，作者將小麻雀發出的聲音，視為歌聲，呈現小麻雀引吭高歌的模 樣。

並列二

在「並列二」中，則將小麻雀不斷發出聲音的情形，描述成小麻雀因為正在學習說 話，所以需要常常練習。

(3)凡

在「凡」中，再次呈現小麻雀的聲音為「唧唧喳喳」，並傳達出小麻雀的聲音總是 綿延不絕。

2.虛

在「虛」中，作者擺脫小麻雀的聲音，而將重點放置於未知的主角上，透過邀請小 麻雀的方式，傳達出主角想和小麻雀遊玩的心情。

二、字句修辭 (一)辭格圖示表

小麻雀，

＃唧唧喳，

★一隻在唱歌，

★一隻學說話。

＃唧唧喳喳唧喳，

下來吧

下來陪我玩泥沙。

符號說明：類疊、★轉化、＃摹況

(二)賞析 1. 類疊 (1)唧唧喳，

唧唧喳喳唧喳，

說明：作者使用「疊字」的技巧，呈現出在平日的活動中，小麻雀總是不斷地發出「唧 唧喳喳」的叫聲。

(2)一隻在唱歌，

一隻學說話。

說明：雖然小麻雀的聲音聽起來很相似，但是作者透過「類字」的方式，說明小麻雀的 聲音擁有不同的含意，藉此呈現小麻雀擁有許多不一樣的生活型態。

(3)下來吧

下來陪我玩泥沙。

說明：作者使用「類句」的技巧，透過「下來」的重複使用，傳達出主角想與小麻雀遊 玩的強烈渴望。

2. 轉化

(1)一隻在唱歌，

一隻學說話。

說明：作者透過「擬人」的手法，將小麻雀自然的叫聲，以人類的語言模式說明，藉此 增添小麻雀形象的活潑性。

3. 摹況 (1)唧唧喳，

唧唧喳喳唧喳，

說明：人類對於小麻雀的第一印象，往往建構於牠的聲音，透過「摹聲」的技巧，生動 地呈現小麻雀的聲音，將會加深小麻雀在人們心中的印象。

三、重點賞析

小麻雀是兒童在日常生活中，最常見到的動物，作者以小麻雀的聲音為描寫的重點

，透過聲音的變化，呈現小麻雀的不同風貌，並傳達出兒童對於小麻雀的認同感，看到 小麻雀，就不斷地想要找他玩耍，呈現出小麻雀就是兒童的最佳玩伴。