糖尿病的友善社區

學校應將日常照護的相關事宜，主動結合家庭、社區，建立 良好的合作關係，使學校成為其和教職員工健康生活、學習和工 作的場所；並促使社區民眾主動認知、關切校園糖尿病照護，共 同實踐健康生活，使社區成為其友善社區。

一、 強化學校與家庭的聯繫與合作關係：

世界衛生組織在健康促進學校行動綱領中特別強調：加強學 校與家長的聯繫，形成夥伴關係，可以提升其在社會、情緒和整 體健康方面的成長，進而運用社區資源成為工作夥伴和生命共同 體，並經由家長的參與，促使學校與社區合作，拓展與實踐健康 生活的領域。

家庭是影響個人行為重要的場所之一，家長的健康觀念與行 為，對其健康行為有相當重大的影響，且是學校實施健康教育的 重要夥伴，除可以提供人力資源和相關意見外，並有利於校園糖 尿病照護運作的執行與實務的改善。

可從合作網絡的建立和家長志工團體的成立來建立學校與家 長的聯繫與合作。

（一）建立與運用學校和家庭的聯繫網絡：

1. 家長會：透過家長會設定專題報告，內容包括：校園糖 尿病照護的工作概況、學童及青少年的健康情形和所遭 遇的困難等，可以尋求家長會的協助與配合。

2. 家長教學參觀日：邀請家長到校參加師生作品展覽、教 學參觀、親職教育、專題演講、社團活動或家長座談會 等各項活動，可以讓家長了解校園糖尿病照護的推動情 形，並參與其健康問題的相關討論。

3. 家庭訪問：透過電話或實地訪查的方式，可以了解其環 境背景、生活習慣和其他家中成員的健康狀況，也可使 家長了解，其在校接受糖尿病照護的實際情形，共同研 商具體的改進方法，並建立良好的互動管道。

4. 家庭聯絡簿：利用國民中、小學的家庭聯絡簿，導師和 家長可在核對聯絡簿訊息的同時，就其健康照護的問題

，進行溝通和討論。

5. 親師座談會：定期舉辦的親師座談會或班親會，除一般 課業輔導或升學議題外，必要時也可加入糖尿病照護的 相關議題，以了解其在家中的日常生活習慣，並與家長 做雙向溝通。

6. 校園網路留言板或電子信箱：學校護理師或其他相關人員 可以利用學校網路，建構健康網站；或透過網路連結，主 動傳播有關校園糖尿病照護的相關訊息。家長也可經由此 一管道，表達對照護訊息或健康活動的關注或意見。

7. 校刊或通訊：利用學校定期發行的校刊或學校通訊等刊 物，可提供有關校園糖尿病照護的訊息或活動，並與家 長共享可能需要家長配合的相關政策和制度。

8. 糖尿病關懷周：於學期中選定一周，針對全校師生進行 糖尿病衛教宣導，進行相關活動競賽，以增進對糖尿病 的認識，例如：海報、作文競賽，和舉行糖尿病學童及 青少年和其家長的座談會，進行衛教、追蹤和輔導，並 可針對其特長，展示其在校的學習成果，以了解其學習 情況和建立自信。

（二） 招募與建立糖尿病照護志工：

學校透過家長和社區熱心人士籌組志工隊，積極參 與學校的健康促進活動和制定、推動健康政策，有助於 建立學校、家庭和社區的良好夥伴關係，達到互通健康

訊息和資源共享的目的。有關校園糖尿病照護志工可依 實際需要，根據志願服務法組訓、編組、管理，以確保 工作服務品質。

二、 強化學校與社區的聯繫與合作關係：

社區資源可為學校帶來額外的人力、物力或財力支援，社區 支援或諮詢可使學校衛生政策更趨完善。而學校透過與家長、政 府機構、地方健康服務機構或社區組織之間的聯繫或結盟，適度 將學校資源分享給社區，並和社區機構或人員建立夥伴關係，有 助於促進學校社區化、社區學校化的目標。校園糖尿病照護也可 運用此一機制，將健康促進與疾病防治的觀念推廣，更具體有效 的落實在學生或教職員工的日常生活。

（一） 建立學校與社區間的支援網路：

1. 了解社區健康促進與疾病防治的相關資源

(1) 健康環境資源：例如：公園、體育場、游泳池、社 區活動中心、休閒育樂中心或公私立醫院、診所、

衛生所等。

(2) 健康教學資源：例如：公私立文教機構、健康促進 相關學會或基金會和健康相關網站（衛生署、國民 健康局、疾病管制局、和縣市衛生局、鄉鎮市區衛 生所等）等。

(3) 健康服務資源：例如：公私立健康服務部門（公私立 醫療院所、衛生局所、社區健康營造中心等）、學校 相關服務組織（校友會、家長會等）或相關輔導機構

（學校心理衛生中心、張老師、生命線等）等。

2. 學校與社區健康促進資源的連結方式

(1) 建立學校與家長團體的關係：透過家長會、班親 會、志工隊等方式。

(2) 建立學校與其他學校的關係：與其它學校聯合活動 或分享資源。

(3) 建立學校與相關團體的關係：制定全年健康促進計 畫或辦理健康促進活動時，透過定期刊物、大眾媒 體、宣傳單張或校外社區團體會議等方式，邀請相 關團體或人士參加，例如：社區衛生促進委員會、

社區發展協會、家庭及兒童福利團體（家扶中心、

張老師、救國團、青商社、扶輪社等）、健康教育 組織（學校衛生學會、衛生教育學會、文教基金會 等）。

(4) 建立學校與相關媒體的關係：與社區報紙、廣播 媒體、地方電視媒體等建立夥伴關係，並在學校 辦理健康促進活動時，主動邀請其共同報導、和 發布訊息。

（二） 建立與學校衛生相關機構或非營利組織的結盟關係：

1. 了解社區結盟的意義：學校根據活動屬性、社區背景、

學校特質，尋求與社區團體或熱心人士結盟，並釐清相 互權利與義務，取得共識後，能夠順利的有效合作。

2. 建立學校—家庭—社區的適當合作模式

(1) 學校的衛生政策：制訂學校衛生政策時，透過會 議、諮詢或電話方式，提供學校、家長、社區雙向 溝通的機會，並將學校所支持或參與的社區健康促 進與服務活動，主動納入學校的政策計畫。

(2) 學校的健康教學：建立各種類型學習設施與網路系 統，適度開放給社區與家庭，以應用社區資源，納 入社區特色。例如：教學觀摩、教學成果展時，邀 請社區人士和家長參加，或建構互動式教學網站、

電子信箱等。

(3) 學校的健康促進活動：辦理健康專題活動可結合社區 醫療院所的社工室、附設健康中心或其他相關健康醫 療照護人員，並邀請社區人士和家長共同參與。

(4) 學校參與社區服務：透過「社區服務學習」課程，

鼓勵學生參與社區服務活動，例如：社區健康服務

，社區運動會等。

(5) 學校開放校園：訂定學校場地與設施的借用辦法，

開放校園，提供社區民眾舉辦健康促進活動。

(6) 鼓勵學生使用社區資源並參與社區活動：主動向其 介紹社區在健康教學、健康服務和健康環境等方面 的資源，並鼓勵其參加社區健康促進活動。

3. 與學校衛生相關公私立機構或非營利組織的結盟關係 (1) 學校與衛生所的結盟：健康教學方面（例如：預防

保健諮詢，邀請衛生所人員蒞校參觀、指導、演 講、溝通意見，或安排其到衛生所參觀等）、健康 服務方面（例如：學生健康檢查、缺點矯治等）、

健康環境方面（例如：協助學校做好飲食和環境衛 生等）。

(2) 學校與社區醫療院所的結盟：健康教學方面（例如

：健康保健諮詢，或到院參觀）、健康服務方面（

例如：健康檢查、預防保健、缺點矯治或邀請醫師 擔任校醫，健康促進人員參加學校衛生委員會，並 擔任顧問，提供學校衛生政策諮詢等）、健康管理 方面（例如：透過特約醫療院所的簽署，使管理作 業朝向專業化、系統化、資訊化，以加強個人健康 照護品質）。

(3) 學校與社區團體的結盟：配合社區團體，辦理有助 於學生或教職員工的健康促進活動，例如：各種相 關健康活動或體育活動等。

(4) 學校與鄰近商店的結盟：主動評估遴選學校附近合

乎衛生安全條件的優良商店，例如：餐飲店、圖書 文具店、超商百貨店等，並與其結盟，成立愛心商 店或制定校園與學區安全行動方案，提供衛生服務 或支援學生上、下學，和社區活動時的突發狀況或 安全問題。

(5) 學校與媒體的結盟：利用地方報紙、社區刊物或電 子看板等媒體，以文宣單張、新聞稿或宣傳短片等 方式，報導校園糖尿病照護或其相關健康活動，並 促進民眾的關注與參與。

表十一、校園和社區成員對糖尿病學童及青少年照護的角色與責任

項目 學童及青少年 家屬/照護者 學校護理師 學校人員

項目 學童及青少年 家屬/照護者 學校護理師 學校人員

項目 學童及青少年 家屬/照護者 學校護理師 學校人員

項目 學童及青少年 家屬/照護者 學校護理師 學校人員