第五章 結論與建議
第一節 結論
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第五章 結論與建議
本研究主要為調查基隆市國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的現 況，了解基隆市國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的動機、目的、執行 方式及面臨的困境，就兩者圖書館業務主要負責人所提出的想法及建議作分析討 論，並對中央政府、地方政府、國民中學、公共圖書館提出建議，以作為往後規 劃相關計畫時之參考。本章共計二節，分別為結論與建議。
第一節 結論
本節針對訪談資料歸納整理基隆現況，透過文獻探討了解鄰近亞洲三個國家 及國內標竿公共圖書館之社區資源共享的經驗來對照基隆的現況，分為基隆社區 資源共享現況、鄰近亞洲三個國家社區資源共享經驗、國內標竿公共圖書館社區 資源共享經驗做討論。
一、基隆社區資源共享現況
基隆市歷史發展及地理位置有其獨特性，西元 1909 年成立了石坂文庫，是 台灣首座私立公共圖書館，它在台灣社會教育史上具有特殊的意義與重要性 (宇 治鄉毅原著、何輝國譯，2006)。一個有歷史的城市在文化的推廣應該更有素材 及資源，但透過訪談資料可以了解，公共圖書館與國民中學圖書館尚有需要改進 的空間，而資源共享的多元性、多樣態也需要更積極，就訪談結果作說明。
(一)學校圖書館
1.人力配置：基隆市國民中學通過圖書教師申請高達 72％，圖書教師 對於學校圖書館營運管理上有很大的助益，人力上若無法有全職的人員負 責圖書館營運管理，家長和學生志工的投入都可間接的增加學生接觸圖書 館的機會，而公共圖書館可以運用其人力資源(如志工的提供及訓練)及圖 書資訊專業能力培訓，讓社區資源能共享。
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2.專責單位：圖書館功能的彰顯可促進閱讀活動的推動，再者也影響學 生在圖書資訊素養的養成，因此應該成立閱讀推動小組做資源的整合及全 市的領航員讓老師們有所依循，可利用專責單位的成立協助寒暑假閱讀活 動的推動，作為與公共圖書館社區資源共享的窗口。
3.書香城市：國中圖書館對於閱讀活動的辦理已成為學校行事的常態性 活動，但若可透過圖書資訊專業知能的訓練，設計研發在地化有特色的相 關圖書資訊教材，對學生不僅有吸引力，也可營造親子共讀的好良機進而 成為書香城市，而要成為常態性的活動會因經費問題而成為學校的困擾，
公共圖書館若可以協助經費上的支助，可讓學校圖書館的活動更增添光彩。
公共圖書館在人力資源、圖書資訊專業、經費協助上，都可以成為國民中學 圖書館的強力後盾，這也是訪談對象對於社區資源共享動機強烈的原因。
(二)公共圖書館
1.轄區認養制度的建立：基隆市行政區範圍不大，資訊平台的經營需要 許多人力及經費，若能由各區公共圖書館認養行政區內的學校圖書館，應該 在社區資源共享上比較容易運作，也可夠過與學校的合作行銷公共圖書館的 相關活動並鼓勵學生辦證。
2.資源統整單位：公共圖書館經費、專業知能培訓上都與文化局有關 連，但人力的調配及部分經費仍得仰賴區公所的支援，這些技術性層面的協 商需要由專責單位來做統整，讓經費及資源獲得最大的邊際效益，這也是透 過社區資源共享的方式讓公共圖書館的資源可以有更多人使用及了解。
3.資訊透明化：由相關會議溝通彼此的資訊，讓雙方對於彼此需求有更 明確的認知，避免不必要的浪費。
閱讀教育是透過潛移默化深耕於學生的生活中，但巧婦難為無米之炊，再者 基隆氣候潮濕、多雨，部分學校的硬體設備待修繕、地理位置過於偏遠、圖書館 非專屬空間等問題，都是訪談對象殷殷期盼改善的現況，而城鄉間的差距及弱勢
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學子的協助，都可透過閱讀來讓他們改變現狀，因此擁有不同資源的學校圖書館 與公共圖書館更應要有社區資源共享的互惠機制。
(三)社區資源共享
訪談結果有社區資源共享的公共圖書館與國民中學圖書館經驗者，其共享項 目主要為「與作家有約」的活動合作及書單的建議，訪談對象不論是國民中學圖 書館還是公共圖書館，對於這樣的社區資源共享都有正面的肯定，但對於學校圖 書館而言需要的資源不僅於此，且公共圖書館可以提供的資源應該能更多元、多 樣態，因此兩者類型對於社區資源共享不僅有動機還有很大的期許，相信這都是 對未來互動很大的動力。
二、 國外社區資源共享經驗
從文獻討論中可以了解南韓、新加坡、香港三個國家在公共圖書館提供的 青少年服務，學校與公共圖書館資源共享推動閱讀的狀況。三個國家都為青少 年量身訂做成立一個專屬的圖書館，可以讓青少年有備受重視的感受。這三個 國家在資源共享上不僅是硬體設備的協助，如書箱借閱、電子設備租借、場地 提供等，圖書專業能力的指導協助和閱讀推動的師資培訓，都有從上到下完整 的運作模式。另外為營造第二外語的學習環境，圖書館也積極的協助學校圖書 館的需求；再者專責單位負責閱讀推動、課程融入、師資培訓的一條鞭模式，
都減少了橫向溝通的困擾。而青少年活動都加入了國際觀的元素，讓青少年對 未來有想法及世界觀的建立，多元的活動規劃會讓青少年增加到圖書館的機 會，這對公共圖書館的行銷有很大的助益。
三、國內標竿公共圖書館社區資源共享經驗
在文獻資料中可以了解台北市、新北市、高雄市三個公共圖書館提供給青 少年的服務及給予學校的支援。如新北市政府將新店圖書舊館活化利用成立了 專屬青少年的主題圖書館，台北市、高雄市對於各館硬體設備的規劃也都會考
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學生需求，電子書的推廣也可彌補新北市、高雄市偏遠學校的資訊落差，這些 都可以解決學校圖書經費不足的問題。師資培訓上，台北市成立國民中學閱讀 推動輔導團，善用公共圖書館圖書專業知能培訓老師成為校園的閱讀推動種 子，也藉由輔導團規劃公共圖書館與學校圖書館互動的平台，利用會議討論資 源需求、活動規劃，這樣密切的聯繫與合作，可以讓全市的圖書資源被利用的 情況最佳化，也能讓完整及全面的推動圖書資訊教育。最重要的青少年活動規 劃上，三個公共圖書館所舉辦的青少年活動非常的多元，寒、暑假的推廣活動 不一定是靜態的閱讀研習營，對於能讓他們抒發情緒、發洩活力的動態活動也 都用心設計規劃，像新北市的街舞專區就是讓國中生感受到不一樣的圖書館風 貌，正當休閒活動除了讓青少年調劑身心，也可以增廣見聞、發現自我，這才 是青少年活動的主要訴求。
這三個公共圖書館所屬城市為都會型的城市，對於市民所能提供的服務應 該更多元、更完善。地球村的來臨，若要讓市民能搭上世界的趨勢潮流，圖書 資訊的專業性及全民話就更顯重要了。
對應於文獻探討中鄰近亞洲國家與國內標竿公共圖書館的社區資源共享經 驗，我們可與基隆市現況做討論，從國內外的經驗及研究的訪談資料，可以發 現硬體的支援、軟體的組織培訓，都是基隆市應該要努力的方向，因此圖書專 業經驗的諮詢及師資培訓，也是社區資源共享該重視改進的重點。
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