壹、接受不同資訊科技融入方式的學生在奈米科技概念學習成效檢測題得 分是否有差異？
教師指導組與學生操控組學生在「奈米科技概念學習成效檢測題」上的得分 表現，「第一階段：奈米定義與特性」、「第二階段：自然界的奈米現象」及「第 四階段：奈米技術發展與應用」得分並沒有顯著差異；在「第三階段：奈米結構 與材料」和「一~四階段之總積分」得分差異均達顯著效果，且教師指導組得分 高於學生操控組；表示利用教師指導的資訊科技融入奈米科技教學，學習成效優 於學生自行操控的資訊科技融入奈米科技教學，且差異達顯著效果。
貳、不同性別的學生在奈米科技概念學習成效檢測題得分是否有差異？
分析不同性別學生在「奈米科技概念學習成效檢測題」的得分表現，「第一 階段：奈米定義與特性」、「第二階段：自然界的奈米現象」、「第三階段：奈 米結構與材料」、「第四階段：奈米技術發展與應用」得分及「總積分」，得分 差異均未達顯著水準；表示學生在奈米科技概念學習成效檢測題上的得分表現，
並不會因為學生的性別不同而有所差異。
參、資訊科技融入方式與性別對學生奈米科技概念學習成效是否有交互影 響？
分析學生在「奈米科技概念學習成效檢測題」的得分表現，在「第一階段：
奈米定義與特性」、「第二階段：自然界的奈米現象」、「第三階段：奈米結構 與材料」、「第四階段：奈米技術發展與應用」得分及「總積分」，資訊科技融 入方式與性別交互作用未達顯著，即接受不同資訊科技融入方式的學生在奈米科 技概念學習成效檢測題上的得分表現，並不會因為學生的性別不同而有所差異。
肆、學生對資訊科技融入奈米科技教學的看法
一、接受不同資訊科技融入方式的學生對資訊科技融入教學之看法是否有差 異？
學生操控組學生在「學習動機」、「學習者的信心」、「學習的互動」分量 表得分及「總量表」得分皆高於教師指導組；且在「學習動機」分量表、「學習 的信心」分量表以及在「總量表」得分之差異均達顯著效果。表示利用學生自行 操控的資訊科技融入奈米科技教學，學生在「學習動機」及「學習的信心」上的 感受較教師指導的資訊科技融入奈米科技教學佳，且效果達顯著。
二、綜合二組學生接受資訊科技融入奈米科技教學之意見可知：
(一) 在學習動機方面：利用資訊科技融入奈米科技教學有助於引發學生學習的 動機和興趣，幫助學生專心學習，並願意花更多時間在奈米科技的學習 上；如果能將上課內容以動畫或影片的方式呈現，放在網頁上讓學生自行 操控學習，更能增強他們的學習動機。
(二) 在學習者的信心方面：利用資訊科技融入奈米科技教學對學生奈米科技學 習的信心有正面的效果；不只是讓學生意識到學習能有所收獲，並有八成 以上的學生有自信心能夠說出所學的內容。
(三) 在學習的互動方面：教師指導組及學生操控組學生均表示利用電腦上的影 片解說和動畫能幫助自己更快、更深入的理解奈米科技的教學內容，但遇 到問題時，光靠電腦上的影片和文字是不夠的，他們還是希望教師能提供
更詳細更清楚的說明。
伍、學生接受奈米科技教學後，對自然、生活與奈米科技發展關係之知覺 為何？
一、接受不同資訊科技融入方式的學生對奈米科技學習知覺是否有差異？
教師指導組及學生操控組學生在「奈米科技學習知覺調查表」上的得分表 現，在「對奈米科技課程的知覺」分量表、「對學習奈米科技相關知識的知覺」
分量表、「對奈米科技發展與生活之間關係的知覺」分量表及「總量表」得分之 差異均未達顯著效果。表示接受不同資訊科技融入奈米科技教學方式之學生在
「對奈米科技課程的知覺」、「對學習奈米科技相關知識的知覺」及「對奈米科 技發展與生活之間關係的知覺」並沒有顯著差異。
二、綜合二組學生接受奈米科技學習知覺調查表之結果可以得知：
(一) 對奈米科技課程的知覺：經過奈米科技教學後，86%以上的學生覺得此次 的奈米科技課程內容有吸引力，他們喜歡老師這一次所安排的課程內容，
覺得很有趣且對此次的教學活動印象深刻；90%以上學生認為利用電腦上 的影片解說和動畫能幫助自己更快、更深入的理解學習奈米科技的教學內 容，讓他們覺得有所收獲。
(二) 對學習奈米科技相關知識的知覺：經過奈米科技教學後，有86%的學生表 示此次的奈米科技教學對他們而言是有趣的，有93%以上的學生喜歡學習 奈米科技相關知識，還想知道更多奈米科技相關的知識；73%以上的學生 願意花更多時間在奈米科技的學習上；有81%的學生能具體的寫出令他們 印象最深刻的單元或內容；並有91%的學生表示現在所學的奈米科技相關 知識，會和將來或現在的生活有關係。
(三) 對奈米科技發展與自然界關係的知覺：在奈米科技教學過後，有79%的學 生能寫出至少一項自然界中的奈米現象；有76%的學生能寫出至少一項和 自然界的奈米現象有關的科技產品並對映到相關的奈米現象。
(四) 對奈米科技發展與生活之間關係的知覺：經過奈米科技教學後，有79%的 學生能具體的寫出目前已發展出來的奈米科技相關產品。有84%以上的學
生覺得奈米科技對人類的生活已經產生影響了，會有愈來愈多的人投入研 究奈米科技的行列；有88%的學生表示奈米科技會繼續發展下去，並成為 未來科技研究的重點，世面上奈米科技產品也會愈來愈多；其中有58%的 學生明白的表示奈米科技現在已經影響了我們的生活，26%表示未來才會 有影響。也有65%以上的學生意識到，奈米科技的發展對人類不是只有好 處，也可能會有危機，有88%的學生能具體的寫出應用奈米科技發明出來 的東西對人類可能帶來的好處或危機。