第三章、 公學校跑步運動的成熟和業餘田徑協會(1880-1901)
四、 總結
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訓練系統以及選才方式的效益最大化。他們開始試著把在19世紀末，禁止業 餘選手從事的事情，諸如另外付錢找教練訓練、像職業選手一樣為了追求勝 利而訓練等事情，從不同的角度解釋，做出定義上的改變和通融。當運動員 和協會主事者們，認知到了英國選手在此時如果要在國際比賽中獲勝，除了 運動員本身的能力之外，更需要有教練等人從旁協助。
但若是聘用教練則違反了業餘精神，同時也有損自身名聲，因此發展出 了一套屬於英國的玩法。選手一樣聘任教練，只是教練的角色成為了協助運 動員的僕人。這樣不僅沒有違反業餘精神，同時這些擔任「僕人」角色的教 練，還可以因為辛勤工作跟深謀遠慮受到稱讚，從而加強了運動項目中業餘 精神的展現。若是不請教練的話，在俱樂部中則是有沒有領取報酬的「顧問」
一職，可以讓運動員們諮詢。267我們可以從這個例子中看出，業餘精神的解 釋範圍，是可以隨著中上階級們的想法而改變，使得業餘田徑協會能夠在20 世紀繼續主導著英國跑步運動的發展。
四、 總結
本文從19世紀初公學校談起，並將討論的公學校限縮在七所傳統公學校 之中，因為這七所公學校是孕育未來英國人才的主力，而就讀這些學校的人 們，畢業後往往在運動界也具有相當的影響力。19世紀初期「現代運動」尚 在醞釀階段，公學校學生所進行的運動，在某種層面上更接近赫伊津赫所提 的娛樂遊戲。這些娛樂活動有好有壞，常常干擾到學校周邊的民眾、造成學 生之間的霸凌，更甚者導致了公學校學生有不服師長進而暴動的事情。在這 種情況下，拉格比公學校在校長湯瑪斯•阿諾上任後進行改革，試著扭轉不 利於公學校發展的局面。阿諾利用基督教信仰來包裝他的教育理念，希望用
267 Dave Day, “Massaging the Amateur Ethos: British Professional Trainers at the 1912 Olympic Games,” 174-176. 關於更多關教練的議題，可參閱：Day, Dave and Tegan Carpenter. A History of Sports Coaching in Britain: Overcoming Amateurism (London: Rouledge, 2015).
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道德來感化學生，盡量在不變更傳統公學校原有的制度下，將他的教育理念 融入傳統公學校中，進而培育出一批對於國家有貢獻的基督教紳士。
19世紀初，在公學校之外人們為了工作及溫飽，已經沒有辦法像18世紀 一樣，有許多空閒的時間去進行娛樂活動，例如傳統的草地運動等。再加上 積極勞動的風氣使然，人們想要在一般場合進行娛樂活動的機會已大幅減 少。所以這類的娛樂活動只能成為上層人士所有，並被這些人士的子弟們帶 入傳統公學校中，使得傳統公學校成為保留與進行這些活動的場所。從社會 環境、能夠受教育的人群以及可以支配的時間來看，傳統公學校在19世紀初 期提供了學生們一個可以進行各種娛樂活動的場所。雖然這群於公學校受教 育的學生，在自己家裏面也能夠運動，不過諸如板球、足球以及越野賽跑等 活動，都是需要大量人數參加的活動，在公學校中進行更能夠盡興。因此，
公學校在19世紀初期，得以充分保留了英格蘭各種娛樂活動的精隨，成為日 後「現代運動」出現的重要推手。
而跑步運動最初在公學校內，則類似於打獵遊戲，一種將校內制度以及 打獵規範結合的追逐遊戲。但是這種具有遊戲性質的運動，不論是在拉格 比、伊頓或是哈洛，都曾在19世紀初被禁止。禁止理由不外乎活動的內容太 過激烈，缺乏適當的約束以及學生間霸凌展現過於明顯，使得公學校的校長 們必須停止這項活動。而在經過一段時間的禁止之後，學生們改變了追逐遊 戲的內容，再度以追紙屑以及跑步比賽的形式，出現在公學校中。
阿諾在拉格比的改革收到了成效，儘管他的改革重點並不是運用運動來 改變學生，但是他默許學生們繼續保有原先的運動文化，只要不是對公學校 有害的運動都可以在課餘進行。當阿諾的影響力逐漸在公學校之間擴大時，
西元1853年哈洛的校長寫了一封公開信，宣布要在校內成立運動俱樂部。原 因有三：一、為了改變學生在校園生活的現狀，所以推行運動俱樂部；二、
藉由運動俱樂部來推廣具有男子氣概的運動；三、藉由運動俱樂部以及推行 運動，以方便管理學生們。從信件的文字之中，可以看出校方開始想要有計 畫的利用運動並推廣運動。
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另外西元1857年湯瑪士•休斯出版的《湯姆布朗的校園時光》，更是一 舉將公學校以及運動完整的連結起來。同時也是這本書，將阿諾推上了催生
「現代運動之父」的地位，但是學者已經證明，阿諾本人其實對於運動並不 熱衷，這一切只是小說的建構。小說中建構出的學生們，透露出男子氣概強 調身體的健壯、具有紳士美德以及替社會服務的道德感。另外休斯在小說中 強調透過促進身體的強健來服侍上帝，並講求體魄與知識兼備的強身派基督 教一時成為風潮。再加上自18世紀以來，盛行於英格蘭地區的教育理念是以 嚴格艱苦的方式來教育小孩，讓他們得以在經過砥礪之後順利長大成人。這 兩種概念正好可以透過運動結合，成為西元1850年代公學校校長們改革學校 的最佳手段，在這10年當中成為主流。
公學校的校長們開始在公學校內部推行運動。希望能夠藉由運動來加強 對學生的管理，讓學生們多餘的精力有地方發洩，而不會造成校方的困擾，
例如校園叛亂、毀壞學校附近的田舍或是使學生受重傷等等。而公學校與運 動的發展關係，哈格里夫斯將此視為一種新的制約：
英國公學校發明了一種新的訓練科技……公學校變得與當時的少年 救濟院、庇護所、醫院、監獄、兵營和工廠一樣，將個人與社會隔離，
要求個人服膺於權威永無止盡的凝視之下。青少年因為服從詳盡、瑣 碎、連續、全面的斯巴達式監視下，行為逐漸統一。不過相較於其他 制度，公學校獨一無二之處在於，對校內運動的發現、發展與佈署調 度……將運動融入公學校的傳統之中，讓所有人認為學校可以透過運 動傳授道德教育，以及其他公認應該傳授的觀念，這正是促成教育理 論與教育實踐最根本的要素。運動中所隱含的順服、實踐和知識，以 及運動所發展出來的技巧，都代表了全新的方針。將權威的監視從工 作及休息延伸到遊戲(運動)世界，如此就能不受干擾的持續觀察個人 身體，並且擴大控制範圍，監控個人的心靈，也就是公學校運動論述
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Sport in Britain, 42.269 Mike Huggins, “Second-Class Citizens? English Middle-Class Culture and Cport, 1850-1910:
A Reconsideration,” 17.
270 Mike Huggins, “Second-Class Citizens? English Middle-Class Culture and Cport, 1850-1910:
A Reconsideration,” 14.
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是方便各項運動獨自的發展以及推廣。而跑步運動則是在業餘田徑協會成立 之後，有了一個專門處理相關事務的組織。公學校內跑步運動的發展在業餘 田徑協會建立之後，已不用擔心如何制定規則，因為這些事情是協會要去討 論的。公學校內建立起了學院之間的賽事，以及跨校甚至是學校對校外社團 之間的比賽。
公學校在經歷了19世紀中期的改革之後，運動在校園內迅速的發展成為 主流，但也遭到部分社會人士批評。這些批評家一樣出自公學校的教育系 統，他們樂見公學校利用運動來培養學生們的人格特質。不過此時運動風氣 的發展過於極端，在培養品格智識以及運動上，已經嚴重地向運動傾斜。這 種批評的出現可以視為公學校教育的反思，希望在運動之外，有多花一點心 思在知識培養上。而根據前文的討論，知識的培養並沒有中斷，而是方向錯 誤，太過注重於古典文學而忽略掉了，對國家經濟發展還有帝國治理更有幫 助的自然科學、數學和應用科學等課程。
西元1901年的統計資料顯示，劍橋與牛津的學生人數分別為2537人與 2880人，僅占英格蘭總人口中的極少人數。此時，高等教育市場興盛各地區 開始設立大學，以滿足社會需求。當然，這些大學的學生，大部分都來自於 公學校。271其他出身於公學校的學子們在離開學校之後，有可能成為老師、
企業家、父母、社區的領導、社團的會員、軍人、神職人員、律師醫生等專 業職業。這些身分常常是重疊的，一個人可能會包含好幾種身分。
他們將在公學校內經歷過運動經驗推展出去，從而影響了更多人。在指 導學生時、把業餘精神帶到課堂之中、帶著小孩一起運動、贊助社區的發展 舉辦活動、參加俱樂部或是組織社團運動。從軍的人，把運動帶到軍中以增 進體魄，並隨著殖民地的擴張，傳播到駐軍紮營之處。或是被教會以運動做 為 傳 遞 福 音 的 手 段 ， 而 成 立 基督教青年會(Young Men’s Christian Association,
YMCA)等類似組織。透過以上種種，公學校的學子們能夠無所不在的充分發
271 Gillian Sutherland, “Education,” 154-156.
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揮他們的影響力。
西元1908年的倫敦奧運，則是最能體現整個19世紀以來，跑步運動甚至 是現代運動的發展。從1906年確定羅馬無法舉辦奧運會之後，替英國積極爭 取主辦權機會的拉凡和戴斯博勒男爵兩人，都是出身自傳統公學校，都有運 動背景且家世不凡。由此即可以看出公學校背景在英國運動界的重要性，更 不要說業餘田徑協會的總裁、秘書等人，也都是出身自公學校或是牛津、劍 橋畢業的人士。這些人掌握了運動界頂層的權力，擁有極大的話語權與影響
西元1908年的倫敦奧運，則是最能體現整個19世紀以來，跑步運動甚至 是現代運動的發展。從1906年確定羅馬無法舉辦奧運會之後，替英國積極爭 取主辦權機會的拉凡和戴斯博勒男爵兩人，都是出身自傳統公學校，都有運 動背景且家世不凡。由此即可以看出公學校背景在英國運動界的重要性，更 不要說業餘田徑協會的總裁、秘書等人，也都是出身自公學校或是牛津、劍 橋畢業的人士。這些人掌握了運動界頂層的權力，擁有極大的話語權與影響