網球知覺預期相關研究

本節將歷年來有關網球知覺預期相關文獻分為不同時間的遮蔽線索；型態辨 識；不同情境訓練及場上遷移三部份進行摘略式的解析，關於各相關文獻較詳盡 的部份請參閱附表一。

ㄧ、時間遮蔽的相關研究

Jackson, Robin, Abernethy, Bruce, Wernhart, and Simon（2007） 透過 4 種不同 水準球拍擊球的時間遮蔽，分別為-320 毫秒, -160 毫秒, 0 毫秒, +160 毫秒和三種不 同水準的模糊影像，分別為沒有模糊，20%模糊，40%模糊，比較專家、熟練和生 手網球選手三組的預期準確率。呈現 2 位中等的俱樂部級的網球選手發球方向位 於球場上的左、右邊兩點；結果顯示（一）在影像模糊上是呈顯著差異的，透過

增加影像模糊水準會減低判斷準確性，而這並沒有跟技術水準相互影響，研究建 議顯示成功的判斷基礎是建立在特徵的處理之上而不是外型資訊。（二）對於在 三種不同的模糊影像的預期辨識能力上，生手網球員所表現出的結果比熟練的選 手來的佳依次又比專家選手來的好。

謝明義（2002）利用電腦輔助動作分析學習系統（Computer Aided Motion Analysis Learning System，簡稱 CAMALS）以時間遮蔽法將影片處理成 5 種不同 時段的視覺前線索畫面，分別為擊球前2 格、擊球瞬間、擊球後 1 格、擊球後 2 格、

擊球後3 格，共計 60 個抽球畫面，分別給優秀組、一般組、初級組和控制組，四 組不同技能水準的組別進行手正手抽球決策時間與決策準確性之研究。結果發 現：（一）擊球後之定格數的決策時間顯著優於擊球前 2 格；優秀組、一般組、

初級組的決策時間顯著優於控制組。（二）在優秀組、一般組和初級組中，擊球後 之定格數的決策準確性顯著優於擊球前 2 格；當在擊球後 3 格時，優秀組的決策 準確性顯著優於一般組、初級組與控制組。（三）擊球後2 格、擊球後 1 格、擊球 瞬間時，優秀組、一般組、初級組的決策準確性均顯著優於控制組。

Tenenbaum, Sar and Bar（2000）將 80 名網球運動員依運動經驗分成四組，分 別為2.12、4.17、6.5 與 12.4 年，並且根據技能水準分成高、低技能水準兩組。呈 現網球擊球前480、320 與 160 毫秒，與網球拍擊球瞬間，擊球後的 160 和 320 毫 秒等六種不同前線索情境，共計出現48 個影片畫面，讓受試者預測球體的落點方 向。結果顯示高技能組在擊球前 480 毫秒的前線索情境下，其預期準確性明顯優 於低技能組，其餘情境的預期表現則不顯著。

Tenenbaum 等人（1996）利用初級、中級和專業網球運動員，比較比較不同水 準的網球選手的知覺預期能力、決策自信心和注意力焦點，操縱了 6 組不同的時 間遮蔽將擊球畫面切割成六個不同的時間點，分別為擊球前的480、320 及 160 毫 秒、球拍觸球的瞬間與擊球後的 160、320 毫秒，結果顯示：（一）專業網球選手

優於生手。（二）在球拍觸球之後160 毫秒的遮蔽情境下，專家顯著優於生手。（三）

在在球拍觸球之後 320 毫秒的遮蔽情境，三組受試者之間沒有達到顯著差異；在 決策自信心的比較上，專家對於球拍觸球之後160 及 320 毫秒之情境，決策的自 信心顯著優於中級與初級的網球選手。

Goulet, Bard and Fleury（1989）針對網球專家及生手球員各 10 名，探討不同 技能水準對網球接發球視覺訊息處理的過程，其操縱了 5 組不同的時間遮蔽，分 別為t1─影片持續時間為 875 毫秒，只呈現發球者發球前的準備動作階段；t2─影 片持續時間為1125 毫秒，呈現由發球前的準備動作一直到發球員拋球手肘伸直瞬 間；t3─影片持續時間為 1208 毫秒，呈現由發球前的準備動作一直到球拍觸球瞬 間；t4─的影片持續時間為 4710 毫秒，呈現由發球前的準備動作一直到球拍觸球 球體飛出的畫面；t5─則是呈現發球前的準備動作一直到球體躍過球網的影片，持 續時間為 5048 毫秒。結果顯示：（一）專家的五種遮蔽情況的比較上，t1 遮蔽情 境下正確反應次數的成功率顯著的低於其他四種遮蔽情境，其他四種遮蔽情境間 則沒有差異。（二）在每一種遮蔽情境下，專家皆優於生手。

二、型態辨識的相關研究

Fukuhara, Kazunobu, Ida, Hirofumi, Ishii and Motonobu（2007）透過電腦圖形動 畫的網球發球對10 位技術熟練的選手的影響進行探討，使用傳統的時間遮蔽處理 方式，評估10 位熟練的選手預期內外角發球方向回應準確性，透過呈現在電腦動 畫上和錄影影片對照。結果顯示：（一）不論是動畫影片或者是錄影影像率只有在 球拍擊到球瞬間的遮蔽時間點裡的預測準確皆優於僥倖猜中的水準 50%，然而，

電腦圖像動畫比錄影畫面產生較低顯著的回應準確性在這個遮蔽點上。（二）電腦 圖形動畫的時間窗格在最高點的球拍揮擊到球拍碰觸到球的的時間點裡影響了專 家選手的知覺回應。研究指出在電腦圖形動畫網球發球時間點上從最高點的球拍

揮擊到球拍碰觸到球部分是不可或缺的訊息資訊在預期網球發球的方向上。

Jackson, Robin, Abernethy, Bruce, Simon, and Wernhart（2007）探討 18 位專家 網球球員，23 位平常的網球球員位和 20 位新手在時間和空間線索的預期能力，利 用影像剪輯軟體剪輯包含 5 個不同的時間水準和 7 個遮蔽的區域，遮蔽的區域被 背景所替換，共70 個影格，並將影格呈現在顯示器上給受試者進行預期測試。結 果顯示（一）專門技術遮與蔽的範圍互相影響，顯示出專家仰賴不同的線索來源，

例如拋球和腿。（二）另一個顯著的主要效果被呈現在發球邊上，對於所有的參加 者，從發球角度的場上優勢預測發球是比較容易。（三）對於網球球員，時間的遮 蔽情境 x 遮蔽範圍的交互作用透露出不同的時間線所在線索的取得上。

Paul and Simon（2002）對 8 名專家和 8 名生手網球員，探討在預期決策反應 及準確性及發球重要關鍵線索為何。針對七個網球發球相關之部位：頭─肩膀、軀 幹─腰部、手臂─手、腿部─腳、拍面、球體和拍面─球體觸擊面等，利用眼球活動 偵測系統裝置測量受試者注視各部位的時間百分比和順序性，藉以探討不同技能 水準的預期能力和視覺搜尋策略之差異情形。結果顯示專家組注視頭─肩膀與軀幹

─腰部擊球動作之時間相對多於手臂─手、腿部─腳、拍面的注視時間，而生手組 則注視球拍之時間相對多於其餘任何部位。

Shim（2000）比較 12 位生手和 13 位專家網球選手利用動力學分析找出專業 發球員在四次網球發球時的身體各重要部位變化。透過空間遮蔽法，瞭解遮蔽發 球動作之身體各重要部位對預期準確性和速度的影響，來探討影響知覺動作表現 結果的相關重要肢段部位的因素。結果呈現（一）在四次發球中，發球員的的前 臂和拍面是主要差異所在；（二）遮蔽發球員的前臂和拍面線索時，專家組的預期 準確性會因此顯著降低。

Tenenbaum 等人（1996）比較初級、中級和專業三種不同水準的網球選手之注 意力焦點。透過觀看遮蔽的影格及研究者所設計出一份記錄擊球落點並附上擊球

部位線索劃記在動作圖上的來進行反應。結果呈現在球拍擊中球體之前，專家視 覺焦點分布在不同的位置，而初級與中級網球選手則凝視於一點，在球拍擊中球 體之後則呈現相反的現象。

Singer, Cauraugh, Chen, Steinberg and Frehlich（1996）探討不同技能水準與性 別對預期能力和視覺線索搜尋能力的影響，透過大學優秀與生手網球運動員男女 各15 名，60 位受試者以網球 60 次發球與 60 次擊地板球的模擬畫面為測驗影像，

透過眼球運動紀錄系統和反應時間測驗裝置為主要研究儀器，對受試者觀看影片 畫面時的視覺搜尋內容、預期準確性和速度加以紀錄。結果發現生手組耗費在頭 部線索的時間，顯著多於優秀組；兩組運動員在預測地板球回擊的落點上，有相 近的視覺搜尋型態：在預測網球發球的落點方面，優秀組選手在預期準確性與速 度上，顯著優於生手組選手。

Goulet 等人（1989）對 14 位網球專家及 14 位生手球員進行接發球視覺訊息 處理過程的研究，透過網球選手發球的不同階段呈現，讓專家和生手選手觀看，

並且記錄其注意力焦點為何。結果發現在不同發球階段專家和生手的比較上（一）

儀式期（ritual phase）：專家比生手經常注視到頭、肩膀與軀幹的位置；（二）準備 期（preparatory phase）：所有的受試者都注視球與動作者的位置；（三）執行期

（execution phase）：專家在球拍接觸球後，就停止視覺搜尋，而生手卻延長視覺搜 尋到擊球後的軌跡。

三、知覺預期訓練成效的相關研究

Caserta, Ryan and Singer（2007）透過特別地設計的關於網球比賽訓練的操作 對情境覺察（situation awareness）、預期（anticipation）和作決策 （decision-making）

來測量中級網球選手預期的回應速度和準確性。Ryan 將受試者分為五組（一）情 境覺察及預期相關的網球訓練組；（二）情境覺察及預期不相關的網球訓練組；（三）

情境覺察及給予相關決策制定的網球訓練組；（四）情境覺察及給予不相關決策制 定的網球訓練組；（五）控制組。透過影像剪輯及播放參加者回應一系列的經過編 輯的影片畫面5 x 3 x 3（小組 x 情境 x 擊球類型），測量其回應準確性及反應速 度。結果顯示：情境覺察／預期／決策知覺的訓練組有效地改良了表現；然而，

在暗示和明白的學習策略之間並沒有發現有不同的差異。

Luis, V., Raul,V., David, R., Francisco, J., & Moreno, H.（2004）對 40 位網球新 手球員分成四組，進行網球截擊預期測試，實驗設計為：（一）前線索小組，透過 影音剪輯的方式呈現，提供正拍或反拍的訊息；（二）遮蔽小組，剪輯時間遮蔽 的影片，並在影片播放持續期間逐漸地減少，因此運動員盡可能做出回應在擊球 之前；（三）控制組，只參與了前測和後測；（四）練習小組，在沒有指導或時

Luis, V., Raul,V., David, R., Francisco, J., & Moreno, H.（2004）對 40 位網球新 手球員分成四組，進行網球截擊預期測試，實驗設計為：（一）前線索小組，透過 影音剪輯的方式呈現，提供正拍或反拍的訊息；（二）遮蔽小組，剪輯時間遮蔽 的影片，並在影片播放持續期間逐漸地減少，因此運動員盡可能做出回應在擊球 之前；（三）控制組，只參與了前測和後測；（四）練習小組，在沒有指導或時