第四章 教師工作熱情之研究
第二節 背景變項在教師工作熱情知覺之差異分析
本節旨在探討不同背景變項之國小教師工作熱情知覺之差異分析以問卷第 一部分「工作熱情知覺」問卷分數進行T考驗、單因子變異數分析，若差異有達 顯著水準則進行Scheffe法事後比較。
一、性別與工作熱情知覺
為瞭解不同背景變項的教師，在工作熱情知覺是否有顯著差異，以獨立樣本 t檢定，分析比較不同性別的國小教師工作熱情知覺，經統計分析後，得其結果 如表19。
表 19
不同性別國小教師工作熱情知覺 t 檢定摘要表
組別 1 2
組名 男 女
個數 n＝85 n＝182
平均數 3.8844 3.9431 標準差 .42602 .44705 工作熱情知覺
t值 -1.033
資料來源：本研究整理
由表 19 可知，男性工作熱情知覺得分為 3.8844 分，低於女性的 3.9431 分。
不同性別的教師其工作熱情 t 值為-1.033（p>.05），表示性別對工作熱情知覺 並未達顯著差異。
進一步分析不同性別的教師在各層面上之差異，均未達.05 顯著水準。
二、年齡與工作熱情知覺
以單因子變異數，分析比較不同年齡的國小教師工作熱情知覺，經統計分析 後，得其結果如表 20、21。
表 20
不同年齡之國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3 4 5
組名 25歲以下 26-35歲 36-45歲 46-55歲 56歲以上 個數 n=5 n=100 n=111 n=51 n=0 平均數 3.7820 3.9136 3.9663 3.8682 0 工作熱情知覺
標準差 .40917 .43062 .44429 .45627 0 資料來源：本研究整理
表 21
不同年齡國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 .469 3 .156 .804
組內 51.150 263 .194 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明年齡對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理
由表 20 與 21 可知：
1.就年齡而言，年齡在 36-45 歲之間其工作熱情知覺最好，達到 3.9663，依次 為 36-45 歲、26-35 歲、46-55 歲、25 歲以下。
2. 不同年齡對於工作熱情知覺無明顯差異。
三、婚姻狀況與工作熱情知覺
以單因子變異數，分析比較不同婚姻狀況的國小教師工作熱情知覺，經統計 分析後，得其結果如表 22、23。
表 22
不同婚姻狀況國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3
組名 已婚 未婚 其他
個數 n=207 n=57 n=3 平均數 3.9239 3.9126 4.1833 工作熱情知覺
標準差 .41934 .50958 .56766 資料來源：本研究整理
表 23
婚姻狀況國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 .209 2 .105 .585
組內 51.410 264 .195 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明婚姻狀況對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理
由表 22 與 23 可知：
1.就婚姻狀況而言，其他婚姻狀況的工作熱情知覺最好，達到 4.1833，依次為 其他、已婚、未婚。
2. 婚姻狀況對於工作熱情知覺無明顯差異。
四、最高學歷與工作熱情知覺
以單因子變異數，分析比較不同學歷之國小教師工作熱情知覺，經統計分析 後，得其結果如表 24、25。
表 24
不同學歷國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3 4
組名 師專畢業 師大、師院 一般大學 研究所以上 個數 n=13 n=143 n=56 n=55 平均數 4.0700 3.9266 3.9663 3.8415 工作熱情
知覺 標準差 .62533 .40269 .44892 .47265 資料來源：本研究整理
表 25
學歷國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 .753 3 .251 1.297
組內 50.866 263 .193 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明學歷對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理
由表 24 與表 25 可知：
1.就學歷而言，師專畢業之老師工作熱情知覺最好，達到 4.0700，依次為師專
畢業、一般大學畢業、師大師院畢業、研究所以上畢業。
2.學歷對於工作熱情知覺無明顯差異。
五、服務年資與工作熱情知覺
以單因子變異數，分析比較不同服務年資國小教師工作熱情知覺，經統計分 析後，得其結果如表 26、27。
表 26
服務年資國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3 4 5
組名 5年以下 6-10年 11-15年 16-20年 21年以上 個數 n=36 n=78 n=50 n=58 n=45 平均數 3.9367 3.9210 3.9450 3.97660 3.8302 工作熱情
知覺 標準差 .50317 .40859 .33846 .52990 .41834 資料來源：本研究整理
表 27
不同年資國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 .584 4 .146 .559
組內 51.035 262 .195 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明服務年資對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理
由表 26 與 27 可知：
1.就服務年資而言，工作 16-20 年之老師工作熱情知覺最好，達到 3.97660，依 次為 16-20 年、11-15 年、5 年以下、21 年以上。
2.服務年資對於工作熱情知覺無明顯差異。
六、現任職務與工作熱情知覺
以單因子變異數，分析比較不同現任職務國小教師工作熱情知覺，經統計分 析後，得其結果如表 28、29。
表 28
不同職務國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3 4
組名 主任 組長 級任教師 科任教師
個數 n=22 n=46 n=164 n=35 平均數 3.8641 3.7987 3.9456 4.0280 工作熱情
知覺 標準差 .51198 .42961 .43061 .43143 資料來源：本研究整理
表 29
不同職務國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 1.256 3 .419 .090
組內 50.363 263 .191 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明職務對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理
由表 28 與 29 可知：
1.就現任職務而言，科任教師工作熱情知覺最好，達到 4.0280，依次為科任教 師、級任教師、主任、組長。
2.現任職務對於工作熱情知覺無明顯差異。
七、學校規模與工作熱情之知覺
以單因子變異數，分析比較不同學校規模的國小教師工作熱情知覺，經統計 分析後，得其結果如表 30、31。
表 30
學校規模國小教師工作熱情知覺之平均數、標準差
組別 1 2 3 4
組名 24班以下 25-48班 49-72班 73班以上 個數 n=83 n=83 n=101 n=0 平均數 3.9292 3.9057 3.9358
工作熱情
知覺 標準差 .44790 .44507 .43453 資料來源：本研究整理
表 31
學校規模國小教師工作熱情知覺之差異情形變異數分析表
變異來源 平方和 自由度 平均平方和 F值
組間 .044 3 .022 .893
組內 51.575 264 .195 工作熱情
知覺 總和 51.619 266
註：P>.05，表明學校規模對工作熱情知覺無顯著性差異。
資料來源：本研究整理 由表 30 與 31 可知：
1.就學校規模而言，49-72 班之教師工作熱情知覺最好，達到 3.9358，依次為 49-72 班、24 班以下、25-48 班。
2.學校規模對於工作熱情知覺無明顯差異。