第十六節 第十六節
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一、章法修辭 (一)結構分析表
—【並列一】－【因】九官鳥，膽子小，
—【果】看見我來跳一跳。
—【並列二】—【因】九官鳥，別害怕，
—【果】我教你說幾句話。
—【並列三】—【因】九官鳥，腦筋好，
—【果】教過的話記得牢。
—【並列四】—【論】九官鳥，聲音大。
—【敘】他會說：您好嗎？
也會說：歡迎來我家。
(二)賞析
作者先使用「並列」的手法，使用四項特質來描述九官鳥。接著再使用「論敘法」，
以「先論後敘」的方式，或是「因果法」，以「先因後果」的方式分別呈現九官鳥的不 同特質。
1. 並列一
在「並列一」中，作者使用「因果法」中的「先因後果」，呈現九官鳥膽小的特性，
再說明其面對人類的應對方式，。
(1) 因
在「因」中，先以九官鳥的個性為出發點，說明其膽子很小。
(2) 果
在「果」中，則以九官鳥的行為說明其因為看見陌生人，所以會跳來跳去，讓人因
而了解九官鳥的行為含意。
2. 並列二
在「並列二」中，使用「因果法」中的「先因後果」，描述因為同情九官鳥的情形，
而給予安慰的話語，並提供解決的辦法。
(1) 因
在「因」中，作者施予九官鳥溫暖的關懷，安慰其不要害怕。
(2) 果
在「果」中，說明了解決的辦法，即是教導九官鳥說話，透過說一些話來減輕其害 怕的程度。
3. 並列三
在「並列三」中，作者仍是使用「因果法」中的「先因後果」，傳達出因為九官鳥 的腦筋很好，所以學習得很快。
(1) 因
在「因」中，作者傳達出九官鳥的腦筋好，透過此描述，我們就可以了解其學習的 效果應該不錯。
(2) 果
在「果」中，則使用具體的表現，來說明九官鳥的學習情形，讓人了解九官鳥因為 腦筋好，所以學得很快。
4. 並列四
在「並列四」中，使用「論敘法」中的「先論後敘」，先表達九官鳥的聲音很大聲，
再具體描述其行為，讓兩者之間互有連貫。
(1) 論
在「論」中，作者先說明九官鳥擁有大嗓門，所以他的聲音就可以讓人家清楚聽見。
(2) 敘
在「敘」中，則直接說明九官鳥會說的話是「您好嗎？」和「歡迎來我家。」，傳 達出九官鳥面對客人來訪時，都會以聲音表達歡迎之意。
二、字句修辭 (一)辭格圖示表
九官鳥，★膽子小，
看見我來跳一跳。
九官鳥，★別害怕，
我教你說幾句話。
九官鳥，★腦筋好，
教過的話記得牢。
九官鳥，聲音大。
他會說：您好嗎？
也會說：歡迎來我家。
符號說明：★轉化、 排比、層遞
(二)賞析 1. 排比 (1)全文
說明：作者使用「段落排比」的手法，呈現九官鳥學說話的四個階段，彼此間擁有相似 的結構，讓人有層層相連的感覺。
2. 轉化
(1)腦筋好
說明：當人們面臨學習挫折時，往往都會認為自己沒有擁有一個好頭腦，作者使用「擬 人」的方式，描述九官鳥的腦筋好，即是為牠良好的說話能力提供了一個答案。
(2)膽子小 別害怕
說明：害怕與膽小是許多兒童的心理特質，透過「擬人」的技巧，讀者能對九官鳥產生 認同感，也為九官鳥學說話的過程展開了一個起點。
(3)教過的話記得牢
說明：作者使用「擬人」的手法，將九官鳥視同人類，傳達出九官鳥因為擁有良好的記 憶能力，所以能達到絕佳的學習效果。
3. 層遞 (1)全文
說明：作者使用「層遞」的手法，一步一步地呈現九官鳥學說話的步驟，透過彼此間的 聯繫，讓人清楚了解九官鳥為何會擁有說話的能力。
三、重點賞析
九官鳥因為能說一些人類的話語，所以成為相當受歡迎的寵物。作者將這個特色，
建構成一個小故事，描述九官鳥是因為膽小、所以面對陌生人時，常常會覺得不自在，
人類為了要減輕他的害怕，所以才要教他學習說話。透過此種技巧，讓文章內容更顯有 趣，因而更吸引兒童的目光。