第四章 創作過程
第二節 後期製作
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第二節 後期製作
一 . 工作流程與方法
本片後製期將近半年的時間，期間整理素材、撰寫腳本、剪接等工作，在看帶 的過程中，試圖將隨訪內容化為逐字稿，以便團隊後續剪輯架構討論，此外，釐清與 挑選拍攝素材也是一大工程，加上素材量龐大，原先預計要將紀錄片剪輯成 30 至 40 分 鐘版本，不過在作品提案口試階段，與口試委員討論之後，決定將紀錄片長路限縮至 24 分鐘。
本片在後製階段，參考口試時口試委員給予的建議，確認剪輯的方向與紀錄片 長度，同時，口委也針對四個紀錄片主角呈現比例上給出建議，上述建議皆對剪輯有 許多幫助，在作品口試後，筆者先釐出初步的剪輯腳本，將內容以及紀錄片各段落核 心精神釐清清楚，不過，在實際剪輯時，依舊發現部分段落的敘事與畫面建構上的問 題，因此，初步的剪輯腳本與實際紀錄片成品並非全然相同，仍有部分落差。
二. 腳本架構
表4-1 《我也是一名國手》紀錄片腳本架構
場次 事件 畫面內容 核心提問 秒數
序場 四名國手 國內賽前 練習
△主要人物賽前練習 不讀書未來沒有出路？
高中與高職的選擇？
02:00
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片名標準字：我也是一名國手 Unsung Heroes
場次
△WorldSkills 標示字 樣、技職奧運 logo
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l C h engchi U ni ve rs it y 第五章 映演與推廣
第一節 映演紀錄
筆者在2020 年 11 月 22 日下午，於 TCCC 臺灣文創訓練中心舉行《我也是一名 國手》紀錄片的播映會，邀請本次紀錄片的主角綜合機械－鄭子暘、西點製作
－洪瑀襄、油漆裝潢－劉峙亨與會，另外，門窗木工的國手林建新，由於人在 屏東礙於課業繁忙，無法親自參與本次播映活動，除了紀錄片人物與會之外，
本次也邀請了歷屆技職國手、一般民眾以及親朋好友共同蒞臨觀影，期待藉由 不同身分觀點，一同給影片更多的建議與回饋。當天約 40 名觀眾出席放映，表 5-1 為當天活動流程，首先邀請本次紀錄片重要合作夥伴，《技職 3.0》總編輯 黃偉翔開場，筆者則是在播映前與現場觀眾簡述本片的創作概念，播映完畢後，
邀請現場觀眾分享映後心得與回饋，最後填寫回饋問卷。播映會圓滿完成，筆 者也獲得來自各方寶貴的建議。
表5-1 《我也是一名國手》紀錄片的播映會流程
時間地點 2020 年 11 月 22 日（日） TCCC 臺灣文創訓練中心 735 訓練室 13:00-14:00 觀眾入場
14:00-14:20 開場前導介紹
14:20-14:50 《我也是一名國手》紀錄片播映 14:50-15:50 映後對談
15:50-16:30 結語、合照、意見交流
資料來源：本文筆者整理。
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圖 5-1 紀錄片播映前開場
資料來源：本文筆者拍攝照片。
圖 5-2 紀錄片映後交流
資料來源：本文筆者拍攝照片。
圖 5-3 觀眾大合照
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第二節 映後回饋
此次參與播映會的觀眾組成，有 60%為歷屆技職國手、裁判長等已經熟悉 技職領域的觀眾，另外有 40%的一般民眾，過去從未聽過國際技能競賽，也不 知道臺灣有技職國手的存在。活動後總共收到近 30 份的問卷回饋，回饋的內容 涵蓋內容探討、剪輯技巧以及後續議題的發展等建議。
一、 本片值得讚許之處
1. 真實呈現國手比賽時的心情，未來對技職議題推廣非常有幫助，也能 加深社會大眾能對技能競賽的認識
2. 非常適合首次接觸技職領域的民眾，對入門階段的觀影民眾來講很適 合
3. 很感動～會讓人看完紀錄片後想看更多、再去了解技職議題以及技能 競賽等相關資料
4. 拍攝手法寫實，真實記錄國手在競賽各階段的心路歷程，尤其是西點 國手深夜在飯店訓練時的辛酸、倒數完的各種感動方式皆能觸動人心 5. 帶領更多人認識技職國手的角色
6. 有別於過去技職的相關影片，本片有許多國手背後的真實紀錄，更有 許多從未被一般民眾看見的心境與歷程，非常值得肯定
7. 剪輯的流暢度
8. 對國手而言，曾經親身經歷，時隔一年多之後，勾起當時的回憶，相 當感動
9. 內容很感人，節奏緊湊不拖泥帶水又能充分表現出比賽的現場。以宣 傳影片來說我覺得影片長度剛好，內容不會太冗長，剛好可以吸引到 大家對於比賽的好奇，以及對於技能競賽的關注。
10.拍攝技巧高強
11.練習時的血淋淋的心酸血淚史 12.每個人的故事都值得被看見
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二、 本片令人印象深刻之處
17.6%的民眾，對國手準備從桃園機場出發，為國爭光的片段印象深刻，此 外也同樣有 17.6%的民眾對技職奧運開幕式、閉幕式有強烈的感觸，23.5%的觀 影者認為，技職國手國內訓練的艱辛、孤獨感，以及讓觀眾理解技職奧運盛大 規模的場景感到深刻。52.9%的民眾對於油漆裝潢國手劉峙亨競速比賽的臨場感、
指導老師的焦慮印象深刻。70.6%的觀影者認為，本片印象最深刻的片段為西點 國手洪瑀襄深夜自飯店練習橋段，此外，國手最後一天倒數的激動與不捨也十 分觸動人心。此外，有部分民眾也特別提到，家具木工國手最終在倒數階段與 指導老師相擁，大喊「臺灣很棒」的橋段，將本片情緒提升到最高潮。
三、 本片需要改進之處
1. 結尾部分有些倉促
2. 期待看到更多的國手人物故事
3. 旁白的內容以及論述方式有機會再修改
4. 成為國手的動機以及國手模擬賽與教練、學長姊的衝突可以多加闡述，
有機會使人物角色更加立體
5. 整體敘事的步調稍快，建議可以適時的放緩剪輯節奏
6. 目前紀錄片有 4 位主角，建議聚焦在單一的人物故事，深度發展其發展 7. 部分職類的畫面，建議在後製時可以加上職類名稱，便於觀眾更清楚理
解
8. 歷屆國手訪問與閉幕典禮的順序對調，將國手的未來發展放在本片最 後，或許可以使整體敘事更流暢
四、 本片令觀眾疑惑之處
1. 歷屆國手的出場有些突兀，由於前半段的內容並未鋪陳歷屆國手的角 色，影片半段突然出現歷屆國手的訪談會令觀眾一時無法理解。
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3. 在場景上一般人可能會比較不了解現在是什麼時間點，比賽後？比賽 前？
4. 由於本片剪輯節奏快速，場景切換也不拖泥帶水，因此較難讓人深刻感 受到訓練期及準備期的漫長感與辛苦感
5. 本片的結論觀點較令人難以理解
五、 建議發展方向
1. 建議往更長篇的紀錄片發展，更加完整記錄技職國手的故事 2. 下次可以往技職教育甚至技職體系的議題探討
3. 建議可以加上英文字幕，參加國際影展，增加傳播機會
4. 有機會觸及不同媒體領域，發展播映機會，使技職議題廣為人知 5. 建議與大愛電視臺《似水年華》節目合作
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l C h engchi U ni ve rs it y 第六章 結論與檢討
第一節 結論
2019 年「第 45 屆國際技能競賽」結束之後，我國國手獲得世界第三的成績，
堪稱我國歷屆最佳表現，回國後國手更是接受總統及行政院長的接見，以極高 規模的重視程度表揚技職國手，此外，在非政府組織、行政院、勞動部等跨部 會共同努力之下，更首度邀請我國第 45 屆技職國手登上雙十國慶花車遊行，加 入英雄車隊當中，齊聚一堂，接受國人喝采。
本片國際技能競賽後製作的短片，也獲得總統蔡英文的肯定，在國手接見 致詞時特別點出：「謝謝各位的貢獻，正是因為這麼多人的努力，技能選手受 到越來越多注目。像是在臉書上，『技職 3.0』拍攝的一支參賽影片，可見選手 們的拚勁感動了所有國人。」目前三支前導短片，在各大社群平臺發酵之下，
一年後的今天，觸及率超過 700 萬，也堪稱是技職史上的最大曝光，影片下方 也陸續收到許多民眾的回饋，除了感謝技職議題讓社會被看見，也加深部分過 去技職體系學生的自我認同與對技職教育的驕傲感。
1970 年代，臺灣經濟起飛，十大建設開始興起，過去的臺灣從勞力密集轉 向技術密集，不論是代工技術產業或是加工技術，技職體系人才皆扮演舉足輕 重的角色，技職體系可謂擔任相當關鍵的身分，時隔今日，目前臺灣中小企業 的老闆當中，就有 70%出身技職體系，由此可知，臺灣社會與技職體系至今仍 存在許多密不可分的連結。
回顧本片的製作歷程，從過去從未接觸過技職議題，甚至聽都沒聽過國際 技能競賽，直到最終踏上俄羅斯喀山的採訪旅程，見證本屆國手從國內訓練到 國際舞臺，過程中不僅重新開啟自己對技職體系的想像，同時在與國手相處互 動的過程中，更由衷佩服這群臺灣之光的毅力與耐力，在這接近 2 年的紀錄拍
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攝歷程中，接觸大量不同領域的技職人才，不論是技能競賽的歷屆國手、裁判 長、指導老師甚至是國手的父母親友，每一次的採訪都宛如拼起一塊塊被國人 遺忘的技職拼圖，而採訪過程中，受訪者滔滔不絕分享技職的驕傲與過程的辛 酸，更讓我深切感受到技職議題確實需要受到更多的關注及重視。
本片從技能競賽國手的觀點出發，帶領觀眾從熱血激昂的賽事中看見國手 不為人知的故事，也藉此開啟社會大眾對技職的興趣與想像。本片從最初期的 技職體系議題，慢慢限縮到技職教育的探討，最終聚焦到本屆的國際技能競賽，
越是深入了解此議題，越對議題背後的期待抱有更大的使命感，不過，本片在 進入後製剪輯階段，卻經歷了長達了近半年的撞牆期，礙於拍攝經驗及現場採 訪的種種限制，本片的拍攝素材著實難以論述原先設定規劃的完美想像，甚至 在後製的過程中，一度自我懷疑是否連技能競賽本身都難以完整論述。從開始 接觸技職議題，到最後決定投身拍攝，一直以來都是保持「要做就要做到最好」
的決心，不過卻也因此常常陷入無法自我滿足與缺乏素材的現實中拉扯，最終 堅持走到最後的動力，依舊是被這群技職國手的毅力所感動，為了不辜負所有 人對本片的期待，也為了讓技職議題被更多人關注，最終咬牙完成了作品。
的決心，不過卻也因此常常陷入無法自我滿足與缺乏素材的現實中拉扯，最終 堅持走到最後的動力，依舊是被這群技職國手的毅力所感動，為了不辜負所有 人對本片的期待，也為了讓技職議題被更多人關注，最終咬牙完成了作品。