研究者經過研究報告搜尋、研究報告閱讀與篩選過程後，將於此 階段先進行編碼表之制訂，研究者參考過去與本研究領域相關的之內 容分析編碼，形成本研究的編碼表格。此外，為避免遺漏各篇研究報 告的重要資訊，此階段所制訂的編碼表格，盡量先包含所有可能的相 關資訊，未來也會視研究報告的登錄狀況，進行調整與編修，務求完 整收錄以供未來進行有意義之分析。內容分析法的編碼內容，主要包 括「研究年代」、「出版刊物類型」、「研究議題」、「研究類型統 計」及「對象類別」依序進行分類編碼，其編碼內容及原則敘述如下：
(ㄧ) 研究年代
本研究將分析資料時間軸設於西元1996 年至 2016 年，依據該篇 期刊論文之出版年代以四碼登錄，發表年代類目分為兩個部分，第一 是出版年代，採用照錄原則，例如鍾宜橋、許柏仁與潘倩玉（2016）
「複合式直排輪課程對高職智能障礙學生體適能與動作技巧之影響｣。
即為西元2016 年之學術發表，時間編碼為 2016，藉此探究適應體育 學術在不同時期的演變與發展趨勢。
(二) 出版刊物類型
出版刊物編碼共分為兩類，第一類中文文獻依據該刊物領域分類，
中文資料庫之文獻編碼依序為：「體育類(代碼 1A)」、「特殊教育類(代 碼2A)」、「醫學類 (代碼 3A)」及「其他(代碼 4A)」；第二類外文文獻 依據資料庫檢索來源之文獻編碼依序為：「心理學領域(代碼 1a)」、「健 康專業(代碼 2a)」、「醫學領域(代碼 3a)」、「多學科領域 (代碼 4a)」及
「其他 (代碼 5a)」。此外，本文上述提及之多學科領域意指該學術刊 物在學術資料庫檢索之學科分類含兩種領域及以上，即列入多學科領 域之編碼。
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(三)研究議題
研究議題的編碼是參考 Jiabei, Delisle, & Shihui（2006）與 David
& Sherrill（2005）的研究分類，加以修改後，將研究主題分為 10 個 類目，如表 3-4-1。
表
3-4-1 研究議題分類表
編 號 研究議題 編 號 研究議題
1 方案效果 6 實施現況及需求調查
2 教學策略 7 競技運動和歷史演進
3 休閒活動 8 無障礙空間
4 社會心理 9 研究發展
5 動作能力 10 其他
(四) 研究類型統計
本研究依論文摘要中作者所提之研究方法進行編碼，如摘要中沒 有述敘研究方法，則閱讀論文內容後進行判斷。本研究參照 Thomas, Nelson 與 Silverman（2005）對於體育研究的研究方法分類編碼為 A-1、A-2、A-3、A-4、A-5，共分為以下五類目：
1. 分析型研究：含歷史研究 (historical research)、哲學研究 (philosophical research)、統合分析 (meta-analysis)、動作分析(motion Analysis)、多組比較 (comparison of groups)。
2. 描述性研究：含調查研究 (survey)、發展性研究(developmental)、
個 案 研 究 (case study) 、 觀 察 研 究 (observation) 、 相 關 性 研 究 (correlational) 、運動流行病學研究 (exercise epidemiology)。
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3. 實驗性研究：含前實驗 (pre experimental)、真實驗 (true experimental)、準實驗 (quasi-experimental)。
4. 質性研究：含民族誌 (ethnographic)、自然研究(naturalistic)、
詮 釋 研 究 (interpretive) 、 紮 根 研 究 (grounded) 、 現 象 學 研 究 (phenomenological)、主觀研究 (subjective)、參與觀察 (participant observational)。
5. 其他 (others)：含論述性 (review articles & observation report) 、 測驗發展 (test development) 、課程評論 (curriculum evaluation)。
(五) 研究對象類別
依據教育部（2014）最新修訂之特殊教育法第三條的身心障礙分 類，依序編碼為「學習障礙(代碼 A)」、「智能障礙(代碼 B)」、「自閉症 (代碼 C)」、「情緒障礙(代碼 D)」、「多重障礙(代碼 E)」、「肢體障礙(代 碼F)」、「聽覺障礙(代碼 G)」、「身體病弱(代碼 H)」、「視覺障礙(代碼 I)」、「腦性麻痺(代碼 J)」、「語言障礙(代碼 K)」及「其他障礙(代碼 L)」。 此外，研究者在搜尋文章的過程中發現，學術研究之對象不僅僅只設 限於政府所公佈持有身心障礙手冊之學生，其探討對象更涵蓋發展協 調障礙(代碼 M)、特殊需求學生(代碼 N)、家長或照顧者(代碼 O)、學 校教師(代碼 P)、教育行政主管(代碼 Q)及其他(代碼 R)，因此研究者 也將上述之探討對象納入編碼之中。
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