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第五章 結論

第三節 結語

設計的範疇非常廣泛,雖然好的教育工作者(教師)的教學實務工作必定包含 設計,但這些人不見得能夠意識到設計的概念,若教育工作者能夠加強設計的專 業訓練,定能強化教育的實務功效。此外研究者所關注的,是妖怪與恐懼在教學 輔導上的應用,然而教學領域也是很廣泛的,礙於時間精力的不足,無法就上述 各點予以周全考量,期待後繼有心者在研究者的研究基礎上繼續投入研究,研究 者亦感到與有榮焉。更期望未來有更多與研究者相同的有志者,能夠透過教育的 設計,使自己設計教育,讓教學輔導工作更進一步。

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