背景變項於婚姻滿意度、親職效能與教養態度差異分析

本節旨在討論不同背景變項在婚姻滿意度、親職效能與教養態度是否 有所差異，在背景變項方面，包括父母親年齡、父母親教育程度、父母親 職業、父母親的收入、父母親的宗教信仰、父母親的族群、母親手足數、

母親的排行、母親婚齡、家庭型態、是否受婚姻教育輔導、婚姻狀況、婚

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姻理由、結婚年齡、第一個孩子結婚多久生、幼兒年齡、幼兒性別、幼兒 手足數、幼兒排行等共 25 個背景自變項，依變項部份，則包含婚姻滿意度、

親職效能與教養態度等三個變項。

由於不同背景變項組別人數差異過大， 經與指導教師討論後，將部份 組別變項合併，在父母親年齡方面由原來 5 組併為 4 組，在父母親職業方 面由原來 9 組併為 5 組，在父母親的宗教信仰部份由原來 4 組併為 3 組，

在父母親的族群方面由原來 6 組併為 4 組，在婚齡方面由原來 6 組併為 4 組，在家庭型態方面由原來 5 組分為 4 組，在婚姻狀況方面由原來 9 組併 為 2 組，在婚姻理由方面由原來 7 組併為 3 組，在結婚年齡方面由原來 6 組併為 5 組，其它部份則依照原定分組方式，合併後組別名稱方面，請見 附錄五。

在分析方法上，採取單因子變異數分析法 (ANOVA)，若 F 值達顯著，則 再進行各組別之事後比較(post hoc)，事後比較依照各組別變異數同質性 假定違反情形而採用 Scheffè 法、Games Howell，分析結果依組別呈現如 後(差異總表詳如 4-5-26)。

一、父母親背景變項：

假設 8：父母親背景變項，在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教養態度 上是否有顯著差異性 。

(一)父親年齡：

假設 8-1-1：不同年齡狀態的父親 在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教 養態度上有顯著差異 。

父親年齡不同，在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能與教養態度得分 之單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-1)所示：

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幼兒母親。

本次研究結果在婚姻滿意度方面父親年齡不同在母親婚姻滿意度上 沒有顯著差異，與李怡萱(2009)及針對臺北市已婚男性生活壓力與婚姻 滿意度研究結果是相同的；在親職效能方面父親年齡不同在母親親職效 能有顯著差異與葉婉真(2008)研究親子溝通與表達上，父母年齡與親職 效能有顯著相關是一致，而與陳富美(2005)研究是相異，研判應為樣本 數不同與地區不同等因素所致；教養態度方面父親年齡不同在母親教養 態度上有顯著差異，與吳偲源、鄧運林(2011)父母不同教養態度與幼兒 行為研究相同，父母親因年齡上的不同，給予的教養態度有顯著差異。

(二)母親年齡：

假設 8-1-2：不同年齡狀態的母親在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教 養態度上有顯著差異 。

年齡不同之幼兒母親，在婚姻滿意度、親職效能與教養態度得分之 單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-2)所示：

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外，年齡屬於「35-39 歲」組別之幼兒母親，親職效能得分也顯著高於

「30-34 歲」組別之幼兒母親，這代表年齡介於 35-39 歲之幼兒母親，

在擔任母親的能力信心方面，顯著的高於年齡介於 30-34 歲之幼兒母親。

本次研究結果在婚姻滿意度方面，母親年齡不同在婚姻滿意度上達 顯著差異，與曲靜慧(2011)針對國小已婚女教師婚姻滿意度相關研究及 許怡評(2007)的研究結果是相呼應的，兩者研究結果對於已婚婦女的滿 意程度都是顯示年齡越高則婚姻滿意程度傾向不滿意程度 ，推其因母親 在家庭必須承擔更多的工作壓力、養育孩子等各方面的 角色與責任時，

婚姻便疏於經營，導致婚姻滿意度降低；另在親職效能方面，本研究結 果顯示母親年齡愈大 ，則母親親職效能越好，與葉婉真(2008)、潘怡彣 (2008)研究相呼應，推其因母親年齡越大，則母親各方面歷練也越是成 熟穩定，對於各方面親職能力越是有信心去應付 ；最後在教養態度本研 究無達顯著差異，與莊雪芳(2003)的研究是相異的，推其因是可能是地 區性不同影響差異性。

(三)父親教育程度：

假設 8-2-1：不同教育程度的父親在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教 養態度上有顯著差異 。

父親教育程度不同，在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能與教養態度 得分之單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-3)所示：

112 差異(F=9.78，p=.000)，事後比較後，共有 4 組比較顯著，即「研究所 以上」組幼兒母親的親職效能得分顯著高於「國中以下」與「高中/高

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得分達到顯著差異(F=4.31，p=.005)，在事後比較方面，只有 1 組達顯 著水準，即「研究所以上」組幼兒母親得分高於「國中以下」組別，代 表父親教育程度在研究所以上者， 母親在教養態度上，會顯著的高於教 育程度在國中以下之幼兒母親。

本研究結果父親教育程度在婚姻滿意度方面無顯著差異 ，表示不會 因父親教育程度高低而影響母親婚姻滿意度 ，與何庭芳(2012)國小已婚 女教師配偶教育程度 ，在整體婚姻滿意度上有顯著差異的研究相異 ，推 其因何庭芳(2012)研究對象為高雄市地區女教師，樣本為都會區特定族 群，與本次研究樣本對象不同所致 ；另在親職效能方面本研究結果父親 學歷在研究所以上者，母親擔任親職效能有決定的信心，此研究與潘怡 彣(2006)研究家長的教育程度和親職效能有關；最後在教養態度方面本 研究與吾家珍(2008)職業與教育對教養態度的影響研究結果是相呼應 的，家長教育程度會影響教養態度。從以上得知教育程度高 之父親，對 於孩子教養態度以及親職觀念，與幼兒母親的想法相近且支持 態度，因 此也影響幼兒母親教養態度與親職效能的信心。

(四)母親教育程度：

假設 8-2-2：不同教育程度的母親在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教 養態度上有顯著差異 。

不同教育程度之幼兒母親在婚姻滿意度、親職效能與教養態度得分 之單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-4)所示：

114 差異(F=3.74，p=.011)，在事後比較方面，有 1 組達顯著水準，即「研 究所以上」組幼兒母親得分高於「高中/高職」組別幼兒母親，代表幼

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中以下」與「高中/高職」組別母親之得分，代表教育程度在「研究所 以上」之幼兒母親，擔任母親能力的信心程度顯著的高於 「國中以下」

與「高中/高職」組別之幼兒母親，而教育程度在「專科/大學」以上之 幼兒母親，擔任母親能力的信心程度顯著的高於「高中/高職」組別。

最後，在教養態度方面，不同教育程度組別之幼兒母親，在教養態 度得分達到顯著差異(F=3.30，p=.020)，在事後比較方面，有 1 組達顯 著水準，即「研究所以上」組幼兒母親得分高於「國中以下」組別，代 表教育程度在「研究所以上」之幼兒母親，教養態度顯著的高於教育程 度在國中以下之幼兒母親。

本研究結果幼兒母親 教育程度越高，在婚姻滿意度方面有顯著性差 異，與張美齡(2002)家庭教育中心志工所做研究是相異的，低教育程度 婚姻滿意度優於高教育程度，推其因或許研究年代較早期，當時仍維持

「嫁雞隨雞嫁狗隨狗」的傳統觀念，高學歷之女性於婚姻結構中遭壓 抑，而今「兩性平權」思維逐漸抬頭，傳統觀念的禁錮逐漸鬆綁所致 ； 其次在親職效能方面的研究結果有顯著性差異，教育程度越高則親職效 能越好，此研究與 Coleman 與 Karraker(2000)研究相同，如果母親家庭 收入和教育程度皆高，那麼父母親的自我效能感也高，也與葉婉真(2008) 教育程度在研究所以上之母親，在情感交流與溝通表達上之親職效能高 於國、高中畢業研究結果相呼應；在教養態度方面 母親教育程度越高則 對孩子的教養態度也較好，推因母親因受教育影響，以及現代資訊流 通，母親得透過各種管道，彼此相互分享與交流教養新知及方法，與陳 若琳(2002)研究相呼應，母親教育程度越高，教養品質 亦越高。

(五)父親職業：

假設 8-3-1：不同職業的父親在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教養態 度上有顯著差異。

父親職業不同，在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能與教養態度得分 之單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-5)所示：

116 (F=3.62，p=.006)，在事後比較方面，共有 1 組比較達顯著水準，即「軍 公教」組別之幼兒母親的得分，顯著的高於「其它」組別的幼兒母親 ， 即父親職業屬於較穩定的「軍公教」類別者，其幼兒母親的信心程度方

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面，顯著的高於職業為「其它」組之幼兒母親。

研究結果父親職業在幼兒母親的婚姻滿意度方面無顯著差異 ，推因 父親職業大多為工商自由業，與徐美惠(2011)參與家務分工與婚姻滿意 度之探究，職業會影響婚姻滿意度是相異的；另在親職效能方面職業類 別為軍公教者大於其他組別，推其因父親為軍公教工作較穩定 ，相對的 幼兒母親對於親職能力也較佳，與呂真驊(2007)的研究相同，父母親的 職業類別越高，則親職效能也越佳 ；在教養態度方面研究結果無顯著差 異，與吳秀櫻(1987)、Pleck(1997)的研究是相異的，推因從母親背景 資料中顯示幼兒母親教育程度以「專科/大學」為佔大多數，幼兒母親 在教養孩子方面自認為有能力承擔 ，不會因父親的職業而有所影響。

(六)母親職業：

假設 8-3-2：不同職業的母親在幼兒母親婚姻滿意度、親職效能、教養態 度上有顯著差異。

母親職業不同之幼兒母親在婚姻滿意度、親職效能與教養態度得分 之單因子變異數分析結果(詳如表 4-5-6)所示：

118 (F=6.44，p=.000)，在事後比較方面，共有 3 組比較達顯著水準，即「軍 公教」組別之幼兒母親的得分，顯著的高於「工商自由業」、「勞工 服務 業」與「其它」組別的幼兒母親， 即幼兒母親職業屬於較穩定的「軍公 教」類別者，擔任母親能力的信心程度方面，顯著的高於職業為工商自

118 (F=6.44，p=.000)，在事後比較方面，共有 3 組比較達顯著水準，即「軍 公教」組別之幼兒母親的得分，顯著的高於「工商自由業」、「勞工 服務 業」與「其它」組別的幼兒母親， 即幼兒母親職業屬於較穩定的「軍公 教」類別者，擔任母親能力的信心程度方面，顯著的高於職業為工商自