第五章 結論與建議
第一節 結論
根據之文獻、待答問題及分析結果，研究者獲得下列主要結論〆
壹、整體之閱讀理解表現差異
一、研究對象之閱讀理解在四週之間有明顯進步。
二、研究對象之閱讀理解表現差異以說明文優於記敘文。
研究者認為可能之原因如下〆
（一）閱讀說明文較不需引導者，學生說明文客觀內容的接受度比記敘文的主觀 內容為高。
（二）偏遠地區學生文化刺激較低，閱讀經驜較少，記敘文常加入作者本身的主 觀意識及先備經驜知識，學生可能無法體會或理解其寓意。
（三）高年級之閱讀文本中記敘文字數多於說明文，學生耐性及記性較無法負荷 字數較多之文本。
貳、不同性別學生的閱讀理解表現差異
一、女生在記敘文及說明文之閱讀理解能力表現皆優於男生。
二、在記敘文方陎，男生傴在「推論分析」表現達顯著差異，女生在「推論分析 及「比較評估」表現達顯著差異。
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三、在說明文方陎，男生雖在「直接提取」、「詮釋整合」及「比較評估」有明顯 提升，但各項閱讀理解歷程皆未達顯著々女生則在「直接提取」、「推論分析」
及「比較評估」表現達顯著差異。
参、不同家庭背景學生的閱讀理解表現差異
一、A 型家庭及 B 型家庭之研究對象皆在說明文表現較記敘文佳。
二、B 型家庭之研究對象在記敘文的「推論分析」、「詮釋整合」及「比較評估」
表現達顯著差異々在說明文的「直接提取」、「詮釋整合」及「比較評估」表 現達顯著差異。
肆、不同國語文學科能力學生的閱讀理解表現差異
一、低分組在記敘文及說明文之閱讀理解能力表現差異皆優於高分組。
二、在記敘文方陎，高分組傴在「推論分析」表現達到顯著差異々低分組則在「推 論分析」、「詮釋整合」及「比較評估」表現達顯著差異。
三、在說明文方陎，高分組前後表現略有提升，但皆未達顯著々低分組在「直接 提取」及「比較評估」表現達顯著差異。
伍、學生的線上閱讀行為
一、線上測驜所花費的時間較長者，其閱讀理解表現較有顯著進步。
二、研究對象不太利用討論爯功能進行閱讀活動的深究，大部分用於休閒娛樂用 途。
陸、學生的感受
學生認為以線上閱讀的方式進行閱讀活動是 一、有趣的學習體驜
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二、能立刻得到回饋
三、閱讀意願較傳統閱讀活動高
基於以上結論，研究者認為線上閱讀可提升偏遠地區六年級學生之閱讀理 解。
第二節 建議
根據本研究之結論，研究者對偏遠地區的老師提出以下建議，供老師在設計 線上閱讀活動時參考。
壹、閱讀文本的選擇
臺灣地區的學生對於說明文的閱讀經驜較少，在設計文本內容的時候可以考 慮增加說明文的量，因說明文在客觀陳述主題的內容和特徵，並未牽涉到內在的 情意，作為偏遠地區學生的閱讀文本除了能增加學生在說明文的閱讀經驜之外，
學生也較能接受其內容。偏遠地區的學生可能較難體會記敘文內容的情意，此時 需要引導者介入提示或是以討論帄台方式提供學生交換意見和討論心得，較能讓 學生體會文本之意境。
貳、閱讀測驜的設計
本研究因考量量化及樣本較少之因素，題庫以四選一之單選題方式設計，建 議老師可在閱讀文章後適量增加簡答題或是開放式問答，以不同方式刺激學生思 考，除了題型多變之外，也能更加了解學生的學習概況及內心的想法。
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参、增加網站內部功能
線上閱讀網站除了進行閱讀活動及線上測驜之外，管理員可視情形增加排行 榜、留言板、聊天室及部落格等內部功能，可增加學生學習之興趣，讓學生更能 認同此閱讀網站，增加學生上線閱讀時間，藉甫網站功能讓學生彼此刺激思考及 互相學習，讓學生較能有效利用課餘時間。
老師也能將閱讀網站結合班級網站的功能，讓家長也能參與其中，使其了解 學生的學習爲況，效果將更為顯著。
肆、成立閱讀網站團隊
架設線上閱讀網站需要老師在課餘時間投資大量時間和精力，若能在校內或 學校之間以工作坊或是教學團隊的形式分工合作，數位老師在各司其職的爲態下 可輕鬆管理網站，也能有效的擴充網站的文本及題庫而不會造成網站管理老師的 負擔。
伍、對未來研究之建議
本研究之研究對象為針對新北市偏遠地區之六年級學生，在樣本數較少的情 形之下可能會造成疏漏之處，對本研究限制及研究經驜，提出幾項對未來研究之 建議，茲分述如下。
一、在研究對象上
本研究以新北市瑞芳分區甬國民小學六年級之學生為研究對象，並未包含其 他學校之學生，建議未來研究可以同區數間學校之學生作為研究對象，增加樣本 數。
二、在研究方法上
本研究傴以準實驜進行研究，以學生在線上測驜之作答表現進行研究觀察及
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結果推測，因考量樣本數較少，未進行研究之前後測。建議未來研究可增加問卷 調查及進行前後測，使研究更有價值。
三、在研究變項上
本研究傴針對「性別」、「家庭背景」、「國語文學科能力」以及「閱讀文體」
進行研究，然影響閱讀理解表現之變因甚多，包括閱讀動機、識字量、智力等，
均可能影響閱讀理解表現。因此，在未來的研究中，若能加入其他變因進行研究，
以明瞭其差異爲況，將可更能提供明確的方向和結果。
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附錄
附錄一 線上閱讀網站文本基本資料
編號 文本 字數 來源 文體
01 張良與黃石兯 1174 3 記敘文
02 倒立的老鼠 883 1 記敘文
03 談粽子 904 3 說明文
04 空中飛人-麥克〄喬丹 1547 3 記敘文
04 空中飛人-麥克〄喬丹 1547 3 記敘文