本章根據研究目的與研究結果，先彙整成研究結論，並提出本研究之優點，
最後再對於未來研究的方向提出建議，以供後續研究者，做進一步研究時之參 考。
第一節 研究結論發現
遴選最佳選手是學生技藝競賽中，各校或各科最重要的決策之一，尤其美顏 此一職種對於美的定義多存在模糊性、複雜性及主觀性，更是不易做出客觀的決 策。本研究最欲研究的目的為，如何減少主觀判斷，建立其評選指標。而旨在利 用層級分析法之客觀簡單的層級架構，建立起「美顏職種評選指標」，且在評選 過程中，為了顧及與反應出各評審們對選手彩妝作品的複雜性與模糊性，也因此 結合了模糊理論供研究參考。故本研究參考國內外相關文獻及專家意見，彙整出 四大構面與 15 項遴選指標，並依此建立起遴選之層級指標架構，希望可供美顏 職種參賽學校遴選選手時之參考。
本研究所得之各構面指標權重結果如表 4-12、表 4-13 及表 4-14 所示，構 面中最重要的是彩妝技巧（0.292）；較不重要的則是學科能力（0.209）。個人特 質中最重要的為參賽意願（0.286）；較不重要的為學習時間（0.205）。學科能力 中最重要的是美顏學概念（0.281）；最不重要的是化妝品概論（0.224）。彩妝技 巧中最重要的是創意表現（0.272）；較不重要的是衛生行為（0.203）。紙圖技能 中最重要的是繪圖技巧（0.345）；較不重要的是時間掌控（0.327）。就整體指標 而言，繪圖技巧（0.093）最為重要；而學習時間（0.047）及化妝品概論（0.047）
則為最不重要。
茲就本研究之研究結果與重要發現，分述整理如下：
一、研究結果顯示所有構面中最重要的為「彩妝技巧」（0.292），這也說明及印 證了在美顏競賽中，無論學科的筆試測驗、或是術科的彩妝實作、又或者是
術科的彩妝設計圖，所有考試題目皆與彩妝脫離不了關係。故選手本身的彩 妝技巧為此競賽的最重要核心能力，也攸關了比賽的成績及獲獎的機率。
二、研究結果得到「學科能力」之權重值為 0.209，若換算為百分比則為 20.9%，
與現行技藝競賽之成績配分方式，學科佔總成績 20%不謀而合。故可說明此 問卷結論符合現行競賽精神，並可進一步證明此研究結論的可信度。
三、個人特質構面中最重要的指標為「參賽意願」（0.286），而各專家普遍認為
「學習時間」（0.205）較不重要，由此可見學習時間並不一定等於學習成果，
換言之，有效的學習會比長時間的學習來得更好。而如何使選手能有效的學 習，必先激起其強烈的企圖心及鬥志，強化其參賽意願則是首要之務。對照 本研究之研究學校來看，該校遴選選手皆以該校二年級的學生為對象，主因 競賽試題範圍為美顏學一~三冊，即為涵蓋一年級上、下學期與二年級上學 期之教學內容，所以一年級學生不適合參賽；而三年級學生不見得會因為學 習時間較久而表現較佳，反而恐怕會因升學或就業等壓力降低其參賽意願，
進而影響訓練成效。故該校選擇以二年級學生為遴選對象，實不失為有效且 明智的策略之一。
四、學科能力構面中最重要的指標是「美顏學概念」（0.281），「美顏學」即為彩 妝的學科理論基礎，由此又再一次的印證了，只要是與彩妝相關的知識或技 能，就是此競賽中最重要的核心能力。而此構面中最不重要的指標則是「化 妝品概論」（0.224），但此指標僅比「人體生理學」（0.229）權重值低0.005 而已，在此構面中各專家對此兩個指標意見較分歧，嚴格說來應是不分軒 輊。
五、彩妝技巧構面中最重要的指標是「創意表現」（0.272），較不重要的指標是
「衛生行為」（0.203）。由於彩妝實作評分時為各模特兒依編號順序排列受 評，因此要想在眾多作品中脫穎而出、奪得高分，必要有能令評審眼睛為之
一亮的創意作品。其妝容要能擺脫舊有的創作思維，又能有不落俗套、摩登 前衛、大膽但接受度高，並且與眾不同的妝容，實屬不易。故選手本身的基 本彩妝技能具備後，最重要的就是如何培養選手天馬行空的創意及如何使創 意彩妝付諸實現了，這也是能搶下分數的最有效辦法之一。而以「衛生行為」
來說，由於在競賽中佔分較少，且競賽成績重視的是結果而非過程，所以此 指標相對較不重要。但實際在職場上，依研究者自身經驗及相關從業人員訪 談中不難發現，客戶對於彩妝過程中，彩妝師的「衛生行為」其實相當重視，
這或許也是學界與業界中存在的認知上的差異。
六、紙圖技能構面中最重要的指標是「繪圖技巧」（0.345）；較不重要的指標是
「時間掌控」（0.327）。在此構面中，各專家對各指標的意見較為一致，專 家普遍認為此三項指標的重要程度皆趨近同等重要。故可發現此三項指標權 重值皆高於其他構面指標之權重值，也意謂著專家對此構面達成相當的共 識。
七、就整體指標而言，最重要的指標是「紙圖技能」構面下的「繪圖技巧」（0.093）；
而最不重要的指標則為「個人特質」構面下的「學習時間」（0.047）及「學 科能力」構面下的「化妝品概論」（0.047），由此二指標並列為最不重要的 指標。依前述所言，四大構面下最重要的構面為「彩妝技巧」，整體最重要 指標推測應為「彩妝技巧」構面下之「創意表現」（0.080）指標，但結果卻 落在「紙圖技能」構面下。由於在競賽實作測驗中，考核項目為二個妝容及 一張彩妝設計圖，且彩妝設計圖與其中一妝容習習相關，即紙圖設計需與彩 妝實作相符合，否則二項皆有扣分之可能。若於紙圖設計中，無法劃出心中 之彩妝創意表現，或待會欲表現於真人模特兒臉上的妝容，或者是紙圖髒亂 不潔淨都可能使設計圖分數不佳。且於競賽評分中，模特兒需手持選手所繪 製之彩妝設計紙圖受評，若紙圖與臉上妝容不同則將分別影響紙圖與彩妝的 成績。簡言之，「繪圖技巧」除影響彩妝設計圖單項測驗的分數外，尚可能
影響一項彩妝實作的測驗分數，因此繪圖技巧影響分數甚鉅，故在整體指標 而言，則是以「繪圖技巧」為最重要指標。
八、就選手遴選結果來說，該校每年投入大量人力、物力舉辦校內選手選拔賽，
業經初賽、複賽、決賽三場次競賽選出之選手結果，與本研究以模糊層級分 析法建立的評選模式，選出的結果竟不謀而合，由此可見，此一評選模式具 有相當的可信度。若再依此結論大膽假設，往後該校遴選選手時，若能以此 模式遴選選手，評選出的選手亦會為最佳結果。如此一來，學校便可省下大 量的活動經費與人力時間，亦可早日確立選手及早展開培訓，進而提高選手 的獲獎機率。
第二節 研究建議
一、實務策略建議
1、對競賽本身的建議：美的定義本就因人而異，對美的評分就更屬不易，故訂 出客觀的評分標準，不僅可供評審老師做為評分的依據，更可提供選手做為 參賽前準備的參考，進而可提昇選手的技術及素質。
2、對參賽學校的建議：學校本身對於競賽的重視程度，將直接或間接的影響學 生對參與競賽的意願。若在學校同學間，視選手為榮耀及肯定的象徵，對青 春期重視同儕認同的青少年學子而言，無疑是最大的誘因之一。因此，學校 應對選手給予正面的鼓勵。
3、對評選老師的建議：學生本身的參賽意願非常重要，故如何提高誘因，使學 生願意主動參與競賽，遠比單憑學科或術科成績來決定選手更重要。因此，
如何識才、惜才、愛才、育才更是評審老師最重要的課題之一。
二、後續研究建議
1、本研究只單純探討學生技藝技賽美顏職種的選手評選模式，若能再應用在其 他職種上，如此一來將使研究更加完備。
2、在本研究中只將此法應用在單一學校遴選選手上，若能在更多所學校實驗或 應用，將更能加以印證。
3、在本研究上是以 FAHP 為研究方法，若能再運用其他研究方法加以研究，將 可使此選手遴選模式更趨完備。
4、因本研究受限於人力、物力與時間等因素的限制，僅以一年的競賽成績做為 研究資料，若後續研究能以三年的競賽成績為研究資料，將可使研究更完整、
更具說服力。
5、FAHP 法可化模糊為具體數值，較為貼近人性及現實環境，但計算略為繁複，
若能開發套裝公式軟體，以供有需求者廣泛使用。
6、於此次研究中深感美容競賽之相關文獻及資料相當缺乏，因此僅能以現有及 可取得之有限文獻來做研究。更盼能以投石問路之姿，引發日後更多人投入 美容競賽之相關研究的興趣。
參考文獻
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全國高級中等學校 100 學年度家事類科學生技藝競賽實施要點(2011，11)。100 年
全國高級中等學校 100 學年度家事類科學生技藝競賽實施要點(2011，11)。100 年