（一）教學構思
兒童詩歌是詩歌體的一種，具有音樂性，音樂性就是節奏。林文寶認為，詩 歌的特質在於音樂性，而詩歌的音樂性主要是指節奏性而言 （1995：30）。寫作 兒童詩，可以採用內在音樂性，以根據意義或情緒起伏的反覆而產生節奏，也可 以採用外在音樂性，以聽覺的音韻或視覺的段式構成反覆的結構（陳正治，1995： 181）。透過詩歌音樂性欣賞，可讓兒童感受和品味詩歌的語言藝術和 音樂律動，
引發學習興趣。
閩南語有八音的高低起伏 ，字的本身就有旋律，口語化自然能達到旋律之 美，具備「語言旋律化，旋律口語化」的語言特色，有長有短、有重有輕、抑揚 頓挫、高低起伏，音樂節奏特別明顯。用閩南語創作的兒童詩歌，除了內容豐富 以外，且善於運用押韻，節奏明朗，音樂性十足，不論是以朗誦、唸謠或遊戲歌 來表現，都能凸顯其音樂性，能引起兒童注意，引發小朋友的學習興趣。
本單元主題為兒童詩歌音樂性的表現，在我們日常生活中，不論鄉村或城 市，山林或海港，都反應了現代小孩的生活體驗，充滿了驚喜，也是詩歌最寶貴 的題材，應用在兒童詩歌教學，融入現實生活環境，能引起孩子的共鳴，孩子透 過詩歌唸誦，不但可以學習新事物，落實文學生活化，還可以感受到詩歌的音樂 性，從中體會閩南語的音韻之美。
（二）單元目標：
1、知識：
（1）能認識詩歌描述景色的寫作方式 。
（2）能用閩南語描述大海美麗景象 。 2、技能：
（1）能了解閩南語兒童詩歌音樂性的表現方式 ，感受詩歌的韻律節奏，並喜愛 唸誦。
（2）能了解排比、類疊和押韻等反覆格式，指出詩歌中運用反覆格式的詩句，
並能運用在閩南語詞句。
（3）能認識詩歌押韻方式，並運用於閩南語詩歌寫作。
3、情意：
（1）能感受詩歌的韻律節奏，並喜愛吟誦。
（2）能感受並喜愛大自然美景，學習從欣賞自然景觀的過程中 ，經由觀察景物 和實際體驗，了解人類與自然之間的關係，培養樂於親近大自然得情懷。
（三）課文
看 海
企佇海邊仔來看海，
一工看著幾若擺，
看著海湧浮浮沉沉排規排，
看著海鳥飛佇海天的交界。
企佇海邊仔來看海，
一工看著幾若擺，
看著天頂的白雲飛過西，
看著欲暗的日頭沉落海。
企佇海邊仔來看海，
一工看著幾若擺，
看著暗暝的月娘像米篩，
看著山頭的燈塔閃光彩。
企佇海邊仔來看海，
一工看著幾若擺，
看著漁船遠遠駛入來，
看著討海的人笑咳咳。
（四）課文分析：
1、語詞解釋
（1）幾若擺：好幾次
（2）海湧：海浪
（3）欲暗仔：傍晚
（4）暗暝：夜晚
（5）駛：開
（6）討海：捕魚 2、內容探討
（1）主旨：以敘景手法，從不同角度將大海景色描寫出來 ，呈現美麗與多樣風 貌，讓兒童感受大自然與人文風情交融的美好經驗 ，培養學生喜愛大自然的胸 懷，啟發了解大自然有著生生不息的生命力 。
（2）題材：台灣四周臨海，在這裏生長的孩子常有親近大海的機會 ，對大海並 不陌生，到海邊玩是一件刺激且愉快的事情，學生均有其生活經驗，以看海為題 材，除引起學習興趣外，也勾起學生美好的回憶。
（3）語意：
站在海邊來看海，一天看了好幾回，
看到海浪浮浮沉沉一排又一排 ，看到海鳥飛在海天的交界線上 。
站在海邊來看海，一天看了好幾回，
看到天上的白雲往西邊飛去，看到傍晚的夕陽跌落海面。
站在海邊來看海，一天看了好幾回，
看到夜晚的月亮像米篩，看到山頭的燈塔閃著光彩。
站在海邊來看海，一天看了好幾回，
看到遠遠的漁船開進港，看到捕魚的人笑哈哈。
（4）引申含意：
大海的千變萬化與繽紛多彩，讓生活在地球的人類感到幸福和滿足，因為大 海的豐饒與美麗，不僅滋養了萬物，愉悅震撼了我們的視覺感官，更感動了我們 的心靈，我們要對大自然心存感恩的心 ，並珍惜及愛護大自然給我們的一切 。
3、形式探究
（1）結構安排：
A、以順敘法安排內容，全詩共分四段，分別描寫海面、天空、夜晚、漁港的景 色。
B、時間安排依照白天、傍晚、夜晚再到白天的時間順序，描寫大海不同時段的 樣貌。
C、空間安排由海面、天空、海岸再到漁港，視野由下而上，由遠而近，描寫大 海不同區域的樣貌。
D、內容結構表：
－ 海面 － 海浪：浮浮沉沉一排又一排
－ 海鳥：飛在海天的交界線上 看海 － 天空 － 白雲：往西邊飛去
－ 夕陽：沉落海面
－ 夜晚 － 月亮：像米篩
－ 燈塔：閃著光彩
－ 漁港 － 漁船：遠遠的漁船開進港
－ 漁夫：笑哈哈
（2）敘寫手法：
A、以敘景為主軸，結合景與情，達到景中有情、情中有景及情景交融的境界。
B、運用視覺摩寫修辭，讓讀者有身歷其境的感覺。
C、運用譬喻法，以物擬物，意象鮮明。
D、運用「浮」、「沉」、「飛」、「閃」等動詞，呈現動態美感。
E、採逐句押韻和運用排比及類疊等反覆的格式 ，呈現出詩歌的音樂性。
（五）課文朗讀分析：
1、語音
（1）濁聲：
b-：欲（beh）
g-：月（gueh8）、
j-：日（jit8）、入（jit8）
（2）鼻化韻：
-nn：邊（pinn）、看（khuann3）、天（thinn）、像（tshiunn7）、山（suann）、
（3）鼻音韻尾：
-m：沉（tim5）、暗（am3）、閃（siam2）
（4）入聲韻尾：
-h：白（peh8）、欲（beh）、落（loh8）、月（gueh8）、塔（thah）
-t：日（jit8）、入（jit8）
2、本詩以敘景為主軸，須以舒緩輕柔的語調，呈現出大自然的多元風貌和美麗 。
3、美讀技巧：
（1）「看海」重讀，強調主題。
（2）「浮浮」音調較低沉，「沉沉」音調上揚，呈現出海浪起伏的情景。
（3）「飛過西」、「沉落海」、「像米篩」，「閃光彩」重讀，強調景色。
（4）第二段以輕和柔順的語調，表現夜晚大海的沉靜。
（5）最後一段以愉快的語氣，呈現豐收的情景和表達捕魚人的喜悅和滿足 。
（六）詩歌習作：詩歌押韻練習 1、範詩：
真歡喜 一二三，穿新衫，
四五六，放炮仔，
七八九，領紅包，
十十一十二，真歡喜。
2、活動內容：
押韻是指在韻文裏，按一定的規則，在句頭、句尾或句中使用韻母相同字 ， 使聲韻合諧優美。兒童詩歌需要押韻，使音調和諧，唸起來順口，可以幫助記憶
，也可以增進朗誦的興趣。本習作活動運用數字及押尾韻，讓兒童認識兒童詩歌 押韻的技巧，感受到兒童詩歌的節奏感和閩南語的音韻特性。