結論

本節依據整體研究發現，歸納出下列結論，茲分述如下。

一、 教保服務人員在大肌肉活動專業能力之分布

(一)教保服務人員背景變項及幼兒園背景變項：

教保服務人員背景變項及幼兒園背景變項包含年齡、性別、服務年資、職稱、

教育程度、專業背景、修習幼兒體能、幼兒園所在地區、幼兒園規模、幼兒園性 質等 10 項。各項統計結果從表 4-1 得知，教保服務人員的年齡在 40 至 49 歲 佔大多數，30 至 39 歲次之；研究對象女生佔 99%；服務年資 11 年以上佔大多 數，6 至 10 年次之；在職稱之分布上以教保員人數最多，教師次之；教育程度 的部份大學畢業佔 7 成以上，研究所人數最少；教保服務人員的專業背景以幼 保系佔大多數，教育師培學系次之；修習幼兒體能之教保服務人員佔一半人數以 上；參與體能課程以幼兒體能工作室 (吳啟通 / 泡泡龍 / 小太陽 / 健康) 之研習

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佔一半以上，幼兒體適能次之；幼兒園所在地區以北高雄地區最多，大旗山地區 次之；幼兒園規模 4 班以上最多，小於 2 班次之；幼兒園性質以私立幼兒園佔 6 成，公立幼兒園 3 成，非營利 1 成。由表 4-2 得知參與研習時數最小值 2 小 時，最大值 60 小時，教保服務人員平均研習幼兒體能課程時數為 7.38小時。

(二)教保服務人員大肌肉專業能力：

根據本研究結果發現，教保服務人員在大肌肉活動專業能力的程度良好，以 設備運用能力最高，課程設計能力其次，教學評量能力最低。在設備運用能力中 以「我能隨時注意幼兒活動場地的安全和防護措施」之題項得分最高，其次是實 施教學能力「教學過程前與後，我會進行暖身及緩和運動，以避免造成運動傷害」

之題項。題項平均得分最低者為教學評量能力「我會在大肌肉活動課程「教學前 中後」，能以多元評量方式暸解幼兒的學習情形」、「我會依據教學評量結果，

進行大肌肉活動課程教學改善」、「我會追蹤幼兒的大肌肉動作學習情況，並能 運用多元的親師溝通管道」，在實施教學能力為「教學過程中，我能將穩定性動 作、移動性動作、操作性動作三個基本動作統整運用」。

研究顯示，教保服務人員在實施教學能力時，教保服務人員可以單獨使用其 中一個基本動作技能在教學當中，但對於將三種基本動作結合運用在教學中，尚 有許多成長空間學習。在教學評量能力之分量表及題項都呈現分數最低，表示教 保服務人員對於在大肌肉活動課程教學前中後，比較沒有辦法使用多元的評量，

來瞭解幼兒的學習情形；教保服務人員也比較沒有針對教學評量的結果，進行大 肌肉活動課程的改善；以及沒有持續追蹤大肌肉動作學習情況，也較少運用多元 的親師溝通管道。教保服務人員在教學評量能力方面比課程設計能力、實施教學 能力、設備運用能力需要更多的學習。

二、 不同背景變項在大肌肉活動專業能力之差異

(一) 根據研究結果顯示，教保服務人員有無修習幼兒體能與實施教學能力分

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量表及大肌肉專業能力分量表達顯著差異。表示有修習幼兒體能之教保服務人員 比無修習幼兒體能之教保服務人員，在實施大肌肉活動課程之專業能力有較高之 表現。

(二)經由 pearson 積差相關分析結果顯示，修習幼兒體能對課程設計能力、實 施教學能力、教學評量能力、整體大肌肉專業能力具有正面的影響力。表示教保 服務人員有修習幼兒體能者，其對於大肌肉專業能力會提升，大肌肉專業能力越 高，也較能掌握大肌內活動課程之教學內容，依據幼兒不同的發展來採取適宜的 教學策略，讓幼兒自然而然融入大肌肉活動課程，進而喜愛運動。

(三)從研究結果顯示，教保服務人員的年齡、性別、年資、職務、教育程度、

專業背景、幼兒園所在地、幼兒園規模、幼兒園性質，對大肌肉活動專業能力並 無顯著差異。歸納可能的原因是，21世紀是資訊發達的時代，不同背景的教保 服務人員，只要有手機或電腦，隨時即可上網搜尋大肌肉活動相關訊息，轉化並 運用到自己幼兒園的教學活動中，因此，教保服務人員的大肌肉專業能力不受年 齡、性別、年資、職務、教育程度、專業背景、幼兒園所在地、幼兒園規模、幼 兒園性質等差異影響。

三、 不同背景變項在大肌肉活動專業能力之預測因子

(一) 本研究以逐歩多元迴歸分析結果得知，教保服務人員大肌肉專業能力之 預測因子包含：修習幼兒體能、幼兒園所在地區 (南高雄)、幼兒園性質 (非營利) 等三個變項，可解釋教保服務人員「大肌肉專業能力」聨合解釋量的 20.5%。

表示有修習幼兒體能、幼兒園所在地區位於南高雄、幼兒園性質為非營利者，其 教保服務人員之教學評量能力愈佳。研究者推論，幼兒園所在地位於南高雄 (前 金、新興、苓雅、前鎮、小港) 為高雄市中心，交通便利，所處地區之幼兒園可 能常辦理研習，或者教保服務人員可能常參與研習，資訊接收較為快速，因而促 使此南高雄地區幼兒園的教保服務人員，實施教學能力較佳。非營利幼兒園為公 益法人團體經營，必須接受地方教育局到園檢查及績效考評，在課程的安排中有

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外聘專業的幼兒體能老師，進行大肌肉活動的教學，幼兒體能老師的專業教學，

都會在無形之中引響及類化教保服務人員實施大肌肉活動專業能力，可能因為 此原故，非營利幼兒園教保服務人員之大肌肉活動專業能力較好。