背景變項在臺東縣國中生學習態度、日常行為適應、髮式次文

本節就台東縣國中生學習態度、日常行為適應、髮式次文化之差異情形 進行討論，以回答研究問題三、問題四及問題五。本研究探討的背景變項包 含：年級、性別、家中排行、居住狀況、父親社經地位、母親社經地位、學 業成績排名等因素。以背景變項為自變項，以台東縣國中生學習態度、日常 行為適應、髮式次文化等三層面為依變項，進行 t 考驗及單因子變異數分析，

變異數若達顯著水準，再進行雪費法做事後比較，以了解各組間差異情形。

一、學習態度

（一）年級

由表 4-3-1 可知，不同「年級」之台東縣國中生在學習態度上達顯著水 準（p<.01），七年級學生大於八年級學生，九年級學生大於八年級學生。就 各層面而言，學習策略層面有達顯著，學習準備層面並未達顯著。在事後比 較可知，學習策略層面，七年級學生大於八年級學生。

綜合以上可知，七、九年級學生的學習態度得分較高，八年級學生的學 習態度得分較低，也就是「年級」因素會對台東縣國中生在學習態度上產生

差異。分析其原因，可能是七年級的學生較能順從教師與家長的管教，而九

（三）家中排行

（四）居住狀況

（五）父親社經地位

（六）母親社經地位

由表 4-3-6 可知，不同「母親社經地位」之台東縣國中生在學習態度上 達極顯著水準（p<.001），母親社經地位中等以上學生大於母親社經地位低的 學生，且母親社經地位高等學生大於母親社經地位中等學生。就各層面而言，

學習策略層面有達極顯著（p<.001），學習準備層面有達極顯著（p<.001）。在 事後比較可知，學習策略層面，母親社經地位中等以上學生大於母親社經地

（七）學業成績

（續上頁）

（二）性別

由表 4-3-9 可知，不同「性別」之台東縣國中生在整體日常行為適應上 雖然未達顯著水準，但就各層面而言，關心包容層面有達顯著（p<.05），負 向行為層面有達顯著（p<.05）。在事後比較可知，關心包容層面，女生大於 男生；負向行為層面男生大於女生。

綜合以上可知，女生在關心包容層面得分較高，在負向行為表現上之得 分比男生低。分析其原因，可能是性別上的差異使得女生在家庭的教育中，

受到父母期望與管教態度的影響，而在個性與行為上表現溫順與恬靜的一面。

表 4-3-9 不同性別之國中生日常行為適應 t 考驗摘要表 tttt 考驗考驗考驗摘要考驗摘要摘要摘要 向度

向度向度

向度 性別性別 性別性別 人數人數 人數人數

平均數 標準差 t 值 男 270 21.97 4.35

關心包容

女 289 22.84 4.11 -2.426*

男 270 22.00 4.49 課業適應

女 289 22.41 4.01 -1.135 男 270 17.68 5.60

負向行為

女 289 16.56 4.72 2.573*

男 270 61.66 8.00 整體層面

女 289 61.81 7.48 -.232

*p<.05

（三）家中排行

（四）居住狀況

（五）父親社經地位

（六）母親社經地位

（七）學業成績排名

（續上頁）

三、髮式次文化之差異情形

（二）性別

由表 4-3-16 可知，不同「性別」之台東縣國中生在髮式次文化上並未達 顯著水準，也就是「性別」因素在東縣國中生髮式次文化上未產生差異。

表 4-3-16 不同性別之國中生髮式次文化 t 考驗摘要表 tttt 考驗考驗考驗摘要考驗摘要摘要摘要 向度

向度向度

向度 性別性別 性別性別 人數人數 人數人數

平均數 標準差 t 值 男 270 24.65 7.62

髮式態度

女 289 25.05 7.03 -.645 男 270 6.69 1.59

髮式自主

女 289 6.77 1.57 -.593 男 270 8.53 1.67

髮式喜愛

女 289 8.51 1.54 .115 男 270 39.87 9.18

整體層面

女 289 40.33 8.23 -.630

（三）家中排行

（四）居住狀況

（五）父親社經地位

（六）母親社經地位

（七）學業成績排行