結論

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第五章結論與建議

本研究旨在探討學習者於遊戲過程中以合作、競爭學習為基礎並且在不同的 合作類型中其所呈現態度之差異，本章分為兩節分別是第一節結論，第二節建議。

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習動機與興趣。

(二) 遊戲系統態度

在遊戲系統態度部分，組內合作情境的玩家，因情境本身所具有的競爭特 性，以致使玩家產生壓力，而這適當的壓力，反而提升玩家在英語字彙學習上的 意願，讓負面的壓力，轉為正面的影響。結合靜態聯盟情境的英語字彙學習遊戲，

因不同的遊戲勝利條件，而減少了玩家們相互合作的行為，雖然在學習意願上有 上升，但由於沒有共同遊戲目標刺激玩家合作，減少了合作行為，使玩家在大部 分時，只能獨自完成遊戲，因此在焦慮負荷上有偏高的傾向。玩家認為動態聯盟 情境之字彙學習遊戲，可以提升學習意願，但因為沒有固定的合作夥伴，導致玩 家需要花費精力在找尋合作對象，因此在遊戲焦慮上，也有偏高的傾向。而完全 競爭情境，因為沒有任何的合作機制，讓玩家只能獨自完成遊戲，因此在遊戲焦 慮部分，是所有合作情境裡最高的。下表表 5-1 為玩家態度綜合分析表。

表 5- 1 玩家態度綜合分析表

參與意願 競爭壓力 遊戲目標 結果

組內合作 提高 小 共同

為求團隊勝利，努力 提升自我，學習興趣

與動機增強

靜態聯盟 提高 中 獨立

缺少隊友的刺激，焦 慮負荷上升，學習動 機增強但學習興趣

降低

動態聯盟 提高 大 獨立

缺乏固定合作對 象，焦慮負荷上升，

學習興趣與動機增 強

完全競爭 無明顯

改變 大 獨立

競爭壓力大，焦慮負 荷明顯上升，學習興 趣增強效果不明顯

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二、 不同的合作競爭情境，對於學習者之英語字彙辨識能力成效之影響？

本研究經由英語字彙遊戲實驗，讓玩家藉由遊戲中的拼字活動，來提升玩家 對於英語字彙的辨識能力，並探討其中之差異。研究發現，四種不同合作競爭情 境玩家，在辨識錯誤單字所花費之時間，較辨識正確單字的時間還要長。玩家需 要花費較多的時間來思考，或辨識系統所出現的英文單字，是否為一個具有解釋 意義的英語字彙。但在比較前後測英語字彙辨識之速度上，玩家對於英語字彙的 判斷速度有稍微加快。尤其在判斷錯誤單字的部分，玩家有較明顯的進步。另外，

在英語字彙辨識之正確與錯誤率上，玩家在辨識錯誤單字時，也需要花費較多的 時間思考，答錯的機率也比辨識正確單字之錯誤率高。但從前後測之百分比來 看，玩家在後測部分，有稍稍的降低錯誤的機率。因此，本研究認為，藉由遊戲 中的拼字活動，來幫助玩家提升英語字彙的辨識能力，並沒有太明顯的改變。下 表 5-2 為玩家英語字彙辨識能力成效綜合分析表。

表 5- 2 玩家英語字彙辨識能力成效綜合分析表

花費時間 正確率 錯誤率

辨識錯誤單字 較長，後測判字速 度提升

較低，後測判字正 確率有提升

較高，後測判字錯 誤率有降低 辨識正確單字 較短，前、後測無

明顯改變

較高，前、後測無 明顯改變

較低，前、後測無 明顯改變

三、 不同的合作競爭情境，對於學習者之遊戲行為是否產生差異？

綜合上述分析，在拼出單字部分發現，有些靜態、動態、完全競爭玩家雖然 拼出單字次數為組別之中最多，但卻沒有贏得遊戲勝利。經由遊戲系統紀錄檔案 發現，雖然玩家拼出最多次數之單字，皆為兩個字母之單字，因此，所獲得之分 數也較少，而輸得比賽。在交換字母卡的部分，具有合作機制之情境玩家，對於 合作對象提出的交換字母卡要求，大部分玩家都接受。另外，針對有交換字母卡 經驗之玩家，經由比較有交換與未交換字母卡之平均分數，得知玩家在交換字母

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卡後，所拼出之單字分數，皆比未交換字母卡之平均分數高，因此，本研究針對 此部分，經由遊戲系統紀錄檔裡發現，透過交換字母卡所拼出之單字，皆為玩家 特意挑選過。玩家會以點數較高的字母卡為主，並與合作對象交換可拼出點數較 高的單字，以獲得較多的點數。而在道具卡使用部分，在組內合作情境發現，合 作之玩家會利用聊天室進行策略討論，並輪流的使用負向卡片，如均富卡，來陷 害敵隊以取得領先，然而，因為此情境玩家所使用的均富卡，是針對線上所有的 玩家，因此，玩家只要使用此道具卡，線上所有玩家之金幣皆會變成相等。而藉 由輪流使用道具卡與討論策略的方式來贏得比賽，讓原本只有對自己有利的負向 道具卡，轉變成團隊裡合作互惠的行為。在靜態聯盟與動態聯盟情境，玩家因為 教專注於拼習單字，而較少在使用道具卡功能。最後，在完全競爭情境中，玩家 會使用較多的負向卡片，以陷害他人來取得遊戲領先。除此之外，在組內、靜態 與動態聯盟情境中，玩家皆使用聊天室與合作對象提出交換字母卡的要求，另外 玩家也會將自己目前所擁有之字母卡給對方看，以詢問合作對象之意見。由數據 資料得知，卡片雖然可以提高玩家遊戲興趣，但作為教學遊戲而言，遊戲勝負還 是主要依照字彙拼字來決定。下表 5-3 為玩家遊戲行為綜合分析表。

表 5- 3 玩家遊戲行為綜合分析表

拼出單字 交換字母卡 平均分數 道具卡使用 玩家對話 組內合作 多，且贏得

比賽

次數多，利他 程度較高

交換字母卡 後成績較高

進行策略討 論後，輪流使

用道具卡

皆提出交換字 母卡要求並將 自己目前所擁 有之字母卡給 對方看，以詢問

合作對象之意 見

靜態聯盟

多，但沒有 贏得比賽

次數較少，利

他程度較低 專注於拼字

道具卡使用 次數較少 動態聯盟 次數少，利他

程度低

完全競爭 無合作機制 無合作機制

使用較多負 向卡，來取得

遊戲領先

無合作機制

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