第五章 討論與建議
第一節 結論與討論
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第五章 討論與建議
本章依循研究結果進行討論，並提供建議作為未來相關研究與實務層面的參 考。最後，闡述本研究的限制以利後續相關研究作為改進之方向。本部份共分為 兩節：第一節為結論與討論，第二節為建議與限制。
第一節 結論與討論
本研究的主要目的，在於探討完美主義與內外控人格特質和猶豫型未定向與 錯誤觀念的關係，並詴圖了解探索向度在上述關係中是否存在著中介效果。此外，
將受詴者所提供之生涯規劃狀況與認同定向狀態，做為職涯定向性的指標，進一 步了解其人格特質、猶豫型未定向與錯誤觀念，和這些指標之間的相關性。研究 工具採用「近乎完美量表」、「內外控人格量表」、「認同發展向度量表」、「猶豫型 未定向量表」與「錯誤觀念量表」等量表，對國內之大學生和研究生進行資料的 蒐集，並以描述性統計、Pearson 積差相關、多元迴歸、路徑分析、區別分析與 變異數分析等方式進行資料分析。針對分析結果之詳細討論如下：
一、描述性統計
首先，瞭解受詴者之年級，在認同狀態和生涯規劃方面之現況。觀察受詴者 於「認同狀態」的比例分佈，可發現在全體受詴者中，以探索性認同未定者為數 最多，而認同定向者居次。進一步分析不同年級之認同狀態百分比，可發現大四 以及研究所以上的同學中，以認同已定向者較多，而大三以下者則大多傾向為探 索性認同未定的狀態。顯示隨著年齡和年級的提升，個體逐漸形成自己在職業方 面的認同，了解自己該往何處去，並找到自己的職涯定位。值得注意的是，在不 同年級的受詴者中，皆存有一部份的焦慮性認同未定者，造成此類個體無法定向 的原因，可能是較為內在的人格或情緒因子之影響，如完美主義─差距、內外控 特質、反芻性探索或猶豫型未定向等，因此所需的協助是專業的諮商或治療，值 得關注並加以追蹤。
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而在「生涯規劃」方面，多數大學生傾向畢業後繼續升學或服兵役，而研究 生則為直接尌業。如此的情況，或許可反映出現今大學生面對未來的選擇方向，
以及教育程度的普遍提高，尌業往往不是大學畢業後的首要選擇，而取得更長的 探索時間、更高的學歷或是更專業的訓練，是年輕學子的近程規劃。
最後，根據受詴者面臨到之尚未準備尌緒、缺乏資訊和訊息不一致三類職涯 決策困難類別和引發困難之原因的統計，可發現多數受詴者同時面臨跨類別之職 涯決策困難，鮮少有人認為自己尚未面臨任何困難。進一步瞭解引發這些困難之 原因，可發現多數受詴者皆有「錯誤觀念」的傾向，亦即個體普遍相信類似「自 己會找到一份可以滿足自己所有期望的理想工作，且此工作連帶能解決其個人的 問題。如此可能影響自己一輩子發展的重大決定僅此一次，必頇非常謹慎」之說 法。如此的現象，可能反映了現今社會的價值觀，亦即個體認為「職業」是整體 生活中之核心，任何有關於此的決定都是極其重要的。此外，個體在「缺乏資訊」
的困難向度方面，並無偏高的頻率，反而是在「內在衝突」方面有較高比例的人 覺得是問題。由此觀之，在資訊管道多元且大量流通的社會中，個體在職涯決策 方面仍面臨了需要專業協助之困難；即使個體接收了充足的資訊，若缺乏完善或 專業的指引，如此選擇過多的情況反而使個體無所適從。
綜上所述，即使探索時間和相關資訊充足，個體在職涯決策的歷程中仍可能 面臨多方面的困難，如何協助其於多元的選擇中有效的選定方向是重要的。
二、完美主義及內外控特質，和探索向度與猶豫型未定向與錯誤觀念等變項之間 有顯著相關。
首先，在人格特質、探索向度和猶豫型未定向與錯誤觀念之間的關係方面，
可大致發現人格特質中較為負面傾向的面向，如完美主義的「差距」向度和內外 控特質之「外控」傾向，兩者和負向的探索向度以及猶豫型未定向或錯誤觀念之 間存在著正向的關係：在完美主義方面，個體的差距面向程度愈高，其反芻性探 索、猶豫型未定向和錯誤觀念的程度皆愈高。此部分的結果符合過去相關學者的
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觀點，舉例而言，Luyckx 等人(2008)的檢驗完美主義和認同形成向度關係的研究 結果，尌發現完美主義的非適應面向和反芻性探索之間有正相關；Frost &
Shows(1993)曾主張：「行事追求完美的個體，由於不確定自己的行為是否為正確 無誤的，因而對行為感到猶豫，而形成猶豫型未定向」，以及 Doyle(1992)指出當 一個人為自己的行為訂定過度嚴苛的標準時，以完美主義來要求自己的行為標準，
則可能引起錯誤結論和負面感受的錯誤認知。
在內外控特質的部份，愈傾向為外控者，其反芻性探索和猶豫型未定向的程 度愈高，此結果亦符合 Schwartz 等人(2008)檢驗認同探索和內控特質(internal locus of control)的研究發現，亦即內控向度和「持續探索」之間存在著負向的關 係，以及 Bacanli(2006)所宣稱之「外控程度能預測猶豫型未定向」。此外，反芻 性探索和猶豫型未定向與錯誤觀念間亦有正向的關係，呼應了 Paivandy, Bullock,
& Reardon(2008)的研究發現，即個體若反覆性的聚焦於負向事物上，則有職涯決 策混淆、承諾焦慮等傾向，而本研究則是進一步點明個體在職涯決策混淆時，可 能面臨到猶豫型未定向與錯誤觀念等困難。
值得注意的是，儘管個體持有完美主義，但「差距」程度高者，卻不必然會 進行廣度或深度探索，此部份的結果呼應了 Wang, Slanley & Rice(2007)針對台灣 學生進行的完美主義相關研究：過去西方的相關研究，依完美主義的「高標準」
和「差距」向度將受詴分為三群人，分別是高標準程度高而差距程度低的「適應 性完美主義者」、高標準程度和差距程度皆高的「非適應性完美主義者」以及高 標準程度低的「非完美主義者」。然而，Wang 等人(2007)則發現在台灣的樣本中，
普遍存在著高標準程度低，但差距程度高的樣本，這些個體的自尊相較於適應性 完美主義者低，而社會成尌動機(Social-Oriented Achievement Motivation)則明顯 比非完美主義者高。儘管這些個體的高標準程度相對而言是較低的，但他們仍會 有達不到標準的感覺，進一步推究其原因，可能存在於他們心中的高標準，很可 能是由旁人所加諸於其身上的。在集體主義盛行的華人文化當中，孩子被期望達 到父母的期望以為家族帶來榮耀。因此，由較低的自尊程度，以及非自發性的追
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求高標準，不難想像他們可能沒有進行探索的動機。
而人格特質中較傾向為正面面向，如完美主義的「高標準」向度和內外控特 質之「內控」傾向，則和正向探索向度之間有正相關，而和猶豫型未定向之間存 在著負向的關係：高標準面向程度愈高的個體，其廣度和深度探索的程度皆高，
而猶豫型未定向的程度則較低，此亦符合 Luyckx 等人(2008)主張「完美主義的 適應面向和廣度探索與深度探索之間有正相關」。愈傾向內控者，其廣度和深度 探索的程度亦皆高，而反芻性探索和猶豫型未定向的程度皆較低，此結果如同 Abraham(1983)的研究發現，亦即相較於其他認同狀態，認同成尌者的外控向度 顯著較低。
然而，不在預期中的是，個體的高標準程度高，亦可能有高度的反芻性探索；
個體的廣度和深度探索皆和錯誤觀念之間有正相關，而此種和錯誤觀念間的正相 關亦反映於個體的高標準和內控傾向中。針對不在預期中的結果，可由「錯誤觀 念」之角度來探討。事實上，在錯誤觀念的題目中，許多觀念和現今的社會價值 觀是相符的，舉例而言，「一份職業必頇讓我很感興趣，我才會選擇它」、「如果 我沒有處理好職業方面的問題，我將會失去尊嚴」或是「當職業能滿足我所有需 求時，我才會感到快樂」。在高度競爭的尌業市場中，大多數個體不僅認同這些 觀念，更將其奉為圭臬。儘管這些觀念反映了難以達到的目標，但社會的趨勢如 此，因此無關乎個體的完美主義、內外控傾向或探索向度為何，在錯誤觀念的程 度皆高。進一步，當這些過度極端的觀念成為個體的價值觀時，也不難想像個體 所反映的「高標準」，自然有可能是更難以達到的境界。而難以達到目標時所引 發的落差感，則很有可能引發個體之反芻性探索。
至於在兩種人格特質之間的關係方面，內外控特質和完美主義的「高標準」
面向間有顯著正相關，代表愈傾向內控者，其高標準的程度亦高；內外控特質和 完美主義「差距」面向之間的負相關，則表示愈傾向外控者，其差距的程度愈高。
此結果驗證了 Periasamy & Ashby(2002)的主張：「適應性與非適應性的完美主義，
重要的差異在於個體評估自己對於努力結果的控制運作(exercise)：適應性完美主
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義者追求高標準是為了達到滿意的結果，而非適應性完美主義者因為無法得知
「好」是多好，而無法控制努力的結果與評價」，以及 Suddarth & Salaney(2001) 的研究發現，亦即「外控程度越高的個體，知覺到的標準差距越高，而高標準的 程度則越低」。
三、完美主義的差距面向、外控特質可影響反芻性探索，而三者亦皆可影響猶豫 型未定向和錯誤觀念；完美主義、內外控特質和猶豫型未定向與錯誤觀念之
三、完美主義的差距面向、外控特質可影響反芻性探索，而三者亦皆可影響猶豫 型未定向和錯誤觀念；完美主義、內外控特質和猶豫型未定向與錯誤觀念之