結論

本 研 究 以 發 展 與 編 製 國 小 六 年 級 學 生 資 訊 素 養 評 量 為 目 的 ， 經 過 專 家 審 查 與 兩 次 預 試 ， 正 式 題 本 主 要 包 含 資 訊 素 養 、 獨 立 學 習 與 社 會 責 任 三 部 份 ， 共 有36題 。 正 式 施 測 之 樣 本 取 自 全 國 北 、 中 、 南 、 東 四 區 ， 共2,342位 國 小 六 年 級 學 生 ， 將 回 收 試 卷 進 行 信 度 與 效 度 分 析 ， 並 以 性 別 與 區 域 作 資 訊 素 養 能 力 分 析 ， 最 後 建 立 常 模 。 主 要 研 究 結 果 歸 納 如 下 ：

一 、 本 評 量 為 測 驗 學 生 資 訊 素 養 能 力 之 適 切 工 具

（ 一 ） 本 評 量 之 特 色 與 功 能 ： 針 對 國 小 六 年 級 學 生 之 資 訊 素 養 能 力 加 以 測 驗 ， 能 幫 助 學 生 了 解 自 身 各 項 資 訊 素 養 能 力 的 發 展 情 形 ， 並 提 供 教 師 於 資 訊 素 養 教 學 與 資 訊 教 育 之 參 考 依 據 ， 藉 以 規 劃 適 當 的 教 學 計 畫 。

（ 二 ）本 評 量 之 測 驗 內 容：主 要 檢 測 國 小 六 年 級 學 生 資 訊 素 養 能 力 ， 其 內 容 包 括 資 訊 素 養 、 獨 立 學 習 與 社 會 責 任 三 個 層 面 ， 其 中 資 訊 素 養 占18題 、 獨 立 學 習 有 9題 與 社 會 責 任 有 9題 ， 共 計 36 題 ， 測 驗 時 間 約30分 鐘 。

（ 三 ） 本 評 量 試 題 之 難 度 與 鑑 別 度 ： 試 題 難 度 介 於.38~.91之 間 ， 平 均 難 度.68；鑑 別 度 介 於 .16~.58，平 均 鑑 別 度 .43。若 以 一 般 成 就 評 量 的 觀 點 來 看 此 份 試 題 ， 這 是 一 份 難 易 適 度 且 具 鑑 別 度 之 評 量 。

（ 四 ） 本 評 量 具 有 良 好 之 信 度

1.內 部 一 致 性 信 度：本 研 究 以 36 題 選 擇 題 作 內 部 一 致 性 信 度 分 析 ， 採 用 常 模 樣 本 取 自 全 國 北 、 中 、 南 、 東 共 2,342 人 的 資 料 ， 其 Cronbach’s α 係 數 為 .86， 表 示 本 評 量 具 有 非 常 好 的 信 度 ， 亦 即 代 表 本 評 量 具 有 相 當 不 錯 的 內 部 一 致 性 。

2.重 測 信 度 ： 研 究 樣 本 為 294人 （ 臺 中 市 中 華 國 小 96人 、 臺 中 縣 宜 欣 國 小99人 、 彰 化 縣 中 正 國 小 99人 ）， 間 隔 兩 週 後 之 重 測 信 度 係 數 為.79， 顯 示 本 評 量 具 有 良 好 的 穩 定 性 。

（ 五 ） 本 評 量 具 有 良 好 之 效 度

1.內 容 效 度 ： 本 評 量 經 由 文 獻 探 討 ， 定 義 「 資 訊 素 養 能 力 」 之 構 念 ， 先 、 後 由4位 任 教 5年 以 上 的 國 小 教 師 提 供 試 題 內 容 選 材 之 意 見 ， 經 試 驗 性 測 驗 後 刪 除 相 似 題 目 ， 再 由6 位 專 家 檢 視 ， 確 認 構 念 的 適 切 性 與 題 目 之 代 表 性 ， 讓 受 試 者 得 經 由 本 評 量 檢 測 其 資 訊 素 養 之 能 力 。

2.構 念 效 度 ： 本 評 量 以 評 量 總 分 為 效 標 ， 求 各 資 訊 素 養 層 面 與 總 分 之 相 關 介 於.83~.91之 間 ， 各 資 訊 素 養 層 面 之 間 的 相 關 介 於.59~.63之 間 ， 皆 達 顯 著 水 準（ p<.001）。 高 度 正 相 關 顯 示 本 評 量 測 驗 的 是 「 資 訊 素 養 能 力 」 之 構 念 ； 另 外 各 試 題 與 總 分 均 達 顯 著 相 關 （p<.001）， 證 明 本 評 量 之 題 目 為 一 份 具 備 良 好 構 念 效 度 的 測 驗 。

二 、 本 評 量 為 分 析 學 生 各 項 資 訊 素 養 能 力 表 現 之 有 效 工 具

評 量 結 果 之 分 析 在 提 供 學 校 教 師 對 受 試 學 生 資 訊 素 養 能 力 之 了 解 ， 以 利 融 入 資 訊 素 養 課 程 之 進 行 ， 進 一 步 作 為 改 善 教 學 內 容 之 參 考 ， 同 時 提 供 後 續 評 量 使 用 者 各 種 參 考 資 訊 。

（ 一 ） 學 生 整 體 資 訊 素 養 能 力 表 現 呈 負 偏 態 ， 顯 示 多 數 學 生 得 分 高 於 平 均 數。其 中 資 訊 素 養 層 面 之 偏 態 為-.71；獨 立 學 習 層 面 之 偏 態 為-1.34 ； 社 會 責 任 層 面 之 偏 態 為 -.73， 由 此 觀 之 ， 獨 立 學 習 層 面 是 學 生 發 展 最 好 的 一 項 能 力 ； 而 資 訊 素 養 層 面 則 是 學 生 發 展 最 弱 的 層 面 。

（ 二 ） 學 生 整 體 資 訊 素 養 能 力 表 現 於 性 別 有 顯 著 差 異 ， 女 生 不 論 在 整 體 資 訊 素 養 能 力 或 是 各 層 面 之 表 現 皆 優 於 男 生 。

（ 三 ） 學 生 各 項 資 訊 素 養 層 面 於 直 轄 市 與 非 直 轄 市 之 間 ， 除 了 獨 立 學 習 層 面 沒 有 顯 著 差 異 之 外 ， 整 體 資 訊 素 養 能 力 表 現 、 資 訊 素 養 與 社 會 責 任 層 面 直 轄 市 學 生 皆 顯 著 優 於 非 直 轄 市 之 學 生 ， 其 中 於 資 訊 素 養 層 面 以 直 轄 市 學 生 表 現 更 勝 於 非 直 轄 市 學 生 。

三 、 本 評 量 之 常 模

傳 統 評 量 中 所 出 現 之 選 擇 題 ， 不 因 試 題 的 難 易 度 而 有 不 同 標 準 之 成 績 ， 若 單 純 以 積 分 來 判 斷 受 試 者 之 能 力 ， 實 難 分 辨 受 試 者 真 正 之 能 力 。 因 此 本 研 究 將 學 生 作 答 反 應 的 資 料 ， 加 以 分 析 得 知 各 別 試 題 之 難 度 與 鑑 別 度，進 一 步 將 2,342 樣 本 之 成 績 依 百 分 等 級 與 T 分 數 來 建 立 國 小 六 年 級 學 生 資 訊 素 養 能 力 之 常 模 。 教 師 可 依 此 常 模 了 解 學 生 資 訊 能 力 在 團 體 中 的 相 對 地 位 ， 進 而 知 道 學 生 的 程 度 與 差 異 性 ， 並 可 針 對 程 度 較 差 或 資 訊 素 養 單 項 層 面 較 弱 的 個 別 學 生 做 更 有 效 的 指 導 ， 有 效 的 提 升 學 生 資 訊 素 養 之 能 力 。